民間體育項目在小學體育教學中的應用研究

陳小頻

摘要：小學體育教學在與教學改革相適應的過程中，逐漸能夠整合教學資源，發掘適合學生發展的體育項目內容，在將民間體育項目融入小學體育教學的過程中，教師以學生為中心，進行民間體育項目的教育價值探索，從而能夠改變教學方式方法，讓學生積極參與體育教學項目，提高體育運動技能，形成合作意識和創新思維，將理論運用于實踐。在民間體育項目實踐應用中，教師的教學內容更加豐富，教學手段更加靈活，在探究民間傳統體育項目教育內涵同時，學生能夠傳承體育文化，形成個性化的發展趨勢。

關鍵詞：民間體育項目;小學體育教學 ;應用策略

引言

民間體育項目是人們聯系生活，進行體育運動經驗總結的重要內容，民間體育具有傳統體育項目的內涵，也能夠在直觀形象表達體育運動特點，讓學生產生體育運動的興趣，教師在將民間體育運動項目作為有效教學資源的同時，也能夠了解學生的實際學情，積極的分析學生的體育運動特點和運動水平，從而在從學生出發進行民間體育項目融入的過程中，陶冶學生的體育情操，形成良好的體育素養。民間體育運動項目在實踐運用的過程中，需要教師能夠以創新為起點，通過興趣的橋梁，逐漸優化教學結構和教學評價，讓民間體育項目發揮最大化的教育作用。

一、小學體育教學

民間體育運動在進行發展的過程中，主要是來自于生產生活所產生的重要體育活動內容，它不僅呈現出特有的民族特點以及本土特色文化內容，在被人們認可的過程中，逐漸能夠成為人們生產生活的重要組成部分。學校在體育教育事業發展的過程中，需要依據新課程改革的要求，逐漸讓學生樹立終身體育鍛煉的思想，在不斷提高體育教學質量進行多資源教學融入的同時，應當意識到民間體育項目融入小學體育的重要性，在不斷發揚傳統進行民間體育項目改編的過程中，更能夠激發學生的學習熱情，豐富學生的體育教學空間。

（一）民間體育項目融入體育教學的重要性

教師作為小學體育教學的主導，在進行體育教學設計和體育教學各環節安排的過程中，應當能夠依據教材內容和實踐教學目標，逐漸將民間體育項目融入到小學體育教學中，一方面讓教師的教學手段更加的靈活，教學資源更加的豐富。另一方面，在進行民間體育項目融合的過程中，也是進行自我知識完善的過程，讓學生對傳統體育文化有著更深層次的理解，形成民族凝聚力的同時，主動進行民間體育的聯想和創造，促進民間體育文化的不斷傳承和發揚。

（二）民間體育項目實踐應用途徑

教師在教學過程中為了能夠符合學生的實際需要，在對民間體育項目進行實踐融入的過程中，需要能夠找到有效的應用途徑，教師在體育教學的過程中，應當以實踐教學活動作為民間體育項目融入的重要場所，激發學生參與積極性，讓學生能夠從被動的接受進行主動內涵本質的分析。民間體育項目也可以通過課外教體育教學活動以及家庭教育環境中的親子實踐活動作為民間體育項目實踐的有效途徑，教師應當重視民間體育項目的有效運用，逐漸能夠在提高學生運動技能，保證學生的安全，讓學生形成體育學習情境，促進學生運動自主性和科學性。

（三）教師在民間體育項目中的自我完善

教師在進行教學實踐的過程中，應當突出學生的自主性，讓學生主動參與民間體育項目，在將自身的情感與民間體育項目相聯系的過程中，促進學生在自主學習環境中進行民間體育的有效鍛煉，提高學生的體育運動綜合能力。教師在進行體育文化價值引領的過程中，應當能夠完善自身的專業能力以及教學水平，了解民間體育項目，不斷進行傳統文化的探究中，為學生構建更加豐富多彩教學內容，也能夠考慮學生的實際意見以及發展水平，將體育課堂實踐交給學生。

二、民間體育項目在小學體育教學中的應用策略

民間體育項目來自于民間，進行體育價值發揮的過程中，應當能夠充分運用現代化網絡資源以及教育手段，選擇適合的民間體育項目與學生的發展相聯系，在發揮民間體育項目積極作用的同時，也能夠進行民間體育項目的創編，從而在集思廣益中促進小學體育教學不斷發展。傳統小學體育教學中仍然存在著一些不利因素，運用民間體育項目進行體育教學改革完善的過程中，需要教師能夠了解學生之間的差異以及實際水平，突出學生主人翁地位，合作中能夠取長補短，將現代化元素融入到民間體育項目中，提高學生的學習自主性，促進學生全方位體育綜合素質的提高。

（一）構建良好的課堂氛圍，選擇適合的民間體育項目

教師在教學過程中應當改變以往填鴨式的教育現象，在不斷進行教學改革和教學實踐的過程中，營造適合的課堂氛圍，讓學生能夠積極的進行表達、思考和探索，不斷在自主完成學習任務的同時，將適合的民間體育項目進行有效的應用。教師應當進行多手段教學資源的評定，將符合學生學習層次以及心理發展特點的民間體育項目進行有效的應用。

（二）加入現代化教育元素，進行民間體育項目改編

教師在教學過程中應當依據學生的不同層次進行教學策略的調整，在民間體育項目創編的過程中，更能夠符合教材的實際教育目標，充分發揮出民間體育項目的優勢，教師在運用創新思維進行合作式民間體育項目以及挑戰式體育實踐活動的過程中，逐漸能夠整合教學資源，優化教學活動，將趣味性游戲作為體育項目環節，發揮傳統民族特色活動，也能夠讓學生提高文化內涵以及愛國主義情懷。在民間體育項目改編中，應當能夠多角度、多手段的進行分析，新穎化和獨特化，促進學生的積極參與。

（三）創設多樣化的教學方式，在合作中提高學習欲望

教師在教學過程中不能拘泥于單一的教學模式，在不斷根據學生不同層次進行教學實踐開展的過程中，應當以學生的學習興趣為開端，在運動強度和運動耐力選擇的過程中，符合學生的運動水平，并能夠循序漸進地讓學生融入到民間體育項目中，教師在進行多樣化教學方式創設的過程中，應當突出學生的合作意識和合作精神，激發學生的自主探索欲望，能夠在民間體育項目中有所收獲。例如教師采用合作教學的方式，逐漸能夠在教學導入中進行民間傳統體育項目的融入，激發學生的學習興趣，也能夠讓學生進行體育教育內容的自主探索，加強學生的自主體育運動能力。

結束語

民間體育項目在小學體育教學中的應用，需要找到實踐的應用途徑和應用策略，在不斷依據新課程改革背景，進行體育教學創新的過程中，應當激發學生的體育運動熱情，不斷能夠以創新為主旋律，進行民間體育項目的改編以及創造，在多元化教學環境中，促進學生的健康成長。

參考文獻：

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