淺談小學(xué)學(xué)校管理的創(chuàng)新與優(yōu)化

駱劍鋒

摘要：伴隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康高速的發(fā)展，社會(huì)各方對(duì)于小學(xué)校園的管理工作提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，筆者作為一名小學(xué)學(xué)校的校長，也需要提高自身的管理水平，創(chuàng)新與優(yōu)化現(xiàn)有的教育管理工作，適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)出當(dāng)前社會(huì)所需要的高素質(zhì)的人才，并幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文是筆者根據(jù)自身的教育管理工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，總結(jié)概括出相應(yīng)的學(xué)校管理方法的創(chuàng)新與優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞小學(xué)學(xué)校;教育管理;創(chuàng)新與優(yōu)化

一、當(dāng)前小學(xué)學(xué)校管理的現(xiàn)狀

（一）對(duì)于教師與學(xué)生管理的重視程度不同

學(xué)校的管理工作最重要的就是管人，就是管理學(xué)校中的教師群體以及學(xué)生群體。筆者根據(jù)自身對(duì)于小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)狀的走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校的校長，將學(xué)校管人的工作重心放在對(duì)學(xué)生的管理上，以及忽視了對(duì)于教師群體的管理工作。這種輕視教師管理的行為，對(duì)于學(xué)校的整體管理工作造成不利的影響。一線的教師群體既是學(xué)校管理的對(duì)象，也是教學(xué)中的知識(shí)傳授者，對(duì)于一線教師群體的管理必須重視起來。

（二）對(duì)于硬件與軟件教學(xué)設(shè)施的投入力度不同

根據(jù)筆者的觀察，大部分的小學(xué)校長過分地注重硬件設(shè)施的提升，認(rèn)為加大對(duì)于硬件設(shè)施的投入力度，必然能夠顯著促進(jìn)教學(xué)效果與效率的提升，卻往往忽視對(duì)于軟件教學(xué)設(shè)施改善，如忽視管理軟件的投入力度，造成投入大部分資金的硬件設(shè)施成為擺設(shè)，沒有有效地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，學(xué)校校長必須同時(shí)重視硬件與軟件，對(duì)于兩者的重視應(yīng)當(dāng)保持一致。

（三）學(xué)生與教師之間關(guān)系的關(guān)注不高

小學(xué)學(xué)校內(nèi)的管理工作需要重視構(gòu)建良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)教師與學(xué)生之間進(jìn)行充分的、良好的溝通與交流，但在部分的學(xué)校校長卻忽視了教師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)建立和諧的關(guān)系，導(dǎo)致在日常的教學(xué)工作中，教師與學(xué)生缺乏對(duì)于彼此的深入了解，甚至造成學(xué)生無法向教師敞開心扉，表達(dá)自身對(duì)于學(xué)習(xí)的真實(shí)想法。因此作為學(xué)校的校長，應(yīng)當(dāng)注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

二、小學(xué)學(xué)校管理的創(chuàng)新與優(yōu)化實(shí)施策略

（一）堅(jiān)持教育熟人的教育理念

教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)，也是提升整體國民素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)人的全面終身的發(fā)展，以及為社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才。作為小學(xué)學(xué)校的校長，要在這種教育理念的指導(dǎo)下，對(duì)于學(xué)校內(nèi)的學(xué)生，培養(yǎng)它們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及正確的三觀以及良好的行為與品德。學(xué)校作為有計(jì)劃、有目的、有組織的系統(tǒng)性的教育場所，也應(yīng)當(dāng)跟隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，注重新時(shí)代社會(huì)發(fā)展所需要的人才素質(zhì)，著重培養(yǎng)學(xué)生具備這些必備的技能與素養(yǎng)，解決社會(huì)上人才短缺的問題。同時(shí)，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于心智與生理的高速成長期，小學(xué)校園的整體教學(xué)環(huán)境必將對(duì)學(xué)生三觀的形成，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為校長應(yīng)當(dāng)對(duì)此引起足夠的重視，并重點(diǎn)關(guān)注對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)理想與信仰的建設(shè)，關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，幫助學(xué)生建立完善的人格，提升學(xué)校的整體素質(zhì)。

