提升小學英語課堂教學質量有效研究

雷敏敏

摘要：英語是學生學習的主要科目之一，于學生而言十分重要。本文立足于小學英語課堂教學實踐活動，分別從“加強閱讀教學，拓展學生眼界”“開展繪本評價，強化學習效果”“轉變教學方式，激發(fā)學習興趣”這三個方面入手，針對提升小學英語課堂教學質量進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：閱讀教學;繪本評價;轉變教學

經(jīng)了解，當今教學在教學過程之中仍然受到傳統(tǒng)教學理念的影響，很多教師成為課堂的主宰者，學生成為課堂的傾聽者。久而久之，學生習慣于被動接受教學知識，一來學習動力和興趣下降，二來學生求知欲望下降，無法使得教學獲得提升和發(fā)展。同時，在課堂教學方面之中，教師并沒有緊追教育時代的發(fā)展，而是采取較為單一的教學方式授課，不停地為學生講解和引導學生練習，設立作業(yè)等，不僅成為學生學習的負擔，更阻礙學生積極主動地投入到學習之中，從而導致學生的學習成績停滯不前。為此，任課教師要優(yōu)化小學英語教學手段，采取新穎、多元、貼合實際的教學手段教學，來主動迎合學生的教育需求，進而獲取教學質量，扭轉教學局面，為后續(xù)教學奠定良好的條件支持。除此之外，任課教師還要善于激發(fā)學生的學習興趣，引導學生對于英語學習充滿動力和激情，轉變學生的學習態(tài)度，從而無形之中提升學生的學習效率和成績。

一、加強閱讀教學，拓展學生眼界

想要提高學生的英語素養(yǎng)，有效開展閱讀教學活動是必不可少的。正因為如此，任課教師在平時課堂教學之中要有意識加強閱讀教學，并且秉承多元化教學，一方面可以給予學生不同的學習體驗，另一方面可以鍛煉學生多方面的能力，使得學生充分投入其中，不僅可以拓展學生的眼界，還能提高學生的英語素養(yǎng)，促進學生綜合素質的發(fā)展。

如以學習情境對話為例，鼓勵學生加以閱讀，且在閱讀之中將自己不認識，或者不理解的句子勾畫出來，進而重點講解。像有的學生勾畫到：1.May I come in？我可以進來嗎？ Come in， please.請進。Can I have two cakes？我能吃兩個蛋糕嗎？ No， you can' t. 不，你不能等等。此時，教師可以從詞匯入手，隨即再進行句子教學，一步一步來，加深學生的認識。然后，任課教師開展驗證環(huán)節(jié)，要求學生準確無誤地閱讀情景對話，熟練的學生可以背誦。失敗的學生接受懲罰，增添游戲樂趣，像掃地、唱歌、背誦詩歌等，來增添課堂新奇性。通過任課教師的帶領和引導，學生不僅會熟悉掌握英語知識，還能輕松應對英語對話，為提升學生的英語素養(yǎng)奠定基礎。

二、開展繪本評價，強化學習效果

教學評價作為繪本教學的重要組成部分，對于學生的學習成績具有重要的影響作用。因此，任課教師要有意識增加繪本評價環(huán)節(jié)，來有效強化學習效果。同時，任課教師開展繪本評價環(huán)節(jié)不僅可以讓學生在評價中獲得自我的正確認識，及時查漏補缺，調整狀態(tài)，還能推動學生前進的步伐，使得學生在學習的道路上不斷前進。

如學習英語繪本為例，任課教師可以組織開展多主體參與下的評價活動，可以鼓勵學生說一說自己在繪本學習之中的不足，也可以鼓勵學生相互評價，幫助學生了解自己真正需要努力的方向和部分。有的學生說道：“通過繪本的學習，我學習到很多食物的讀寫，也認識到不同菜式的做法。還有的學生說道：“通過繪本的獨立學習，我認識到自己認識和詞匯積累還遠遠不夠，我需要學習更多的詞匯和詞組，來豐富自我?！比绱艘粊恚瑢W生通過自我評價和他人評價可以更好的了解自我，并且可以及時調整努力方向，更好的提升和完善自我。

三、轉變教學方式，激發(fā)學習興趣

俗話說：“興趣是學生最好的老師?！碑攲W生對于學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學習興趣后，學生就會積極自主投入其中，更會轉變學習態(tài)度，從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，增加學生投入到學習之中的時間和精力。正因為如此，任課教師就要有意識激發(fā)學生的學習興趣，采取學生所喜歡的、學生所歡迎的教學方式授課，來贏得學生的關注和喜愛，進而突出學生的主體地位，順利激發(fā)學生的學習興趣。

如學習重點語法為例，首先任課教師在班級中競選“組長”，要求組長帶領組員進行學習，且負責教師的角色，既可以統(tǒng)一學生前進的步伐，又能加深學生的認識，為后續(xù)教學奠定基礎支持。隨即，任課教師要求學生在小組之中總結英語故事，并且應用到我們所學習的句式或者語法等，并且要求學生劃分成不同的小組來講述小故事，比一比誰的閱讀更加流暢，來拓寬學生的眼界，提高學生的閱讀能力，為激發(fā)學生的學習興趣奠定基礎。像Long， long time ago， there lived a very fancy king. The king changed his clothes 12 times a day. He re……如此一來，開放式的教學方式，學生更容易投入到學習之中，更容易體會到英語學習的魅力和樂趣。這樣，學生小組之中充滿動力去學習，可以大大保障教學質量。

總而言之，英語的教學十分重要，任課教師要劃分精力和時間去教學，且時刻優(yōu)化教學手段等，還需要學生時刻保持良好的學習態(tài)度，在課堂之中積極踴躍回答問題，課下認真完成作業(yè)，來達到復習鞏固的作用，從而提升學生的學習成績。教學的探索任重而道遠，不僅需要小學教育者，認真思索探索，在課堂上不斷實踐，還需要在平時之中積極學習，為完善教學道路做出一份貢獻。

參考文獻：

[1]黃明真. 如何提高小學英語課堂教學質量[J]. 課程教育研究， 2013， 000（011）：129-129.

[2]劉曉莉. 淺談小學英語課堂教學有效性[J]. 教育， 2016， 000（006）：P.64-64.