幼兒教學中對保育與教育價值的探索

曾翠

摘要：幼兒教育是我國教育體系的重要組成部分，保育和教育是幼兒教學中的兩個重要模塊，教師應當充分重視二者的實踐價值，以提高教學工作的質量。本文簡單分析了影響幼兒教學中保育與教育價值的因素，提出了提升幼兒教學中保育與教育價值的有效策略。

關鍵詞：幼兒教學;保育與教育;價值分析

一、影響幼兒教學中保育與教育價值的因素

（一）幼兒園師資力量較為薄弱

強大的師資力量是幼兒教育有效落實的基礎，當前幼兒園師資不穩定的問題普遍存在，這就導致幼兒園教學中保育與教育的價值無法得到體現。目前許多幼兒園面臨師資短缺的問題，教師教學能力不強，師資團隊人員流動大的問題普遍存在，這就導致幼兒園無法保證教育和保育的穩定運行。從人才引入的角度來看，目前幼兒園教師大多為學前教育專業的應屆畢業生，雖然多數幼兒園能夠做到持證上崗，但是招聘過程中許多幼兒園本身缺乏競爭力，導致畢業生不愿意假如幼兒園開展工作，這一現象在農村幼兒園更為普遍。從教師培養的角度來看，目前許多幼兒園受制于辦學規模，在晉升機制和職稱方面對教師并不友好，這就導致幼兒園教師流動性大，師資力量始終得不到有效提高，最終導致保育和教育的價值無法體現。

（二）幼兒園教育質量有待提高

由于幼兒園在辦學過程中缺乏有效管理，導致教學質量參差不齊，直接影響到幼兒園教學中保育和教育的價值。目前許多教師對保育和教育的價值認知不夠深刻，開展教學工作時，沒有考慮到幼兒的實際情況，而是按部就班的完成教學任務。許多幼兒園為了迎合家長將保育和教育的重點放在知識教導方面，忽略了對幼兒綜合素質的鍛煉和培養，這就導致保育和教育的價值無法得到發揮。此外，還有部分幼兒園缺乏完善的教研機制，教師只是按照自身工作經驗開展教學活動，在教學過程中缺乏創新和思考，幼兒的個性特點無法得到凸顯。

二、提升幼兒教學中保育與教育價值的有效策略

（一）加強幼兒園師資建設

為了有效提高幼兒園辦園質量，發揮幼兒教學中保育與教育的價值，幼兒園必須重視師資隊伍建設，從人才引入以及教師培訓兩個角度出發，打造一支高水平的幼兒園師資隊伍。從人才引入的角度來看，幼兒園必須建立完善的辦園條件，通過軟硬件設施以及良好的園所文化吸引幼兒教育工作者，在人才引入的過程中，必須對應試者教育和保育的能力作出科學評估，嚴格把好入園關。從在崗教師培訓的角度來看，幼兒園應當形成完善的培訓制度，將園所內的教研機制與外部學習機制融合在一起，定期舉辦關于教育和保育的教研活動，并組織教師外出學習，將先進的教育和保育經驗帶回幼兒園。

（二）以人為本開展幼兒教學工作

在開展幼兒教育工作時，教師必須始終堅持以人為本的教育原則，根據幼兒的成長特點選擇恰當的工作方式，將保育和教育工作落到實處。教師應當具備較強的觀察能力，能夠在與幼兒相處的過程中，了解幼兒在學習和生活方方面面的需求，并盡可能的滿足幼兒的成長需要。此外，教師還應對教育和保育的工作形式進行創新，結合幼兒園5大領域的工作開展要求，為幼兒提供悉心的指導，促進幼兒身心健康發展。

（三）建立完善的保育和教育考評機制

完善的考評機制是幼兒園教學中保育和教育價值得以凸顯的基礎保障，幼兒園必須根據完善的評價標準，對教師工作進行科學的判斷，并以此為基礎進行獎懲。公平公正的考評機制，能夠促進教師的自我反思，讓教師意識到自身在教育和保育方面存在的不足，并有針對性的轉變工作思路。在實施考評的過程中，教師之間能夠形成合理公平的競爭機制，每位教師都能做到力爭上游，以積極的態度投入于保育和教育工作。在制定考評標準時，相關管理人員應當綜合考慮幼兒園的辦園情況，不能盲目照搬網絡上的考評制度，在于教師共同商議的情況下制定考評標準。在對教師考評時，幼兒園也應形成多主體的考評體系，由直系領導為下屬考評，并適當增加教師間的相互考評。

（四）推行家園共育提高保育和教育實效性

家園共育是幼兒教育的重要形式，在開展保育和教育工作時，教師應當與家長保持緊密的溝通和交流，以提高保育和教育的實效性。教師應當在家園共育活動中扮演主導者的角色，通過深入的溝通和交流，讓家長意識到保育和教育的重要性，并幫助家長掌握保育和教育的相關技巧。此外，教師還應根據保育和教育的具體內容，組織具有趣味性的親子活動，讓家長能夠深入幼兒園，共同促進幼兒的成長。

總結

綜上所述，提升幼兒教學中保育與教育價值，這是促進幼兒身心健康發展的重要保障。幼兒園必須重視師資隊伍建設，不斷提高教師的教育和保育能力，并且建立完善的考評機制，對教師保育和教育能力提出要求，教師則應根據幼兒成長特點，創新幼兒教學工作的開展方式，并積極推動家園共育發揮家庭教育的輔助作用。只有如此才能真正凸顯保育和教育的價值，通過高質量的幼兒教育活動，促進幼兒綜合素質的提升。

參考文獻：

[1]劉燕紅.幼兒教學中對保育與教育價值的探索[J].考試周刊，2020（71）：161-162.

[2]劉桂琴.幼兒教學中對保育與教育價值的探索[J].學周刊，2017（04）：204-205.

[3]張靜.幼兒教師對保育與教育價值的選擇對比[J].天天愛科學（教育前沿），2020（09）：21.

深圳市光明區玉塘玉成幼兒園