小學(xué)科學(xué)教學(xué)中進行德育滲透的有效策略

郭素霞

【摘要】德育是教育教學(xué)的首要任務(wù)，它能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的道德信仰，為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中進行有效的德育滲透尤為重要，筆者就這一問題進行教學(xué)探究，效果比較顯現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)課程 德育滲透策略

科學(xué)學(xué)科教育能夠幫助學(xué)生用科學(xué)的觀念解開生活中的疑惑問題，促進學(xué)生樹立正確人生觀。筆者在科學(xué)教育的過程中，根據(jù)新課標要求進行有效的德育滲透，以達到學(xué)科立德樹人的效果，具體策略如下。

一、營造良性競爭氛圍，促進學(xué)生健康心理的形成

科學(xué)教育過程中加強學(xué)生的心理建設(shè)，幫助學(xué)生正確的看待學(xué)習(xí)、生活、身邊環(huán)境的關(guān)系，尤為重要。在教育過程中，筆者發(fā)現(xiàn)良性的競爭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效教學(xué)方法之一，在競爭的過程中，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生心性，讓學(xué)生逐漸的去平衡競爭利益與道德，促使學(xué)生在道德素養(yǎng)得到提升的同時養(yǎng)成健康的心理，確保學(xué)生在和諧、友愛的氛圍下進行學(xué)習(xí)。

如在進行《種植我們的植物》這節(jié)內(nèi)容講解的時候，為了能夠讓學(xué)生能夠更好的體會到植物成長方面的變化，我利用激勵機制，并明確哪位同學(xué)種植出種子的話，會得到一份獎勵，但是在種植的過程中，部分學(xué)生可能因為自身習(xí)慣會過多的澆水，甚至一些學(xué)生會存在忘記澆水的習(xí)慣，導(dǎo)致植物種子并沒有發(fā)芽，部分學(xué)生在種植的過程中逐漸的失去了種植的樂趣，還有一些學(xué)生為了能夠得到獎勵，存在自己作弊的現(xiàn)象，即讓自己的父母種，或者是直接盜用其他同學(xué)的等等。

這種競爭體制下，不誠信、中途放棄不堅持的行為的存在十分不利于學(xué)生的成長和發(fā)展，為了能夠積極的讓學(xué)生認知到自己的錯誤，在獎勵頒發(fā)確定的時候，我教導(dǎo)學(xué)生其實失敗并不可怕，可怕的是，自己沒有認知自己錯誤的勇氣和自己不誠實的表現(xiàn)，在自我反思之后，我以“我是誠信的勇敢者”為主題讓學(xué)生們開始對種植過程中自己的種植失敗原因進行了闡述，在活躍的積極的氛圍下，及時的改正了學(xué)生的不誠實現(xiàn)象，并讓學(xué)生正確認識了獎勵的意義，促進了學(xué)生健康心理的形成。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓其在探究中培養(yǎng)良好的合作意識

自主探究教學(xué)模式在運用過程中，學(xué)生的組員分配有重要的意義。我結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格特點、實驗性質(zhì)等方面進行綜合的思索，讓學(xué)生能夠在實驗教學(xué)過程中教學(xué)質(zhì)量方面得到基本的保證。

如在講解《電路出故障了》這節(jié)課程的時候，根據(jù)實驗特點，我以四人為組的進行學(xué)生分配，在實驗的過程中他們分別擔任實驗記錄、實驗觀察、實驗指導(dǎo)、實驗操作的職務(wù)，關(guān)于職務(wù)擔任方面由學(xué)生們之間自主去決定，在實驗的過程中，我先去指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ト绾芜M行電路檢測，和電路檢測器的基本原理，教完孩子們后，讓學(xué)生們小組合作檢測電路。但是在實驗的過程中難免會出現(xiàn)部分小組檢測不出電路問題的情況，這個時候，我并沒有幫助小組成員去進行解決，而是讓他們?nèi)デ笾渌M員，觀察其他組員的操作過程，這種合作教學(xué)不僅能夠加強組員之間的合作，還能夠提高組與組之間的交流合作，能夠很好的拉近學(xué)生之間的關(guān)系，促使學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，不僅同學(xué)合作意識方面得到提升，學(xué)生互助、語言組織表達、交流和集體意識方面也會得到加強和提升。

三、規(guī)范學(xué)習(xí)制度，促進學(xué)生守規(guī)和勞動意識的養(yǎng)成

近年來，青少年的身體素質(zhì)問題成為了國家關(guān)注的問題。在科學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)制度方面的制定能夠幫助學(xué)生進行勞動精神方面的提升，而且規(guī)范教育制度的完善能夠加強教學(xué)方面的規(guī)范性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)秩序等方面的提升，幫助學(xué)生規(guī)范自己的行為。

在科學(xué)實際的教學(xué)過程中，科學(xué)實驗開始之前的座椅擺放、實驗器材布置、實驗后衛(wèi)生的打掃清理、實驗器材的收納放置均有小組人員自己負責，以此提升學(xué)生的勞動行為，另外為了加強學(xué)生在勞動方面的重視，教師需要對學(xué)生的勞動時間方面進行嚴格規(guī)定，提高學(xué)生的勞動重視。

四、加強知識拓展，深化學(xué)生愛國主義意識的滲透

在科學(xué)教學(xué)過程中，注重對國家科學(xué)實力的講解不僅能夠幫助學(xué)生進行知識方面的拓展，更加能夠提升學(xué)生對于國家方面的自豪感、自信心，加強學(xué)生對于科學(xué)方面的學(xué)習(xí)興趣，為之后的國家發(fā)展方面奠定良好的精神基礎(chǔ)。

如在講解《熱是怎樣傳遞的》這節(jié)課的時候，可以根據(jù)蒸汽火車到目前高鐵、地鐵等出行工具的發(fā)展歷程，或者聯(lián)系生活中常用到的保溫杯等生活用品方面的進步進行延展加深，關(guān)于知識拓展方面，有時候能夠通過拉近學(xué)習(xí)知識與生活之間的距離而加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性方面的提升。

科學(xué)學(xué)習(xí)知識面涵蓋的很廣泛，在內(nèi)容方面它包括物理方面、地理、生物等方面的知識，所以說科學(xué)是一個綜合性的科目，是打開學(xué)生社會和生活方面的一扇門。鑒于教育是一個動態(tài)的、不斷改善的過程，作為教育的執(zhí)行者，我們一定要注重自己自身能力的提升，確保在教育的過程中更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到有效的德育教育滲透，以達到立德樹人的效果。

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