新時(shí)代基層理論宣講路徑優(yōu)化的五個(gè)維度

雷靜　尹凡　楊涵　盤(pán)燕玲　張敏

摘要：理論就是武器，思想就是力量。一個(gè)民族要走在時(shí)代前列，就一刻不能沒(méi)有理論指引。理論要說(shuō)服人，轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)力量，僅是理論自身的徹底性是遠(yuǎn)不夠的，必須不斷推進(jìn)理論武裝走深走實(shí)走心，而進(jìn)行基層理論宣講就是推進(jìn)理論武裝的有效途徑。因此，本文從五個(gè)維度著手——“專(zhuān)”的人員、“活”的方式、“實(shí)”的內(nèi)容、“白”的語(yǔ)言、“美”的形式，試析新時(shí)代基層理論宣講路徑優(yōu)化的途徑，以期習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想真正落地生根。

關(guān)鍵詞：基層宣講;習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想;路徑優(yōu)化

2018年8月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出：“建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，是全黨特別是宣傳思想戰(zhàn)線必須擔(dān)負(fù)起的一個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)。”基層宣講是將理論與政策、政府與百姓聯(lián)系起來(lái)的重要橋梁，是基層群眾學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新成果、了解國(guó)家政策及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的的重要途徑。要想引導(dǎo)人民群眾正確把握國(guó)情省情，更廣泛地統(tǒng)一全國(guó)人民的思想行動(dòng)，就離不開(kāi)基層宣講這項(xiàng)“傳道、授業(yè)、解惑”的崇高工作的開(kāi)展。同時(shí)，堅(jiān)持以科學(xué)理論引領(lǐng)和武裝人民群眾，是我們黨永葆先進(jìn)性、純潔性的根本保證。

然而，目前科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，傳播方式豐富多樣，民眾觀念日益多變，且受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代“碎片化”閱讀特點(diǎn)的影響，基層理論宣講工作正面臨著新的挑戰(zhàn)，且還有諸多問(wèn)題亟待解決：宣講內(nèi)容和群眾需要不相符、缺乏針對(duì)性;基層理論宣講形式單一、沒(méi)有感染力;宣講語(yǔ)言不接地氣、影響群眾理解;缺乏宣講專(zhuān)業(yè)人才，群眾對(duì)基層宣講工作認(rèn)識(shí)不到位等。這就需要我們從多個(gè)方面思考如何使宣講體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，貼近群眾需求，適應(yīng)社會(huì)生活變化。為進(jìn)一步提高基層理論宣講的實(shí)效性，本文將從宣講人員、宣講方式、宣講內(nèi)容、宣講語(yǔ)言、宣講形式這五個(gè)維度切入，探討基層理論宣講的路徑優(yōu)化途徑。

一、以“專(zhuān)”的人員傳播，向知向行扎基層

要想做好基層理論宣講工作，首先得建立一支專(zhuān)業(yè)的宣講隊(duì)伍。每位隊(duì)員都要堅(jiān)定自己的信仰、系統(tǒng)掌握黨的思想，要能夠生動(dòng)地宣傳黨的理論。所以，黨性為先是建設(shè)宣講隊(duì)伍的關(guān)鍵所在，同時(shí)還要注意嚴(yán)格要求自我。

抓學(xué)習(xí)、強(qiáng)意識(shí)。隨著我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展，社會(huì)形勢(shì)復(fù)雜多變。宣講隊(duì)員只有加強(qiáng)對(duì)黨理論的學(xué)習(xí)，樹(shù)立堅(jiān)定的黨性，才能正確把握黨的理論和路線的核心，進(jìn)而提升基層宣講內(nèi)容的科學(xué)性、效果的預(yù)見(jiàn)性、人員的主動(dòng)性。此外，宣講隊(duì)員還要在學(xué)習(xí)上、工作中、生活上時(shí)時(shí)保持良好的作風(fēng)形象，以良好的作風(fēng)來(lái)促進(jìn)業(yè)務(wù)工作水平的提升，以良好的形象來(lái)展現(xiàn)習(xí)思想的時(shí)代內(nèi)涵。

