創新信息手段促進小學教師專業發展策略的研究

邵玉雁

摘要：新課改模式下，小學教師的專業素質應當與時俱進，現代科學技術的發展為小學教師專業能力的培養提供了良好的渠道，教師要突破自身能力的局限，注重對專業技能的培養，保證教學質量的提高，本文先說明創新信息手段促進小學教師專業發展的意義，再分析信息化背景下小學教師專業化發展存在的問題，最后提出利用信息化手段促進小學教師專業能力培養的措施。

關鍵詞：信息手段創新;小學教師;專業發展策略

教育信息化建設對教師專業化發展起著重要的作用，小學教師的教學理念和教學思想應當創新，教師利用信息技術手段促進個人專業的成長，可以培養許多科技教學能力，促進自身專業素養的培養，將現代教育技術運用到教學實踐中，提高課堂的效率，培養優秀的人才。

一、創新信息手段促進小學教師專業發展的意義

隨著現代社會的發展，教師應當掌握信息技術，將技術與教學內容相整合，充分利用理論知識，將現代化技術應用到教學實踐中去，提高課堂的教學效果，采用多媒體設施滿足教學需求，建設高效率的課堂，提高學生的學習效率，教師通過采用創新信息化的手段，不斷的促進專業技能的提升，促進自身專業的發展，適應社會的發展需要熟悉網絡軟件，采用創新的科學技術，為學生提供更多的學習內容，滿足學生的學習需求，教師培養創新化思維，提高教師的教學能力水平[1]。

二、信息化背景下小學教師專業化發展存在問題

（一）小學教師信息意識薄弱

在現代化教育模式發展過程中，教師的信息思想意識和收集信息的作用應當跟上時代的發展，在現代化發展的過程中，教師掌握一定的信息技術，能夠促進教學工作的順利進行，推動教育的發展，目前有些小學教師的信息意識較為薄弱，信息收集能力較差，信息技術的實踐應用不足，導致自己的專業知識停留在表面，沒有進行實踐創新與鍛煉。

（二）小學教師信息技術運用能力較弱

在信息化技術發展的過程中，教育模式也受到相應的創新與改變，在目前的教育課堂中，教師仍然采用傳統的教學方式進行教授，對現代教育技術的掌握水平較弱，課件的制作生搬硬套，難以激發學生的學習興趣，小學教師的信息技術運用能力較弱，無法與教育工作相結合，導致課堂的教學效果不佳。

（三）小學教師對專業化發展內涵缺乏認識

信息化手段的創新為小學教師的專業發展提供了可能性，小學教師可以通過信息技術的合理利用，提高專業文化素養和技能素養，但是小學教師對專業化發展內涵缺乏意識，認為對小學的知識來說自己所擁有的專業知識已然足夠，沒有繼續發展專業化能力，許多教師沒有意識到對專業化發展是自我提升的一個過程，教師缺乏自我主動發展的意識[2]。

三、利用信息化手段促進小學教師專業能力培養的措施

（一）創新教學模式，培養現代化教學設計能力

在現代教育過程中，許多學校都配備手機、電腦、平板等教學工具，所以教師應當創新教學模式，充分利用現代化信息技術加強對現代化教學課堂內容的設計，熟練運用教學工具，將現代教育技術融入課堂教學中，探索高效的教學模式與教學方案，提高課堂教學水平，比如小學教師可以利用智慧云平臺發布相關作業或者讓學生通過觀看相關的視頻進行課程的預習，然后讓學生對該課程提出學習問題與困難，教師針對學生的個人問題進行解答，為學生制定個性化教學方案，提高教師的現代化教學設計能力。

（二）科技協作教學，豐富教學內容

互聯網技術的發展為小學教師的課堂提供了豐富性，可以解放學生學習的時間與空間，加強學生與教師之間的合作與交流，教師可以利用科學技術協助課堂教學，豐富課堂的教學內容，提高學生的學習積極性，小學教師之間相互學習，提升自身的專業素養，比如教師可以通過信息技術創造教學情境，讓學生在相對真實的情況下學會數學計算，不僅可以提高學生的思考能力，還能培養教師的教學能力，促進教師教學模式的轉變[3]。

（三）優化教學課堂，提高創新能力

教師轉變教學思想，提高創新能力，可以將現代教育科學技術與學科內容相結合，提高課堂的效率，優化教學課堂，打造系統化的知識結構過程，打破傳統的教學方法，為學生提供熱愛學習的氛圍，教師可以利用信息化的思維解決學科問題，小學教師應當熟練掌握現代科學技術，利用信息技術提高學科教學的整合能力，比如教師在一師一優課堂平臺上課時可以針對學生的不同需求進行解答，講究幽默風趣，加強與學生之間的互動，創造具有獨特風格的教學模式，提高教學創新能力。

結束語：

綜上所述，小學教師利用現代化信息手段可以促進小學教師專業化發展，創新信息手段，利用智慧云平臺、一師一優課平臺等創新教學模式，可以提高教師現代化教學設計能力，教育技術協作教學能力和現代教育知識整合創新能力，促進小學教師專業現代化發展。

參考文獻：

[1]夏儒池.小學信息技術教師專業發展現狀分析及對策探究[J].2020年教師專業發展研究論壇，2020（1）：1343-1344.

[2]朱玲玲，馬香蓮.“互聯網+”時代小學教師專業能力探析[J].教育觀察，2019（14）：64-65.

[3]黃庭英，尹納宇.信息化背景下的小學教師專業化發展研究—以六盤水市為例[J].基礎教育，2019（3）：110-111.

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