新媒體時(shí)代公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣對(duì)策探討

李群

（廣德市圖書(shū)館，安徽 宣城 242200）

公共圖書(shū)館作為社會(huì)閱讀的主要載體,在信息時(shí)代應(yīng)擔(dān)負(fù)起少兒閱讀推廣的重任,幫助少兒在優(yōu)劣共存的閱讀內(nèi)容中優(yōu)選健康、有益的書(shū)籍,編制契合少兒個(gè)性的書(shū)目,既滿(mǎn)足少兒的閱讀需求,也為少兒的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、新媒體時(shí)代公共圖書(shū)館少兒精深閱讀推廣服務(wù)的意義

（一）推廣內(nèi)容更加精深，結(jié)構(gòu)化明顯

在對(duì)公共圖書(shū)館少兒精讀閱讀推廣工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，這一推廣工作產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)。推廣內(nèi)容開(kāi)始朝著結(jié)構(gòu)化以及階梯式的方向發(fā)展，整體的推廣形式越來(lái)越多元以及豐富，能夠更好地體現(xiàn)精深閱讀工作的核心要求，并符合少兒閱讀的實(shí)情以及重要的閱讀標(biāo)準(zhǔn)。許多公共圖書(shū)館重新調(diào)整自身的服務(wù)模式，主動(dòng)舉辦不同形式的少兒精深閱讀推廣活動(dòng)，嚴(yán)格按照各個(gè)年齡段少兒的閱讀需求以及閱讀能力來(lái)進(jìn)行調(diào)整。這一點(diǎn)能夠真正實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥，保障推廣工作的有效落實(shí)，提升推廣工作的質(zhì)量和效率。其中閱讀文本難易程度的分析以及規(guī)劃最為重要，這一點(diǎn)也是少兒精深閱讀工作的定量標(biāo)準(zhǔn)。圖書(shū)館開(kāi)始著眼于精深閱讀的具體要求，明確重要的推廣側(cè)重點(diǎn)。嚴(yán)格按照繪本閱讀、親子閱讀原著閱讀以及學(xué)術(shù)閱讀的重要路徑來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的分析以及訓(xùn)練，確保不同閱讀內(nèi)容的有效豐富以及進(jìn)一步拓寬。

（二）推廣的輻射力和覆蓋面有了提升

公共圖書(shū)館精深閱讀推廣工作的實(shí)踐性和社會(huì)意義比較顯著，其中多主體的精準(zhǔn)服務(wù)最為關(guān)鍵。這一服務(wù)模式的優(yōu)勢(shì)非常的顯著，能夠更好地體現(xiàn)新媒體渠道的重要作用，加強(qiáng)對(duì)少兒閱讀需求的分析以及有效辨識(shí)，以此來(lái)更好地提升少兒的感知能力，讓少兒能夠在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的成長(zhǎng)以及發(fā)展。社會(huì)公共圖書(shū)館開(kāi)始組建精深閱讀推廣工作隊(duì)伍，家長(zhǎng)、館員以及教師和行業(yè)專(zhuān)家都可以參與其中，真正實(shí)現(xiàn)常態(tài)化的合作，充分彰顯這一組織的指導(dǎo)作用以及價(jià)值。整體的閱讀推廣覆蓋面以及輻射面有了進(jìn)一步的拓寬，服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效率也比較高，能夠更好地實(shí)現(xiàn)服務(wù)工作與需求之間的緊密對(duì)接。目前，有的精深閱讀服務(wù)平臺(tái)在內(nèi)容和形式上有了明顯的拓寬，能夠采取定向推薦的形式，充分構(gòu)建戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)讀者歷史閱讀數(shù)據(jù)的有效分析以及研究并出具少兒精深閱讀報(bào)告。這一點(diǎn)能夠更好地體現(xiàn)這一工作的針對(duì)性以及現(xiàn)代化，真正提供精讀文本服務(wù)，滿(mǎn)足少兒的精深閱讀需求。