抓實(shí)操、強(qiáng)技巧。為提升宣講培訓(xùn)效果，可以邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)宣講隊(duì)員進(jìn)行授課、模擬演練、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步豐富隊(duì)員的經(jīng)驗(yàn)。隨后，采取開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的形式，分組開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。每到一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)，由隊(duì)員自行解說(shuō)，此過(guò)程中，隊(duì)員通過(guò)“零距離”接觸“活教材”，這為隊(duì)員提供了自我思考和體驗(yàn)的空間，隊(duì)員與隊(duì)員之間通過(guò)宣講熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)的觀念碰撞，起到了“互相啟迪、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)”的效果，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

同時(shí)，還要?jiǎng)訂T組織一批理論水平扎實(shí)、宣講經(jīng)驗(yàn)豐富的宣講能人走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)村落、走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在全國(guó)范圍內(nèi)構(gòu)筑起宣講的立體網(wǎng)絡(luò)體系。各地緊密結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)行多種形式的宣講，將習(xí)思想播撒在基層的沃土中。

二、以“活”的方式覆蓋，線上線下齊宣講

為確保宣講講出深度、講出特色，應(yīng)積極探索老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的宣講形式，做到理論宣講全覆蓋。探索推行微型宣講，把長(zhǎng)宣講內(nèi)容轉(zhuǎn)化為相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系的宣講片;探索推行民間藝術(shù)宣講，用順口溜、快板、評(píng)書(shū)、歌舞等藝術(shù)形式開(kāi)展宣講;探索推行信息化宣講，構(gòu)建起立體互動(dòng)傳播新路徑。以求基層宣講落到實(shí)處，發(fā)揮弘揚(yáng)時(shí)代精神，宣傳黨的理論的作用。既做好群眾的“政治翻譯官”，又做好下一代的“紅色領(lǐng)路人”，推動(dòng)基層理論宣講工作邁上新臺(tái)階。

在線下宣講中，采取現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告+文藝匯演的方式。在宣講人員采取直接宣講政策方針、開(kāi)展會(huì)晤交流、暢談感想體會(huì)等方式進(jìn)行宣講的同時(shí)，要增強(qiáng)理論宣講的藝術(shù)性，呈現(xiàn)出“活色生香”的宣講效果，實(shí)現(xiàn)歌舞、戲曲、幕布劇、快板、說(shuō)唱、情景劇等多種文藝形式的全覆蓋。把“大主題”分解，從基層群眾“看得到、看得懂、想要看”的藝術(shù)形式中，從當(dāng)?shù)匕傩盏摹按蟀自挕敝校v透講活黨的最新理論成果。

在線上宣講中，靈活運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”和“兩微一端”等新興媒體平臺(tái)闡明理論成果，將新思想送到百姓身邊。依托已有的宣傳平臺(tái)，以方便群眾、服務(wù)群眾為落腳點(diǎn)。從大視界轉(zhuǎn)入小角度，將理論成果簡(jiǎn)要概括為小而活的短言論。在新媒體平臺(tái)上創(chuàng)立公眾號(hào)及直播賬號(hào)，在公眾號(hào)上發(fā)布“微視頻”、“微黨課”來(lái)解讀黨的理論思想;在直播平臺(tái)上對(duì)群眾最關(guān)注的政策問(wèn)題進(jìn)行解說(shuō)，并遵循“百姓主體”原則，開(kāi)展在線提問(wèn)交流。在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的時(shí)代潮流中，將“面對(duì)面”的線下直接宣講與“屏對(duì)屏”的線上云端互動(dòng)充分融合，完成全時(shí)域在線、全領(lǐng)域?qū)W習(xí)、全地域覆蓋。

三、以“實(shí)”的內(nèi)容指引，用心用情求實(shí)效

習(xí)思想作為宏觀的思想體系，在宣講過(guò)程中需與民眾的生活實(shí)際相聯(lián)系才會(huì)闡發(fā)出巨大生命力。因此，基層宣講就必須堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活，必須主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)主要矛盾的變化，將宣講內(nèi)容與基層群眾的生活、思想以及理論需求聯(lián)系起來(lái)，有針對(duì)性地開(kāi)展面向基層的靶向宣講，有的放矢地增強(qiáng)宣講內(nèi)容的實(shí)用性。

