幼兒園班級文化建設的思考與實踐

喬莉萍

摘要：在幼兒園的教育教學中，教師應該注重班級文化的建設，讓班上能夠有獨特的文化氛圍，全面落實素質教育，讓幼兒能夠有豐富的文化熏陶，實現自身的全面發展。文章基于此點，對幼兒園班級文化建設的思考與實踐進行了探究。

關鍵詞：幼兒園? 班級文化建設? 思考實踐

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-144

文化對幼兒的影響是巨大的，將多元化的文化包圍他們，能夠由內而外地約束他們，讓他們打下一個良好的基礎。所以幼兒教師一定要注重班級文化的建設，要結合幼兒園的辦學特色，創設不一樣的班級文化，然后展現不一樣的文化韻味。只有這樣，才能夠用文化來凝聚幼兒的信念，鼓舞他們的內心，最后實現他們的全面發展。

一、建設環境文化

教師應該注重環境文化的建設，良好的環境能夠讓幼兒更加深刻地認識事物，促使他們能夠積極主動地去探索和認知，形成對知識和事物的全面認知，強化他們的實踐動手能力，所以教師一定要注重環境文化的建設。

首先，教師可以給幼兒建立一個象征性的東西，可以詢問幼兒的意見，將哪一種花作為我們的“班花”，很多幼兒就會結合個人的生活認知體驗說出自己喜歡的花朵，最后教師可以選出一個富有代表意義的花朵，比如向日葵，將其作為“班花”，給幼兒普及與向日葵相關的知識：向日葵喜歡朝著太陽生長，所以有向日葵的地方就有陽光，有了陽光就會有希望，所以我們應該做一個向日葵，對未來充滿希望。以此，就能夠讓幼兒形成一種積極、樂觀、向上的生活態度。

其次，教師還可以在班級的墻面上勾勒一幅向日葵的圖畫，然后讓幼兒參與顏色的渲染，讓他們設計創造，添加枝葉，參與向日葵的繪畫過程，這樣就能夠讓他們獲得積極的情感體驗，對班級文化的建設有一個很大的推動作用。

最后，教師應該注重內部環境的建設，營造一種和諧、寬松、友愛、互助的班級氛圍，讓幼兒在生活和學習中能夠互幫互助，積極地贊美和鼓勵他人，努力地看到別人身上的閃光點，向他們學習，然后和他們進行有效的溝通，豐富自身的情感體驗。以此，就能夠讓幼兒感覺到班級是一個溫暖和幸福的地方，這樣就能夠讓幼兒樹立起自信心，形成一個積極向上樂觀的內心意識。

二、建設制度文化

井然有序的班級制度是班級文化建設的重要內容，只有讓幼兒擁有制度意識、規則意識，才能夠引導他們形成自我管理的約束機制。通過這種方式，能夠讓幼兒養成一個良好的行為習慣，讓教師的教學活動得以順利有序的開展。對此教師可以從以下幾個方面著手：

首先，教師應該從幼兒的興趣點出發，引導他們積極參與各種活動，然后主動地遵守活動規則，形成一種規則意識。比如在玩“老鷹捉小雞”的游戲時，教師就要讓幼兒依次排隊，抓住前面一個同學的衣服，然后跟著前面“雞媽媽”的奔走方向跟著跑，這樣才能避免自己被“老鷹”捉到。這樣就能夠讓幼兒通過活動，自覺地排隊，跟著前面一個人的奔跑方向而奔跑，避免造成混亂，以此，幼兒才會形成學會排隊的規則意識。

其次，教師應該以幼兒的需要為基礎，制定相應的班級規章制度。比如幼兒很喜歡閱讀各種書籍，那么在閱讀區，教師就可以結合幼兒的心理特征，用一些可愛的圖片展示一些小標語。比如“愛護圖書”、“請保持安靜”等等，讓幼兒形成良好的閱讀習慣。

最后，教師可以從幼兒的生活需求出發，讓他們在日常實踐中積極踐行規則意識。比如，在午睡的時候，教師可以讓他們脫鞋子，脫衣服，并且要將這些東西擺放整齊、吃飯之前要認真洗手等等，積極構建一個講文明、樹新風的良好班級文化氛圍，實現幼兒的良好發展。

3、建設精神文化

教師應該注重精神文化的建設，要讓班上的每一個幼兒都能夠達成共識，全面理解精神文化的內涵，然后在生活和學習中積極地實踐，將其作為自己的行為準則，約束自己，引導他人，互相監督，共同營造一種良好的班級文化。

首先，幼兒教師就應該豐富幼兒的精神生活，要多多開展各種各樣的文化，豐富幼兒的活動范圍，優化他們的交往形式，促使他們能夠在多元化的集體活動中，明白互幫互助的真正內涵，促使他們能夠豐富自己的情感，獲得積極的體驗，有一種積極向上的精神理念，以此實現他們的良好發展。

其次，幼兒教師應該注重提升幼兒的思想認知，要從善引導，讓他們知對錯，明是非。明白哪些行為是正確的，哪些行為是不可取的，促使幼兒能夠在日常的生活中盡可能地豐富自我。

最后，教師自身也應該不斷地豐富自我，要給自己創造一個進步的平臺和空間，要不斷優化教育幼兒的方式和手段，積極地創造優秀的班級文化，注重德育工作的建設，提高自身的文化意識素養，為幼兒的成長和發展保駕護航。

4、結語

綜上所述，在幼兒園的教育教學中，教師一定不能忽視班級文化的建設，要用文化熏陶和感染幼兒，促使他們能夠在文化的影響下，形成正向的思維意識，三觀能夠初具雛形。以此，幼兒才能夠有豐富的精神作引導，優化自己的言行舉止，約束自己，引導他人，實現全班幼兒的共同成長和進步。

參考文獻

[1]黃翠蕓.幼兒園如何做好班級文化建設工作[J].現代交際，2019（18）：209-210.

[2]洪文明.班級文化建設要從“面子”深入“里子”[J].江西教育，2019（07）：34-35.

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