（三）推廣手段豐富多元，功能多樣

在精深閱讀快速發(fā)展的過(guò)程中，與之相關(guān)的推廣手段也有了明顯的改進(jìn)。目前的推廣手段非常的豐富以及多元，功能有了進(jìn)一步的拓寬。其中親子閱讀、家庭共讀等陪伴式的閱讀方式備受關(guān)注及好評(píng)，這一點(diǎn)能夠更好地激發(fā)幼兒的閱讀興趣以及閱讀意愿。許多公共圖書(shū)館開(kāi)始開(kāi)辟不同的閱讀領(lǐng)域，以多樣化的內(nèi)容和豐富的主題為依據(jù)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)地參與少兒精深閱讀推廣工作中。充分彰顯精深閱讀工作的重要價(jià)值，

讓少兒能夠產(chǎn)生更多的精神共鳴以及思想啟發(fā)。

二、少兒閱讀者閱讀現(xiàn)狀

少兒閱讀是一個(gè)綜合性的教育，涉及到社會(huì)生活、兒童心理及醫(yī)學(xué)等各方面，在當(dāng)代的信息時(shí)代背景下對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理地引導(dǎo)和培養(yǎng)顯得尤為重要。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)以及人們物質(zhì)文化水平得到提高，家長(zhǎng)也開(kāi)始越來(lái)越重視子女們閱讀興趣和習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題，因此少兒閱讀的需求也會(huì)越來(lái)越大。據(jù)調(diào)查，在我國(guó)，有超過(guò)六成以上學(xué)生，其中擁有圖書(shū)僅3 到5 本左右。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)文化水平不斷提高以及人們對(duì)信息資源價(jià)值挖掘意識(shí)逐漸增強(qiáng)等因素使我們傳統(tǒng)觀念上忽視了少兒這一群體的特殊性與獨(dú)特性;而新媒體環(huán)境下也為孩子們提供各種閱讀途徑和平臺(tái)讓他們更多地選擇自己感興趣且可讀、易學(xué)的讀物，這就導(dǎo)致許多學(xué)生在選擇書(shū)時(shí)更加注重書(shū)籍內(nèi)容。而少兒閱讀的推廣也因此受到了限制。

三、加強(qiáng)公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣的對(duì)策研究

（一）豐富少兒數(shù)字閱讀資源

信息化時(shí)代,區(qū)級(jí)圖書(shū)館單純依靠線下活動(dòng)推廣少兒閱讀已經(jīng)不符合時(shí)代要求與社會(huì)發(fā)展大趨勢(shì),豐富的數(shù)字閱讀資源在少兒閱讀推廣工作中的必要性愈加凸顯,區(qū)級(jí)圖書(shū)館應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維,創(chuàng)新數(shù)字閱讀推廣服務(wù)理念,在購(gòu)置紙質(zhì)少兒閱讀資源的同時(shí)加大資金投入力度,著重強(qiáng)化數(shù)字資源建設(shè)。區(qū)級(jí)圖書(shū)館應(yīng)借鑒市級(jí)圖書(shū)館與其他優(yōu)秀圖書(shū)館在少兒數(shù)字閱讀資源建設(shè)方面的成熟經(jīng)驗(yàn),根據(jù)少兒閱讀特點(diǎn)與需求,把少兒的興趣、體驗(yàn)放在首位,對(duì)少兒數(shù)字閱讀資源進(jìn)行合理劃分與歸類(lèi),開(kāi)發(fā)科普、益智類(lèi)教育課程,完善管理體系與服務(wù)體系。區(qū)級(jí)圖書(shū)館可以利用現(xiàn)代通信設(shè)備,積極開(kāi)展少兒數(shù)字閱讀資源線上活動(dòng),有條件的區(qū)級(jí)圖書(shū)館也可以在館內(nèi)設(shè)置少兒閱讀體驗(yàn)區(qū),讓少兒群體在閱讀中收獲快樂(lè),提升閱讀體驗(yàn)。

