“成績至上”or“習慣養成”

蔡明權

【摘要】：小學階段是孩子養成好習慣的最佳時機，而成績在任意一個學習階段都能得到提高。好的生活習慣或學習習慣能使人受益一生，而好成績卻不一定能使人得到好的發展。因此，在小學階段，父母選擇注重孩子的習慣養成或者成績提高對孩子的一生將產生巨大的影響。

【關鍵字】：小學階段;習慣養成;成績至上;溝通陪伴

一、是否放棄“天性”選擇“潮流”

現在的小學生就像流水線的機器一樣，每天重復著一樣的生活，學習，學習再學習。迫于家長著急的心態，害怕孩子輸在起跑線上，除了日常的學校學習外，家長們總喜歡跟隨所謂的“潮流”，人家補習我家孩子也要補習，人家孩子又在學習什么新東西了，我家孩子也不能落后。基本不顧孩子的感受，不管他喜不喜歡，要不要去學習，反正別人去了你也要去。導致孩子小小年紀便要學各種各樣東西。本來學校的學習任務已經很多了，課余的時間還得再去補習，這樣下來，由于長期缺少自由支配的時間，性格也就變得孤僻，亦或者叛逆。當然也有些孩子可以適應這種生活，并且樂此不疲，這種孩子屬于上進心強，對知識有一種渴求感，并樂于學習的。

同時，對于10歲左右的孩子，筆者認為學習不應該是他們最重要的事，小學階段的學習成績并不能說明什么。能真正體現一個人的能力和品德的是他的行為習慣。好的行為習慣都是從小養起的，如果在小學階段沒有養成好習慣，一旦進入中學，各種弊端就會不斷呈現出來，而此時再想改正壞習慣是非常難的，習慣一旦養成就會成為潛移默化的力量，當長期的壞習慣沒得到教育，沒有去改正。

二、是否放棄“天空”選擇“囹圄”

曾經我們的童年有潺潺的小溪，有綠油油的菜田，有成群的牛羊，有光著腳在村里玩捉迷藏的小伙伴，放假有很多的時間和小伙伴們玩各種各樣的小游戲。而現在，童年基本只剩下學習了。原本的小溪成了危險區域，原本的菜田蓋起了大樓，原本的牛羊也都走了，僅剩的小伙伴卻大都都在補習。放假了，一些家庭情況較好的，父母偶爾還會帶出去玩一玩，逛一逛，而大多數外來務工的子女們，卻只能待在家里了。

我問過我的學生：你們知道你們每天吃的米是怎么來的嗎？大多數孩子都只知道是農民伯伯種出來，在電視上有看過，卻沒有人見過真正的水稻以及了解水稻的整個生長過程。更有甚者，從小就經常吃豬肉、牛肉、羊肉，但卻從沒見過真正的豬、牛、羊。我想現在孩子的童年是充滿空洞以及漏洞的，有太多太多應該屬于孩子童年就應接觸或了解的知識。而這些知識卻被當代的教育者禁錮在那一本本毫無生氣，靜止不動的課本上。

因此建議各位家長，有空就帶孩子出去轉轉，多見識一下這個世界美麗的地方。多點時間和空間給孩子，不要把孩子當金絲雀養，看似擁有光鮮亮麗的外表，實際上卻早已丟失了那一顆應該屬于孩子的天真、炙熱的心。整天待在籠子里的鳥是沒有辦法體驗天空的廣闊的。

三、是否放棄“陪伴”選擇“加班”

在我看來，小學階段，育人遠遠比教書更重要，擁有好習慣的孩子不管是為人處事還是學習都肯定會很出色的，擁有壞習慣的學生哪怕他學習再好也很難得到他人的認可。

在我的班上就有這么一位同學，他雖然學習成績優秀，卻有著很多不良的行為習慣，讓我相當頭大。由于他的壞習慣，班上的其他孩子對他的表現越來越討厭。有一天，在進行單元測試的時候，這個孩子的筆芯突然用完了，他舉手向我示意他沒筆芯了，我就向班上的同學問：“哪位同學愿意借根筆芯他？”結果出乎我意料，沒人愿意借給他。面對如此尷尬的情景，我也看到了這個孩子臉色的變化，兩只眼睛瞬間濕潤了。我安慰了他并快速的回辦公室拿了一支筆過來給他，那是第一次，他笑著對我說謝謝。放學的時候，我跟他聊了會天，順便針對今天發生的事情進行了一下思想教育，這也是第一次，他耐心的聽我講完，而且虛心接受了，最后，離校的時候，他第一次跟我說了“老師再見。”突然我意識到，原來這個孩子很需要他人的關心與愛護。在之后的家訪中中，我了解到原來孩子一直跟爺爺生活，雖然爸媽都住在家里，但是基本上每天都要加班，下班回家孩子基本上都睡了，所以每天和孩子基本上都沒什么溝通，更談不上進行家庭教育或習慣培養了。

四、是否放棄“過程”選擇“結果”

現在的家長每次與老師溝通的時候，三句離不開孩子最近的學習怎么樣，成

績有沒有進步，怎么樣才能讓孩子再進一步。很少有家長會問孩子在學校與同學相處怎么樣，學習習慣怎么樣，平時表現怎么樣，有沒有什么缺點或者不好的習慣需要改正的。每次期中期末成績一出來，考得好的，家長就會對老師千感恩萬感謝，都是老師的功勞，殊不知自己的孩子平時做了哪些努力;當遇上考不好的，家長不論緣由，就說回家一定好好批評教育。

同樣一條路，一個人闖與一群人陪你闖又是不一樣的風景。在這個困難重重的過程中，如果身為家長的你們能與孩子并肩前行，關注孩子在這個過程中付出的一切，與孩子共同面對困難，那么在終點的地方，相信我們一定能看到絢麗的彩虹。所以筆者希望家長平時要更關注孩子在學習過程中付出的努力，對于成績，我們要站在一個理性的角度來看待它，而不是用它來衡量孩子的一切。

總而言之，希望在小學階段父母們應更加注重孩子良好習慣的培養，為孩子樹立正確的人生觀，是非觀以及價值觀，而不是單獨的看中分數。

參考文獻：

【1】《新教育時代雜志》[J]，天津電子出版社，2011：37.

【2】于童，《成才之路》[J]，成才之路出版社，2016：74-75.