在基層理論宣講的具體實(shí)踐中，宣講人員應(yīng)把握“易懂”和“形象”兩個(gè)要素。宣講人員應(yīng)用好鮮活事例，如以榜樣力量、抗疫英雄等群體為事例，廣泛組織宣講。還要深入挖掘榜樣后面的故事，挖掘他們奮斗、勤勞、自立的故事，挖掘鮮活事例折現(xiàn)的人生道理。

習(xí)近平總書(shū)記曾多次就基層宣講工作作出重要指示，總結(jié)后發(fā)現(xiàn)基層理論宣講工作的本質(zhì)可用一個(gè)“透”字來(lái)概括——用群眾身邊的人講透民族精神，用群眾生活的事講透國(guó)家政策，用最淳樸的語(yǔ)言回答透群眾關(guān)心的切身利益問(wèn)題，從而反映人民群眾的心聲，有效化解社會(huì)矛盾，引導(dǎo)社會(huì)正面輿論。宣講更有指導(dǎo)性、實(shí)用性，群眾愿意聽(tīng)、聽(tīng)得懂，自然就坐得住。

四、以“白”的語(yǔ)言解讀，講好講透入民心

宣講離不開(kāi)講故事，要講好故事，就要使語(yǔ)言有“載重量”。這樣的語(yǔ)言出口有韻感，富情感，觀眾的感情容易隨著宣講員所講的故事起伏，進(jìn)而受到教育。所以針對(duì)基層宣講對(duì)象的特點(diǎn)，在基層宣講過(guò)程中應(yīng)實(shí)現(xiàn)官方語(yǔ)言向地方語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變，要求宣講員利用“大白話”、“本地話”這些通俗易懂的語(yǔ)言向老百姓闡明習(xí)思想。

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“我們有些領(lǐng)導(dǎo)干部不會(huì)說(shuō)話，主要表現(xiàn)在：與新時(shí)代群眾說(shuō)話，說(shuō)不上去;與困難群眾說(shuō)話，說(shuō)不下去;與青年學(xué)生說(shuō)話，說(shuō)不進(jìn)去;與老同志說(shuō)話，給頂了回去。”可見(jiàn)宣講習(xí)思想必須要用有針對(duì)性的語(yǔ)言，要能解釋得出、闡釋得開(kāi)，讓群眾聽(tīng)得明白，懂得透徹。

面對(duì)群眾，我們要有耐心，耐心解決村道巷口的疑難困惑;要夠細(xì)心，細(xì)心深入門(mén)戶(hù)進(jìn)行信息溝通;要舍得用心，用心地學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言，學(xué)以致用，讓話語(yǔ)多些“鄉(xiāng)土味”，讓群眾有歸屬感。

為達(dá)到這一目的，可以從以下四個(gè)方面入手：

第一，把“書(shū)面語(yǔ)系”轉(zhuǎn)換成“民間語(yǔ)式”。由于部分基層群眾的文化水平、思維方式、理解能力的局限性，書(shū)面語(yǔ)相對(duì)而言顯得有些晦澀，容易讓人產(chǎn)生畏難心理。這就要求宣講中要多用一些生動(dòng)傳神、通俗易懂的口語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)來(lái)進(jìn)行講解，多打一些比方，多舉一些例子，多用一些百姓能理解的方言、能聽(tīng)得懂白話來(lái)說(shuō)明道理，通過(guò)恰到好處的“轉(zhuǎn)換”，來(lái)形象化地表達(dá)“書(shū)面語(yǔ)系”的“民間語(yǔ)式”。

第二，把“專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)”轉(zhuǎn)換成“通俗用語(yǔ)”。通常來(lái)說(shuō)，理論上的一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)既抽象又深?yuàn)W，在宣講中要進(jìn)行“轉(zhuǎn)換”——用群眾聽(tīng)得懂的話來(lái)說(shuō)他們?cè)敢饴?tīng)的理，幫助他們掌握理論內(nèi)容的核心要義、深刻內(nèi)涵。

第三，把“高深理論”轉(zhuǎn)換成“生動(dòng)理解”。百聞不如一見(jiàn)，事實(shí)勝于雄辯。宣講員要把高深理論詮釋成具體的故事，用實(shí)例佐證，開(kāi)誠(chéng)布公進(jìn)行交流。