（二）細(xì)化書(shū)目分類(lèi)滿(mǎn)足多樣化需求

籠統(tǒng)劃分少兒閱讀書(shū)目不僅不利于少兒閱讀水平提升,也不利于少兒圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。因此,少兒圖書(shū)館要對(duì)閱讀書(shū)目進(jìn)行細(xì)分,滿(mǎn)足少兒的多樣化閱讀需求,一方面要根據(jù)少兒的年齡進(jìn)行細(xì)分,另一方面要根據(jù)少兒的閱讀興趣進(jìn)行個(gè)性化細(xì)分。在年齡細(xì)分方面,國(guó)際圖聯(lián)(IFLA)在《少兒圖書(shū)館服務(wù)指南》中根據(jù)少兒的發(fā)展情況以及圖書(shū)館閱讀推廣經(jīng)驗(yàn),將少兒具體分為嬰兒和學(xué)步少兒、學(xué)前少兒、13 歲以前的上學(xué)少兒。少兒圖書(shū)館要結(jié)合少兒的年齡段推薦符合其身心發(fā)展要求的書(shū)目,在閱讀興趣細(xì)分方面結(jié)合少兒的個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知能力、興趣愛(ài)好進(jìn)行劃分。少兒圖書(shū)館要改變只按照年齡劃分的做法,搭建閱讀交流溝通反饋平臺(tái),打造類(lèi)似“你點(diǎn)我購(gòu)”的書(shū)單定制欄目,鼓勵(lì)少兒提出自己的閱讀需求,并及時(shí)發(fā)布少兒書(shū)目更新信息。

（三）構(gòu)建分級(jí)分層的閱讀推廣服務(wù)體系

精深閱讀推廣內(nèi)容的豐富化以及多元化不容忽略，這一點(diǎn)要求公共圖書(shū)館明確不同推廣內(nèi)容的具體功能單元。以分級(jí)分層的精深閱讀無(wú)體系構(gòu)建為依據(jù)，及時(shí)了解少兒精深閱讀能力的變化情況，切實(shí)提升整體的閱讀質(zhì)量及閱讀效果。國(guó)外已經(jīng)有了比較成熟的閱讀標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)需要再進(jìn)一步調(diào)整的過(guò)程中，主動(dòng)借鑒國(guó)外的優(yōu)秀做法以及經(jīng)驗(yàn)。以激發(fā)幼兒少兒的閱讀興趣為依據(jù)，給予少兒更多優(yōu)質(zhì)的精深閱讀書(shū)單，全面培養(yǎng)幼兒的精深閱讀能力以及水準(zhǔn)。不同思維方法的分析及研究比較復(fù)雜，這一點(diǎn)要求公共圖書(shū)館根據(jù)不同的閱讀類(lèi)目設(shè)置多維度的精深閱讀書(shū)單，更好地提升少兒的精深閱讀能力及水準(zhǔn)。另外，各類(lèi)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展也非常有必要，如果時(shí)間和空間比較允許，公共圖書(shū)館還需要主動(dòng)開(kāi)展各種精深閱讀活動(dòng)。以故事演講比賽、兒童情景劇以及圖書(shū)交流會(huì)為依據(jù)，讓每一個(gè)家庭能夠在主動(dòng)參與的過(guò)程中掌握良好的親子深度閱讀技巧以及方式。

（四）加強(qiáng)圖書(shū)館少兒閱讀的線上線下資源整合

公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)該從多方面入手，如通過(guò)建立多渠道、多元化的信息資源共享平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)讀者群體進(jìn)行不同類(lèi)型內(nèi)容服務(wù)。例如開(kāi)展數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育和個(gè)性化一對(duì)一教學(xué)模式。在互聯(lián)網(wǎng)普及之前傳統(tǒng)紙質(zhì)讀物傳播方式主要是單向度傳輸?shù)男问剑S著新媒體技術(shù)不斷發(fā)展完善并應(yīng)用于公眾生活中后出現(xiàn)了互動(dòng)性更強(qiáng)、更方便快捷等特點(diǎn)，這就要求信息平臺(tái)應(yīng)該提供線上線下多渠道進(jìn)行內(nèi)容整合建設(shè)工作，從而為讀者群體提供更加豐富多彩、個(gè)性化的信息內(nèi)容服務(wù)。例如可以建立“微信公眾號(hào)”或者“QQ 群”等方式進(jìn)行平臺(tái)宣傳；也可以將各種形式傳播媒介融入到公共圖書(shū)館少兒中去從而構(gòu)建多元化、多渠道化的信息資源共享服務(wù)體系。在新媒體時(shí)代，信息內(nèi)容呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，而少兒群體的閱讀需求也會(huì)隨之變化，因此要想實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶(hù)不同層次、不同年齡階段進(jìn)行個(gè)性化教育和管理就必須建立多樣化的圖書(shū)館多類(lèi)型服務(wù)。與此同時(shí)，還需要搭建多種多樣的數(shù)字資源共享平臺(tái)，供讀者們查詢(xún)各種書(shū)籍資料，從而滿(mǎn)足各類(lèi)人群對(duì)于知識(shí)獲取方式及途徑等方面要求，在新媒體環(huán)境下應(yīng)積極開(kāi)展數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與移動(dòng)終端設(shè)備相結(jié)合的閱讀推廣工作模式，以實(shí)現(xiàn)線上以及線下多渠道資源的整合。一方面是將傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字電子書(shū)，另一方面，也可借助新媒體開(kāi)展線上推廣和線下體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)拓展閱讀渠道；另外，還有助于提高少兒對(duì)書(shū)籍內(nèi)容本身的認(rèn)識(shí)程度從而提升自身文化素養(yǎng)等問(wèn)題都可以得到一定解決，進(jìn)而使讀者的閱讀需求得到滿(mǎn)足。

