高校黨建工作推動學風建設的路徑研究

王舒灝 李曉秀 余昕玲

摘要：高校學風建設工作水平指標是直接衡量我國高校黨建工作總體成效的重要標準，也是直接衡量高校黨建能否圓滿完成大力培養我國社會主義學風建設體系合格化的建設者和優秀接班人這一使命的有力保障。在對高校黨建工作進行分析研究的基礎上，以學生黨建工作為載體，積極探索學風建設的工作路徑和方法，充分發揮學生黨建工作的實效性。

關鍵詞：高校黨建;學風建設

在改革開放深入發展的新時代背景下，如何將黨建工作與學風建設更好的有機結合，使黨建工作最大化為學風建設提供強大動力，是一個值得關注的問題。黨建工作是學風建設的有力保障，也是學風建設的重要途徑。黨支部作為高校黨建工作最基本單元，其主要任務就是聚集優秀大學生，培養管理黨員，故在學風建設中學生黨員扮演著非常重要的角色。

一、高校學生黨建工作融合學風建設中的問題

當前，高校學生黨建工作對高校學風建設有著重要的引領作用，但同時也存在許多問題，主要表現在：無明確的黨建工作與學風建設相結合的工作機制;黨建工作對學風建設工作的導向系統不夠規范、不夠科學;部分黨員工作方法缺乏創新性和主動性;部分學生黨員起到的榜樣帶頭作用不夠，黨員先鋒意識不足。

1.缺乏明確的黨建工作與學風建設相結合的工作機制。至今，無明確工作機制及相關考核和獎懲制度，使黨建工作引領學風建設的發展缺乏持續的推動力。

2.導向系統不夠規范，不夠科學。學生黨員在開展工作過程中，因缺少有效指導和培養，很多時候落實到實際情況沒有真正對應的規則與處理體系，學生黨員均自由發揮。

3.工作方法缺乏創新性和主動性。學生黨員片面的認為黨建工作與學風建設相結合的形式較單一，未想到開拓新的工作途徑，對新媒體平臺的開發與運用了解得不夠充分。學生成績的提高主要依靠學生黨員和被幫助學生的主觀能動性，但黨員學生的參與支持度不高且被幫助學生自覺性也不高。

4.部分學生黨員起到的榜樣帶頭作用不夠，黨員先鋒意識不足。部分學生黨員個人學習成績較優秀，綜合素質較高，但在黨建工作與學風建設相結合的工作上，任務落實不到位，自我認識不到位，先鋒意識不到位，帶頭作用不到位。

二、高校學生黨建工作融合學風建設的路徑

1.按學生情況分類建立黨支部，有針對性培養考察，加強學風建設。針對學生人數多、跨校區等問題，采用“橫向和縱向”管理模式。一，按照“橫向”設立黨支部，對同年級學生進行思想指導、學業指導、心理指導、生活指導等工作。二，按照“縱向”建立黨支部。根據不同情況進行有針對性安排任務，如低年級學生黨員較少，以鼓勵學生積極入黨為主要任務;高年級學生黨員數較多，以支部建設、發展培養黨員、先鋒帶頭作用等為主要任務。

2.優化學生黨員選拔教育模式，完善理論學習體系，規范先鋒模范作用，配合學風建設。學生黨員是否能夠成為學風建設工作的實踐者、組織者和領導者，學生黨員綜合素質是關鍵。一，增加發展對象答辯環節。為加強學生黨員的綜合素質考評，可采取以年級為單位的答辯制度，從而對積極分子的理論水平、綜合素質進行系統考察。二，建立科學的理論學習體系，認真貫徹落實“三會一課”，確保學習教育工作不走形式，鼓勵廣大學生黨員培訓養成良好的學習習慣，營造良好的學習環境。三，組織設立非黨員學生活動小組。創建學生黨員示范宿舍和示范班級等，充分發揮學生黨員榜樣模范帶頭作用，促進非黨員共同進步。

3.豐富大學生黨支部工作載體，以不同載體協同推進學風建設。

（1）加強支部活動管理，緊密結合班團建設。以支部組織建設為重點促進班團建設，利用主題主題黨日、理論學習等方式讓黨員進入班團組織進行與學習相關的活動開展。

（2）主題黨日活動與志愿服務相結合，促進學生黨員服務同學，有效幫助學風建設。通過以志愿服務為主題的黨日活動，學生黨員可把自己的專業知識運用到實踐中，為同學服務，主要任務是糾正部分學生學習態度，樹立學習目標。

（3）建立黨支部學風建設評估體系。通過黨員幫扶非黨員的模式制定學風建設評估體系。如，建立“1+1+ x”幫扶模式，即1名黨員+1名學生干部+1名或幾名困難學生等;實行支委分組跟進監督考核制度，要求支委每學期做工作匯報，加強學風建設工作，及時發現問題，糾正問題。

三、結語

高校的學風建設是高校教育事業當中的重要組成部分，通過發現黨建工作推進學風建設工作中所存在的問題并針對性的給出建議，能更好的推動高校學風建設。最大限度地將學生黨支部的戰斗堡壘和學生黨員的模范帶頭作用發揮出來，積極拓寬學生黨支部推動學風建設的途徑，主動搶占新媒體陣地，不斷推動高校學風建設邁上新臺階。

參考文獻：

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作者簡介：王舒灝（1988.8-），漢族，女，四川巴中人，碩士研究生，講師，思政方向。