關(guān)于如何提升幼兒園教師信息技術(shù)能力的探討

秦可

摘要：現(xiàn)階段，信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到普遍運用，因此教師需要了解的有關(guān)理論知識和實踐知識也不斷增加，再加上信息技術(shù)的內(nèi)容是持續(xù)變化的。因此，語文教師若是想要最大程度體現(xiàn)出信息技術(shù)所具有的價值，則應(yīng)當(dāng)具有扎實的信息技術(shù)運用水平。基于此，本篇文章主要通過如何提升幼兒教師信息技術(shù)能力，展開具體分析與探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒教師;能力探討

引言

近幾年以來，信息技術(shù)教學(xué)形式在幼兒教學(xué)中得到廣泛運用，這則對幼兒教師的教學(xué)水平提出了全新的要求，不能約束于書本教育，還應(yīng)當(dāng)運用領(lǐng)先的信息技術(shù)。因此，學(xué)會運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，最大程度體現(xiàn)出信息技術(shù)的優(yōu)勢，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。唯有幼兒教師自身具有良好的信息技術(shù)運用能力，才能夠有效推進幼兒教育工作的展開，讓幼兒教育更加具有現(xiàn)代化特點，使幼兒得到全方面發(fā)展。

一、加大教育培訓(xùn)力度，提高幼兒教師信息技術(shù)能力

（一）開展理論探究，更新教學(xué)理念

幼兒園在對幼兒教師展開教育培訓(xùn)過程中，可以邀請技術(shù)專業(yè)人員來對幼兒教師進行專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。同時，幼兒園還可以展開溝通交流大會，讓每位幼兒教師可以在研究大會中，對信息技術(shù)展開深層次的學(xué)習(xí)與探究，并且做好有關(guān)的反思工作，通過理論知識的方向作為切入點，為幼兒教師信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提供強有力的支持，為幼兒教師學(xué)習(xí)如何運用信息技術(shù)展開教育教學(xué)，打造良好的基礎(chǔ)。除此之外，幼兒園在對幼兒教師展開培育教育時，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合的真正價值，鑒于此，幼兒園可以明確規(guī)定幼兒教師在教學(xué)工作中，對現(xiàn)代化信息技術(shù)的各種運用方式，保證把現(xiàn)代化信息技術(shù)滲透至每一節(jié)教育教學(xué)之中，鼓勵幼兒教師自主運用PPT等多種工具軟件，來展開課件的制作，并且給予幼兒教師一些恰當(dāng)?shù)墓膭睿M而最大程度激發(fā)出幼兒教師對于現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用興趣。

（二）發(fā)揮領(lǐng)頭作用，延伸培訓(xùn)深度

幼兒園在展開教育培訓(xùn)活動中，可以對幼兒教師展開分期、分批的教育培訓(xùn)方案，借此應(yīng)對能力不同的幼兒教師所提出的具體要求，為了能夠進一步體現(xiàn)出領(lǐng)頭作用，幼兒園可以選擇骨干幼兒教師作為領(lǐng)頭人，在平時的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)過程中，可以最大程度體現(xiàn)出引領(lǐng)和示范的作用。對于教學(xué)經(jīng)驗不夠充足的幼兒教師來講，可以為他們制定一些發(fā)展規(guī)劃，明確與落實相應(yīng)階段幼兒教師所需要完成的教學(xué)任務(wù)，以便于每一位幼兒教師都可以在相應(yīng)階段，得到明顯提升。針對教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的幼兒教師來講，則可以遵循鼓勵原則，對其加大對于信息技術(shù)運用優(yōu)勢的宣傳與推廣，對其實際的運用能力不做出實際要求。在教育培訓(xùn)內(nèi)容中，把運用電子白板、制作PPT課件、幼兒園網(wǎng)站管理等一系列與信息技術(shù)有關(guān)的知識都加入到教育培訓(xùn)內(nèi)容之中。另外，幼兒園也可以依照本園的發(fā)展要求選取骨干教師，參加到信息技術(shù)的觀摩教研活動及電腦培訓(xùn)活動之中。通過此種多層次、多模式的教育培訓(xùn)工作，能夠進一步提高每一名幼兒教師對于信息技術(shù)的運用水平，推進幼兒教師教學(xué)理念的創(chuàng)新。

二、強化信息化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建

由于幼兒園的教育教育活動容易受到教學(xué)活動環(huán)境的直接影響，因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒構(gòu)建出一個可以獲取各種信息的管徑。幼兒教師在對幼兒講授有關(guān)知識信息的進程中，若是單純憑借語言表達(dá)或者是實物教育展開教育教學(xué)活動，則并無法真正滿足現(xiàn)代化教育教學(xué)的實際需求，因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)最大程度利用其現(xiàn)代化信息技術(shù)，把各類事物的信息形象運用信息技術(shù)直觀、生動的呈現(xiàn)在幼兒的面前。鑒于此，幼兒園在對現(xiàn)代化信息設(shè)備展開安裝時，應(yīng)當(dāng)充分考慮到方便于兒童之間的互動與學(xué)習(xí)，并且也需要方便幼兒教師的靈活控制，唯有如此，才可以最大程度體現(xiàn)出現(xiàn)代化信息技術(shù)所具有的價值。與此同時，幼兒原還應(yīng)當(dāng)在圖書室中配套相應(yīng)的現(xiàn)代化信息設(shè)備，為幼兒與幼兒教師提供大量的信息資源庫。除此之外，幼兒園還應(yīng)當(dāng)為幼兒教師提供和幼兒家長進行交流與溝通的路徑，進而真正意義上做到教育信息資源的共同享有。

在展開信息化教育進程中，物質(zhì)條件作為有序開展信息化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)前提，因此，幼兒園與幼兒教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)展開信息化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。在具體展開幼兒教學(xué)改革進程中，硬件環(huán)境的構(gòu)建可以為幼兒教學(xué)改革起到積極的推進作用。由此可見，信息化環(huán)境的構(gòu)建可以為現(xiàn)代化幼兒教學(xué)提供關(guān)鍵的基礎(chǔ)保障。鑒于此，各級政府部門應(yīng)當(dāng)加大對于幼兒園信息建設(shè)的支持力度，加大對于資金的投入，使幼兒園進一步優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。以此同時，還應(yīng)當(dāng)加大對其的宣傳力度，在幼兒園中全方面推廣與運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，更好地提高幼兒教師對于現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用能力，而且在此過程中，培育幼兒的信息意識。

三、結(jié)束語

綜上所述，近幾年以來，現(xiàn)代化信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)之中得到了普遍的運用，這則對幼兒教師提出了更為嚴(yán)格的要求標(biāo)準(zhǔn)。因此，幼兒教師則需要通過踴躍參加教育培訓(xùn)、踴躍展開現(xiàn)代化信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，來進一步提高自己對于現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用能力，進而更好的提高我國幼兒教師的整體素養(yǎng)，為幼兒提供一個良好的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)內(nèi)容。

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