（五）人工智能在圖書(shū)館少兒閱讀推廣中的應(yīng)用

關(guān)于人工智能在圖書(shū)館少兒閱讀推廣中的應(yīng)用，相關(guān)人員需真正發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)推廣渠道的全面拓展。即將線上推廣與線下宣傳進(jìn)行科學(xué)融合，令更多的人了解圖書(shū)館少兒閱讀的服務(wù)內(nèi)容與項(xiàng)目特色。例如，圖書(shū)館需搭建智能化、信息化兼具的管理平臺(tái)與推廣系統(tǒng)。將圖書(shū)館的服務(wù)項(xiàng)目、圖書(shū)類(lèi)型、特色服務(wù)等信息上傳到信息化管理平臺(tái)上，并根據(jù)平臺(tái)訪問(wèn)數(shù)據(jù)的分析，智能化推送宣傳信息。基于大數(shù)據(jù)對(duì)潛在客戶(hù)進(jìn)行精準(zhǔn)畫(huà)像，定向推送宣傳文案與圖書(shū)館官網(wǎng)的鏈接。由此，吸引與引導(dǎo)有需求的人進(jìn)入平臺(tái)全面了解服務(wù)細(xì)則，并激發(fā)他們產(chǎn)生消費(fèi)的動(dòng)機(jī)與行為。同時(shí)，圖書(shū)館可借助線下推廣渠道對(duì)少兒閱讀特色服務(wù)進(jìn)行宣傳。即將智能機(jī)器人放到商場(chǎng)、超市等人流較大的場(chǎng)地，并將根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)與信息監(jiān)測(cè)情況，將圖書(shū)館的現(xiàn)代化的閱讀空間、特色服務(wù)項(xiàng)目等投放到大屏上。這樣，當(dāng)人們對(duì)新型圖書(shū)館形成新認(rèn)知與新了解時(shí)，可吸引他們帶領(lǐng)孩子進(jìn)入圖書(shū)館進(jìn)行閱讀。而人工智能的應(yīng)用，既要體現(xiàn)圖書(shū)館少兒閱讀服務(wù)的創(chuàng)新性，還需做到智能化地集成、分析與發(fā)布推廣信息。將少兒閱讀推廣與實(shí)際服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)接，利用虛擬閱讀場(chǎng)景、具有現(xiàn)代化的閱覽室、智能書(shū)房等吸引大眾眼光，從而達(dá)到精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)與推廣的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

在新媒體時(shí)代背景之下，公共圖書(shū)館建設(shè)閱讀推廣工作的有效落實(shí)勢(shì)在必行。圖書(shū)館需要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，了解不同的閱讀推廣策略以及重要方式，關(guān)注對(duì)各種閱讀行為的分析以及研究。積極構(gòu)建完善的精深閱讀服務(wù)體系，確保少兒閱讀場(chǎng)景的進(jìn)一步優(yōu)化以及升級(jí)，通過(guò)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)跟蹤以及分析來(lái)為少兒的精深閱讀、自主閱讀以及個(gè)性化成長(zhǎng)保駕護(hù)航。