師范聲樂大課如何解決女聲的混聲問題解析

陸偉

摘要：本文簡單分析了師范聲樂大課女聲的混聲問題原因，在此基礎(chǔ)上深入探究師范聲樂大課解決女聲的混聲問題的路徑，掌握女聲的混聲技巧活學(xué)活用并勤加練習(xí)是非常重要的，希望本文的研究能夠有助于提升女聲的混聲唱法，也希望能夠為師范聲樂大課教學(xué)效果的提升有更多的幫助意義。

關(guān)鍵詞：師范;聲樂大課;女聲;混聲

師范音樂大課教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)任何問題需要及時進行解決，一旦學(xué)生形成不良的習(xí)慣或者學(xué)生未能及時發(fā)現(xiàn)自己存在問題需要花費更多的時間進行糾正。師范音樂大課女聲的混聲問題便是亟待解決的問題之一，需要在探究問題的原因的基礎(chǔ)上綜合多方面因素找尋適合的解決方案，使問題得到很好的解決進一步提升師范音樂大課的教學(xué)質(zhì)量與效率。

一、女生的混聲問題原因

師范聲樂大課女聲的混聲問題的出現(xiàn)需要及時進行解決，雖然在聲樂個別課中該問題已經(jīng)得到很好的解決，但是在一些相關(guān)師范院校的聲樂大課中，其中也涵蓋一些音樂課程教學(xué)中的歌曲演唱部分以及合唱隊的訓(xùn)練等，都會出現(xiàn)讓教師在教學(xué)過程中備受困擾的女聲的混聲問題，接觸教學(xué)工作較較短的年輕教師對于處理這方面問題的經(jīng)驗是比較缺乏的，會對這樣的問題感到更為棘手。在學(xué)生的教學(xué)方面，一些師范院校的學(xué)生在進行個別課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中有接觸過，但是也存在很多師范院校的學(xué)生未受到個別課的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)的過程中很難在比較短的時間內(nèi)找到混聲的感覺，混聲的發(fā)聲技巧或好的方式也未能在短時間運用得當(dāng);在個人的嗓音方面，嗓音條件特別適合的會少一些，需要通過一些技巧的鍛煉來適應(yīng)，在訓(xùn)練過程中比較常出現(xiàn)真假聲的脫節(jié)現(xiàn)象;在教師的教學(xué)方法方面，有些教師的教學(xué)經(jīng)驗有限，或者在處理這方面問題的經(jīng)驗未得到很好的總結(jié)研究，因此在出現(xiàn)這方面問題的情況下解決的方式就會比較單一化，未能綜合考慮采取多種方式進行有效的解決。因而在很多師范院校的學(xué)生進行課堂歌曲的演唱過程中會發(fā)現(xiàn)很多還是用大本嗓進行發(fā)聲，為此需要對師范音樂大課女聲的混聲問題進行及時有效的解決，以提升師范音樂大課的教學(xué)效果，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、師范聲樂大課如何解決女聲的混聲問題解析

（一）“弱聲”是進入“混聲”的金鑰匙

教師在教學(xué)的過程中需要引導(dǎo)學(xué)生注意方式方法的運用，細節(jié)之處更需要多次示范和指導(dǎo)，基本的理論方面作為學(xué)習(xí)與應(yīng)用的基礎(chǔ)更需要規(guī)范學(xué)生的認知與理解。具體的教學(xué)方式來說，在師范聲樂大課的教學(xué)或者訓(xùn)練的過程中，對于學(xué)生唱法的教學(xué)會通過“打開喉嚨”等各種不同的要求去唱，但是未有細節(jié)方面的把控或者將一些方法細化逐步將學(xué)生的嗓音練到位，因此會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在初學(xué)階段很多比較好的方式并未很好的領(lǐng)悟或者掌握到位，更多的是選擇進行大聲唱，但是大聲唱的做法就會出現(xiàn)大本嗓的發(fā)聲狀態(tài)，聲音的發(fā)出路徑是從口腔的位置往外去推，下巴和舌根在這樣的方式下會是緊張的狀態(tài)，會導(dǎo)致學(xué)生找不到比較正確的發(fā)音位置，在發(fā)音感覺上也找不到正確發(fā)聲下應(yīng)有的感覺。在師范聲樂大課的教學(xué)中對學(xué)生的發(fā)聲進行教學(xué)時，需要提示學(xué)生用自己聲音的一半或者試著用自己聲音三分之一的音量來進行演唱，逐漸找到正確發(fā)音的聲音感覺，勤加練習(xí)進行方式的掌握以便在進行練聲時能夠大幅度的擴展音域。在基本理論認知方面教師在進行教學(xué)的過程中需要引導(dǎo)學(xué)生正確認識“弱聲”的意義，它與學(xué)生熟知的“假聲”是存在很大差別的，兩者是不可以混淆的，許多學(xué)生誤以為兩者是可以等同的，因此需要注意能否在運用中放大收小聲音是區(qū)分兩者的關(guān)鍵，需要學(xué)生學(xué)會掌握的“弱聲”即為放大收小的聲音。在練習(xí)中需要注意它是真假的結(jié)合，在高位置的聲音需要認識到它是有氣息支持的，能夠在這邊面應(yīng)對得當(dāng)便能夠在練習(xí)中拉開音域，因此對于混聲練習(xí)尤為重要，這也有利于避免師范音樂大課中女聲的混聲問題出現(xiàn)。