第四，把“宏觀要義”轉(zhuǎn)換成“微觀要求”。在基層宣講中，不僅僅要讓聽(tīng)眾清楚理論內(nèi)容，更重要的是使聽(tīng)眾能真正領(lǐng)會(huì)理論內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì)，從而將理論同實(shí)踐相結(jié)合，落實(shí)到具體行動(dòng)中。為達(dá)這一目的，宣講人員需要對(duì)聽(tīng)眾提出必要的要求，在提要求時(shí)，要學(xué)會(huì)將宏觀要義“轉(zhuǎn)換”成微觀要求，使受眾準(zhǔn)確理解、全面把握宣講內(nèi)容背后的要義，使理論宣講效果最大化、最優(yōu)化。

?五、以“美”的形式呈現(xiàn)，有硬有軟造氛圍

從廣義上說(shuō)，氛圍指周?chē)臍夥蘸颓檎{(diào)，是屬于或圍繞某一特定根源而滲透其中的。通過(guò)“美”的宣講形式所營(yíng)造的氛圍在其中產(chǎn)生的巨大作用，能夠引起基層群眾的情感共鳴，提高參與熱情，從而實(shí)現(xiàn)在過(guò)程中理解，在過(guò)程中溝通，在形式中融入并促進(jìn)內(nèi)容的發(fā)展。

基層群眾的理論學(xué)習(xí)事關(guān)新時(shí)代黨的建設(shè)發(fā)展與興衰成敗，必須抓緊、抓實(shí)、抓好，做到真學(xué)、真懂、真用。現(xiàn)實(shí)生活中，部分基層群眾不會(huì)學(xué)、不想學(xué)、學(xué)不懂的現(xiàn)象還比較突出。而在一定程度上，基層理論宣講工作中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題與宣講氛圍有著密不可分的關(guān)系。若要在基層理論宣講工作中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，就必須得以“美”的形式優(yōu)化基層宣講的傳播環(huán)境。因此，通過(guò)顯性和隱性基層宣講傳播環(huán)境的建立至關(guān)重要，如此才能真正達(dá)到“學(xué)為解、解為用”的目的。

優(yōu)化習(xí)思想基層傳播環(huán)境要從“硬”、“軟”兩個(gè)方面推進(jìn)。一方面，要優(yōu)化傳播“硬”環(huán)境，營(yíng)建傳播情境為傳播對(duì)象帶來(lái)“身臨其境”的體驗(yàn)效果。在我們的線上線下雙重實(shí)踐下，可發(fā)現(xiàn)：親身參與體驗(yàn)、感同身受的氛圍有助于傳播對(duì)象在情景交融中感知科學(xué)理論、增進(jìn)思想認(rèn)同。提升習(xí)思想基層傳播場(chǎng)景的文化感、傳播情節(jié)的儀式感和傳播載體的審美感，能夠有效加強(qiáng)基層群眾對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)黨和國(guó)家取得的全方位和開(kāi)創(chuàng)性的輝煌成就，使傳播對(duì)象潛移默化間產(chǎn)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政能力的高度認(rèn)可以及對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、制度、理論、文化的堅(jiān)定自信。另一方面，要優(yōu)化傳播“軟”環(huán)境，加大政策傾斜為宣傳思想工作者營(yíng)造良好的工作氛圍。宣傳思想部門(mén)要給宣傳思想工作者更多關(guān)愛(ài)，在事關(guān)工作者切身利益的方面加大政策傾斜、強(qiáng)化支撐體系，爭(zhēng)取資源改善宣傳思想工作者的工作和生活，以解決宣傳思想工作者的利益訴求為優(yōu)化傳播環(huán)境的切人點(diǎn)和著力點(diǎn)，使宣傳思想工作者能夠潛心研究、投身實(shí)踐，切實(shí)推進(jìn)習(xí)思想融入基層社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：湖南省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想基層宣講路徑創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：S201912034020）

作者簡(jiǎn)介：雷靜（2001.3-），男，漢族，湖南郴州人，本科，學(xué)生，研究方向：馬克思主義理論/思想政治教育。