實施鎮村一體化管理推動農村幼兒教育健康發展

欒丹 常樂

【摘要】當下幼兒教育在逐漸引起社會各界，尤其是教育業內的重視，幼兒教育作為幼兒成長過程中非常重要的啟蒙引導階段，對于學生日后乃至一生的學習之路都具有非常深遠的影響。但是農村幼兒教育在大的教育理念背景下仍然存在很多問題，需要得到解決和重點關注。

【關鍵詞】鎮村一體化管理;農村幼兒教育;策略分析

【正文】鎮村一體化幼兒教育管理是一個非常具有實踐性和發展性的教育發展理念，可以讓鄉鎮及農村的教育教學資源進行共享和交流互通，不僅對農村幼兒教育有著非常重要的拉拽作用，同時也可以對整體的幼兒教育的都起到提升目的。本文將從農村幼兒教育發展存在的問題、實施鎮村一體化管理的意義以及實施鎮村一體化管理推動農村幼兒教育健康發展的策略分析幾方面展開論述。

一、農村幼兒教育發展存在的問題以及實施鎮村一體化管理的意義

1.1農村幼兒教育狹窄，學生不能得到豐富的啟蒙和教育，幼兒教師師資也有待推敲

在農村幼兒園教育安排中，首先由于園內的硬件設施非常落后，甚至除了提供給學生學習的教室以及一間狹窄的教師辦公室再沒有多余的教師可以提供給學生進行任何學習以外的興趣學習及培養，在空間有限的園內院子里學生也只能進行課間體操等活動，相應的娛樂體育設施極少。另外在農村幼兒園內任教的幼兒教師，相當一批都沒有專業的教師資格證，并不具備可以引導學生學習發展的能力。在這樣的環境下幼兒根本無法得到完善的教育。

1.2鎮村一體化推動資源共享，提高教師專業水平，讓學生得到全方面的引導和教育

相比于農村，鄉鎮的幼兒教育更加完善，對于幼兒的多方面引導以及教師能力都有更高的要求，所以實施鎮村一體化管理可以很大程度的改善原本農村幼兒教育的現狀，豐富對幼兒的教育，進行多方面的開發和引導。同時教師之間的教研以及溝通也可以讓農村幼兒教師學更多是個幼兒教育的教學理念及辦法，彌補自身的不足，提高個人能力，進而對農村幼兒教育進行促進。

二、實施鎮村一體化管理推動農村幼兒教育健康發展的策略

2.1選取鎮村一體化農村幼兒園試驗點，實現鎮村資源共享，并探索形成互加模式

在開展鎮村一體化幼兒教育管理時，首先要選取一群農村幼兒園作為試驗點進行預估策略的實踐和把握，方便形成更好的管理模式并且進行大面積的推廣和應用。另外，在教育提升中的關鍵是教師的提升，所以在試驗過程中一定離不開對教師的培養，如何推動農村幼兒教育健康的發展？需要先從幼兒教師開始管理。一個好教師的作用畢竟是不可忽視的，幼兒教師的思想文化程度以及行為舉止都會對幼兒產生極大的影響。幼兒教師是幼兒在除父母以外接觸到最多時間的人，況且在農村，留守兒童較多，所以幼兒教師對幼兒的影響不可忽視。

例如：在選好農村幼兒試驗點后，要進行有效的一體化的管理，組織統一的教師團隊，維持有序的教師教學秩序。對于農村幼兒教師的選擇，應該擇優錄取，幼兒教師也要隨時服從調配，認真對待自己的教學工作，選擇合適的內容教授學生。同時鎮村的教師還要經常進行工作評價和總結，梳理出更好的管理及推廣模式，也在教師們在交流過程中形成良性的互加模式。

2.2鎮村一體化管理將幼兒教學日常工作更程序化，精細化，體現一體化管理的價值，真正讓幼兒受益

因為在農村幼兒園，園內的設備并沒有那么完備和先進，再加上農村教育人力資源的匱乏，所以一位幼兒教師可能會擔任多個職位和功能。園內的一名生活老師可能還是學生們的科任老師，既要管理同學們的日常生活，也要教授同學們課程知識。所以在鎮村一體化管理中要將幼兒日常學習生活精細化，避免不必要的重復和麻煩，提升農村幼兒教學的效率。

例如，幼兒園也可以制定相關章程規范等，規范教師的日常工作，也可以制定每日的時間表，將時間精細化，拆分化，將每一分鐘都規劃起來，比如7：00—7：30是教師入園時間;7：30—8：00是教師整理園內環境及教室環境時間;8：00—8：30是學生入園時間，諸如此類。以此保障農村幼兒教學的規范性和有效性。同時也能夠讓農村幼兒教育更加有水平。

2.3加強鎮村教室及管理層的溝通，討論探索適合推廣的鎮村一體化管理的方式

在進行農村幼兒園試驗點的探索管理后，雙方教師和學校管理者一定要時刻進行進度記錄以及實踐效果的總結和反思，探索尋求出最簡潔合適的鎮村一體化管理模式，同時這項成果還要造福于其他鄉鎮甚至其他省份鄉鎮幼兒園一體化管理的進程，這就需要雙方幼兒園的努力。

例如：構建并完善幼兒教學的教研機制，就可以增加鄉鎮幼兒園教師的教學溝通以及針對一體化管理的見解和看法，同時還可以激勵教師們努力工作。 要進行例如周結月結及學期總結形式的教學管理心得交流會，而且在鎮村一體化的背景下，教研體系也會更加的完善和龐大。而一體化的管理也實現了優秀資源的共享，幼兒教育考核體系不斷注入新的血液。所以也就更需要進行制度的評價反思，并且嘗試探索出可以適合推廣的辦法和理念。

【結束語】鎮村一體化幼兒教育管理展現的是一個互幫互助，彼此進步的理念，這不僅會提高農村幼兒教育的水平，同時也可以讓鄉鎮級幼兒園教育在溝通中獲得進步的方向。另外這樣的舉措對于培養幼兒豐富認知以及團結互助的善良品質非常具有意義。希望鎮村一體化可以逐步完善成熟，讓農村幼兒得到更優質的教育。

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