（二）“打開喉嚨”是混聲的關(guān)鍵

教師在聲樂大課的教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生對于基本理論的內(nèi)涵理解到位，以便能夠依據(jù)正確的理解去思考方法或者技巧的靈活應(yīng)用。如在“弱聲”的訓(xùn)練方面易于“假聲”的理解和應(yīng)用相混淆，發(fā)聲的方式就會出現(xiàn)問題，找不到正確的發(fā)聲途徑就容易導(dǎo)致與正確的聲音軌道出現(xiàn)偏差，唱法方面就會一直出現(xiàn)問題，因此需要對基本的方法理論進行細致的解說，包括發(fā)聲方面的示范，讓學(xué)生通過練習(xí)感受其中的差異，加強學(xué)生對于“弱聲”的理解和掌握，每一處的細節(jié)掌握到位才能在整體的練習(xí)中有更好的教學(xué)效果呈現(xiàn)。在學(xué)生音量方面教師需要進行合理的指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好嚴格的音量控制，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試“打開喉嚨”進行唱，此時咽腔的狀態(tài)是形成“管狀”，如此各個細節(jié)方面做好發(fā)聲的把控才能有符合要求的聲音發(fā)出。這一過程和效果的實現(xiàn)需要學(xué)生認真的練習(xí)和領(lǐng)悟，發(fā)聲最主要的就是在掌握正確方法的基礎(chǔ)上進行反復(fù)的練習(xí)，教師也需要根據(jù)學(xué)生的情況及時給予有效的指導(dǎo)，在多次的示范過程中引導(dǎo)學(xué)生做好發(fā)聲細節(jié)方面的處理，有任何疑問及時進行解答，也可以引用生活中常見的動作如“打呵欠”來做形象化的指導(dǎo)，拓展學(xué)生的思維空間逐漸掌握好方法，多一些耐心指導(dǎo)既能提升教學(xué)質(zhì)量，也可以進一步有效促進師范音樂大課女聲的混聲問題的解決。

（三）關(guān)于聲音的位置、支點與方向

教師在音樂大課的教學(xué)過程中需要運用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生正確的進行發(fā)聲，如果一開始方式出現(xiàn)問題后期很難進行有效的糾正，因此需要在掌握正確的發(fā)聲方法基礎(chǔ)上做好細節(jié)的逐步引導(dǎo)。在教學(xué)過程中對于發(fā)聲的“位置”以及“支點”的把控方面，可以在最初要求學(xué)生發(fā)聲打開喉嚨的基礎(chǔ)之上，將所發(fā)出的聲音安放至硬口蓋以上，也就是鼻腔后面，然后緊隨著音階的逐步升高，所要求的的發(fā)聲“位置”，簡單來說就是聲音的焦點越往上往后，前面所提到的“支點”此時在胸腔上，高聲部形象的來進行指引是在襯衣的第二個扣子的位置，那么相對低聲部而言就在襯衣從上而下第三個扣子的位置，這需要學(xué)生通過練習(xí)進行發(fā)聲部位的體會。學(xué)生需要仔細思考發(fā)聲方法運用掌握教師示范過程中的技巧，才能讓發(fā)出的聲音有亮度和深度的展現(xiàn)。在聲音的方向方面更傾向于后唱，聲音需要進入發(fā)音管從而使聲音明亮且富有穿透力，同時需要注意上述所說的聲音的焦點，需要是穿過上口蓋大牙這一帶的位置從而進入鼻腔。如此方式下相對能更好的體會到正確的混聲感覺。

（四）簡單而有效的氣息運用方法

學(xué)生作為聲樂方面的初學(xué)者對于很多方法需要花費時間通過反復(fù)的練習(xí)來逐漸掌握，面對教師教授的氣息運用方法許多學(xué)生在最初會表現(xiàn)的比較“用力”，氣息運用難以把握適度的感覺或技巧，在唱的過程中會出現(xiàn)各種問題。因此教師在教學(xué)的過程中可以將一些比較簡單或者比較生活化的方式傳授給學(xué)生，既有利于教學(xué)目標(biāo)的快速實現(xiàn)，也非常有利于學(xué)生能夠很快掌握聲樂大課中關(guān)于氣息運用的方法。如在唱的過程中，對于吸氣這一方面有些學(xué)生常出現(xiàn)聳肩的現(xiàn)象，即使吸氣很淺也會不自覺的出現(xiàn)聳肩的問題。此時可以引導(dǎo)學(xué)生模仿生活中看到漂亮的花會“聞花”的動作，按照“聞花”這樣相似的感覺來練習(xí)吸氣就相對容易領(lǐng)悟到在唱過程中需要掌握的正確的吸氣感覺;在低音、中音以及高音方面對于氣息的運用有些學(xué)生會比較機械化，導(dǎo)致感情的投入并不到位，因此低音嘆氣的說法相對容易領(lǐng)悟，還有中音講話以及高音向住院處喊人的方法運用，可以看出這種方式是通過情緒控制氣息的運用，情緒的變化對于歌唱來說尤為重要，這個方法的運用也便于將情緒投入到歌唱中，如在唱高音時狀態(tài)也會更好一些，學(xué)生掌握的速度快教學(xué)效果更好。

結(jié)束語

聲樂看似簡單但是需要在掌握多種方法或技巧的基礎(chǔ)上學(xué)會根據(jù)自身情況進行靈活的應(yīng)用，教師在師范音樂大課中需要多一些經(jīng)驗的總結(jié)并對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)，督促學(xué)生勤加練習(xí)并在不斷的練習(xí)中思考方式的運用。希望本文對師范音樂大課中女聲的混聲問題解決方式的淺析能夠師范音樂大課教學(xué)有所幫助。

參考文獻：

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