家園互動開展幼兒科學教育活動

余清相

摘要：現如今，幼兒教育受到越來越多人的關注，幼兒階段是激發兒童智力與各項能力的重要時期。在這個階段培養他們的科學素質，僅靠教育是完全不夠的，還需要家庭的支持配合。在本篇文章當中是針對家園互動開展幼兒科學教育的活動策略闡述，以供參考。

關鍵詞：家園互動;幼兒;科學教育

引言：

在家園互動當中，幼兒能夠從家庭、從園中、課堂當中不同的場景提升自身的觀察能力，培養嚴謹的科學精神。同時他們也能夠從科學現象當中發現更多的知識，在與家庭和教師溝通的過程當中學習，提升自身認知能力以及科學知識認知。文章會從合作平臺、利用資源、挖掘教育資源和開展親子游戲幾個方面來開展家園活動，以有效激發幼兒的科學認知能力以及創新意識。

一、通過家園互動平臺，展開科學教育

在進行家園互動時，第一步就是與家長進行合作，贏得家長的支持與配合。在這個過程當中讓家長意識到幼兒發展處于重要階段，采取講座或者宣傳家長會等等一系列方式，向家長重視與幼兒園共同合作的問題，發揮幼兒科學素質的重要性及其作用。通過宣傳欄、科技常識以及教育活動開展的方法，與家長共同探討培育兒童科學素質的有效途徑。教師也可根據自己班級兒童的實際情況，搭建出教師和家長之間合作的平臺，比如微信群聊、公眾號等。互相交流科教信息與經驗，搭建出一個家校互動的合作平臺，進行信息共享。

比如在有關于空氣的認識時，就可以在家中用魚缸或者花朵等形式來讓幼兒對身邊的空氣感興趣。想一想為什么人不能在水當中呼吸，但是魚兒卻可以？為什么說養殖樹木可以凈化空氣呢，這些與花朵和人類呼吸的方式有什么關系呢？讓家長自己去查一查資料，嘗試與幼兒解釋一下。之后回到幼兒園當中可以進行親身的實踐探討，看看如果在一個封閉容器當中抽干空氣，花朵能不能存活呢？在認識海洋生物的過程當中，可以讓家長和幼兒一起去搜集關于海洋生物的圖片圖書和一些資料，創建班級科技角落，與其他幼兒共同分享。

二、利用家庭社區資源，激發幼兒欲望

在幼兒的生活中接觸最多的就是家庭、社區與幼兒園。他們對于身邊常見的事物和現象變化的特點并沒有過多的觀察。然而在科學意識的培養過程當中，更是需要利用這些資源，讓幼兒對身邊事物與現象進行探究與探尋，光靠幼兒園的教育資源無法有效激發幼兒的科學意識以及其智力。

其一引導家長重視幼兒園當中的科技教育活動。先向家長展示活動基地，比如果園、幼兒園、科技園等等全方位的展示，讓家長與孩子在基地當中進行操作探索，培養幼兒的動手操作能力，也能夠提升其觀察能力。在與孩子共同操作的過程當中，家長也能夠感受到科技活動對幼兒的智力激發起到的作用。其二，可以開展講座或者利用宣傳活動，鼓勵家長，讓他們能夠為幼兒提供更多的科技教育資源，讓家長明白生活當中隨處可見的資源。比如田野中的植物、身邊的家庭用品等都可以讓幼兒對科學現象產生興趣。有條件的家長還可以帶領著幼兒進行自己操作，在實踐與觀察過程當中提升自己的興趣。其三通過走出去、引進來的方式，讓更多家長對科技教育活動展開了解。園內可以聘請在專業科技學院或者農科院工作的家長或者專家，對植物生長的過程和試驗過試驗栽培過程來進行實驗展示，讓幼兒能夠在實際的實驗演示當中積累科學經驗，也能夠激發其濃厚的科學興趣。再比如消防隊的家長來講解防火意識，讓幼兒能夠對消防安全有一個更深層次的認識，也可以請更多的家長帶著幼兒到自己單位當中去參觀。比如氣象臺博物館。飯館、工藝品等等，讓幼兒能夠了解中國文化的博大精深，也能夠了解到科技現象的無處不在，感受到祖國的發展，拓展幼兒視野。

三、挖掘家庭資源，發揮教育優勢

幼兒的第一任教師就是父母。家庭教育對幼兒的引導價值是無法替代的，同時兒童與自身父母有血緣關系，家庭生活與性格意識的培養息息相關。幼稚的兒童常常會問我從哪里來？為什么米可以做成飯？為什么天會下雨？為什么黃豆會發芽等。對于這一系列的問題，家長需要進行有效的引導，及時捕捉幼兒探尋、求知的火花，與他們共同探索。

比如可以和幼兒一起去種黃豆，了解它們發芽的原理。通過對照實驗來讓幼兒去感受科學的生活現象。再或者去氣象臺一起聽天氣預報，想一想為什么天上會下雨，下雨之前會有什么樣的反應。讓幼兒自己去觀察探索，嘗試猜測并實驗通過嘗試來學會自己發豆芽，學會自己去探討為什么天空會下雨，這樣有了實踐經驗與猜測經驗，也能夠讓幼兒有更多成功的體驗。

四、開展親子游戲，促進家園合作

共育幼兒科學能力最重要的途徑就是開展親子游戲，親子游戲活動的開展是為了幼兒的全面發展。在家園科技活動當中開展親子游戲，讓家長在參與當中對幼兒展開更深層次的學習特點認知。比如可以進行互問互答，共同制作橡皮泥，制作蒸餾水等等。通過這些動腦又動手的游戲開展全家總動員。表面上看起來是游戲，但可以在游戲當中學到更多的生活經驗，也能夠讓幼兒感知到更多的科學現象，提升自身科學意識與創新能力。

結束語

在家園雙向互動當中，幼兒家長既能夠提升自身的教育認知，開始逐漸找到教育自身孩子的角度與方法，轉變家教觀念與教育方法，增進自己與孩子之間的情感。同時孩子也能夠在這個過程當中了解到更多的現象，在與家長共同實踐與操作過程當中感知科學，且豐富幼兒知識面，也能夠為幼兒未來的科技能力發展奠定基礎。

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彝良縣幼兒園 657600