（二）制定完善的管理制度

小學(xué)學(xué)校要想保證校園環(huán)境與教學(xué)氛圍的良好，都需要學(xué)校制定出完善的管理制度，包括嚴(yán)格執(zhí)行的規(guī)章制度以及科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰機(jī)制，通過設(shè)立優(yōu)秀的管理制度來保障校園的正常良好的運(yùn)行。當(dāng)前，在部分小學(xué)學(xué)校的管理制度存在忽視以人為本的教學(xué)理念，造成部分的管理制度，阻礙學(xué)生全面以及個(gè)性化的發(fā)展。同時(shí)學(xué)校的管理制度的管理對(duì)象包括學(xué)生與教師，通過對(duì)教師的科學(xué)管理，幫助教師群體形成良性的教學(xué)氛圍，以及鼓勵(lì)教師做好規(guī)章制度的表率作用。最后為保證管理制度的科學(xué)性和合理性，還需要制定過程中教師群體的代表參與、制定過程中的民主保證、學(xué)校中有教師參與的具體管理措施中，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，提高整體管理效率和管理質(zhì)量。

（三）明確教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)校園的管理工作中，最重要的就是各個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作，因此學(xué)校首要管理工作就是建立明確的教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)教師的具體教學(xué)工作。同時(shí)由于小學(xué)生的心智尚未成熟，在校園學(xué)習(xí)的過程中，容易被外界的誘惑分散自身的注意力，需要學(xué)校與教師進(jìn)行嚴(yán)格的管理，幫助學(xué)生杜絕外界的各種誘惑，幫助學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，構(gòu)建校地內(nèi)部良好的教學(xué)環(huán)境，通過積極向上、認(rèn)真學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍潛移默化的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，在日常教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)建立順暢的溝通渠道，強(qiáng)化學(xué)生、教師、學(xué)校之間的多向溝通，幫助學(xué)校及時(shí)地掌控教師、學(xué)生的各種動(dòng)態(tài)，發(fā)揮學(xué)校管理的積極作用。

（四）時(shí)刻關(guān)注的教學(xué)信息

校長作為小學(xué)學(xué)校的最重要的管理者，需要及時(shí)地了解最新的教育先進(jìn)理念和優(yōu)秀的管理案例，不斷地學(xué)習(xí)各種教育管理的工作方法與技巧，提升自身的教育管理水平。對(duì)外是指需要從各種專業(yè)的教育相關(guān)的書籍報(bào)刊上了解先進(jìn)的教育理念，以及教學(xué)管理工作案例;通過到各地的優(yōu)秀管理學(xué)校實(shí)地走訪考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn);同時(shí)也要定期地組織一線教師群體去優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)交流互動(dòng)。通過緊密地關(guān)注各種教學(xué)信息，并從中汲取優(yōu)秀的養(yǎng)分，促進(jìn)教學(xué)管理工作的進(jìn)步。

總之，作為學(xué)校的校長、教師和學(xué)生的管理者，學(xué)校管理工作需要在學(xué)校內(nèi)部建立良好的師生員工關(guān)系，注重師生員工在管理中的差異。在學(xué)校教學(xué)設(shè)施的管理中，硬件軟件都要抓，應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)，然后再從科學(xué)走向人文，與科學(xué)之間整合，這個(gè)過程就需要校長們堅(jiān)持立德樹人，重視理想信念的培養(yǎng)，完善規(guī)章制度，開展民主化管理，明確教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建良好的氛圍，及時(shí)搜集和研究校內(nèi)外教學(xué)信息，做到與時(shí)俱進(jìn)，這樣來提升學(xué)校的管理水平。

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