小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法淺議

萬義寬

摘要：閱讀是小學(xué)語文教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)。語文教學(xué)的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生掌握閱讀方法。由于小學(xué)生的閱讀經(jīng)歷有限，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，抓住訓(xùn)練時(shí)機(jī)，巧設(shè)思維情境，滲透學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生主動(dòng)而又生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮其主體作用。下面是我在閱讀教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);

一、將活動(dòng)課融入閱讀教學(xué)，體驗(yàn)閱讀情趣。

活動(dòng)課能激發(fā)學(xué)生語文閱讀的興趣。因此，語文教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，組織有趣的活動(dòng)，然后將其融入語文閱讀教學(xué)之中。例如，當(dāng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)一年級(jí)語文課《小小的船》時(shí)，我組織開展了“折小船”的活動(dòng)。我具體是這種操作的。老師：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《小小的船》，現(xiàn)在我們要一起來做一個(gè)手工，手工的名字是‘折小船’，老師會(huì)給你們展示折小船的方法，然后每個(gè)學(xué)生都要按老師的方法來折疊一個(gè)小船，最后老師會(huì)評(píng)選出一個(gè)折得最好的同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)，你們明白了嗎？”在折小船的過程中，學(xué)生玩得非常開心，對(duì)于班上一些不能完成任務(wù)的同學(xué)，教師給予他們指導(dǎo)，整節(jié)課進(jìn)行得十分順利。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，感受閱讀樂趣。

生動(dòng)有趣的教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。活躍的課堂氛圍，非常值得語文教師倡導(dǎo)。例如：在教授《秋天的雨》這篇閱讀課文時(shí)，我是這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的。教師：“同學(xué)們，大家喜歡下雨天嗎？”學(xué)生的回答應(yīng)是不喜歡或喜歡。教師接著問：“老師挺喜歡下雨天的，尤其是秋天的雨，綿綿的秋雨給人一種安靜的感覺，十分享受，你們?cè)谇锾斓挠昀镉惺裁锤惺苣?？哪位同學(xué)來分享一下？”有的同學(xué)會(huì)說：“老師我覺得秋天的雨就是打開秋天大門的鑰匙，淅瀝瀝的雨聲既給人蕭瑟的感覺，又帶給人一絲寧靜，仿佛全世界都是自己的，我非常喜歡秋天的雨，我覺得秋天的雨既浪漫又充滿了詩意。”老師評(píng)價(jià)道：“這位同學(xué)說得非常好，今天我們就一起來感覺秋天的雨吧！”隨后，教師打開了一個(gè)視頻，它是一個(gè)關(guān)于秋天的雨的視頻，淅瀝瀝的雨聲配上金黃的色彩，給人一種凄清之美。全班學(xué)生都沉醉其中。從這個(gè)案例可以看出。情境創(chuàng)設(shè)是激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣的重要方式。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高閱讀效率。

在信息高速發(fā)展的環(huán)境下，如何將多種多樣的信息化技術(shù)融入語文閱讀教學(xué)之中，已成為當(dāng)前語文教師面臨的問題，面對(duì)這個(gè)問題，我也試著找到了一些方法。

我們知道，小學(xué)階段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有拼音、生字詞、寫作、口語交際等。其中閱讀是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，語文教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化技術(shù)激發(fā)學(xué)生語文閱讀的興趣。例如當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《四季》時(shí)，我利用多媒體課件向?qū)W生充分展示四季的景色;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》這篇閱讀文章時(shí)，我又可以利用多媒體技術(shù)音頻給學(xué)生播放閱讀文章的朗讀，從而為學(xué)生營造真實(shí)的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀文章學(xué)習(xí)的積極性，從而提高閱讀效率。

四、教法靈活，培養(yǎng)創(chuàng)意性閱讀。

小學(xué)語文教師在閱讀教學(xué)中如何采用靈活多樣的教學(xué)方法呢？我也做了了一些嘗試：第一，布置適量的語文閱讀作業(yè)。例如，當(dāng)教師講解完一篇文章后，我及時(shí)收集類似的閱讀文章，讓學(xué)生完成閱讀作業(yè)，避免題海戰(zhàn)役。第二，將微視頻巧妙融入閱讀教學(xué)之中。在傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)中，多數(shù)語文教師都是通過板書的方式來教學(xué)，還有的教師是通過投影的方式來教學(xué)，這兩種方式都比較耗時(shí)，因此，我們可以將微視頻嵌入閱讀教學(xué)中，這樣既可以節(jié)省板書時(shí)間，又可以優(yōu)化閱讀教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)。

五、持之以恒，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

閱讀學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，它非常鍛煉人的意志，能夠堅(jiān)持閱讀的人不一定是博學(xué)的人，但一定是個(gè)性格堅(jiān)定的人。而這樣的人，一旦確定了目標(biāo)，則很大程度上是可以成功的。因此，在閱讀中，我們還要經(jīng)常對(duì)學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)和鼓舞，幫助學(xué)生制定閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且通過閱讀交流體驗(yàn)會(huì)來檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀成果，從而有效提升閱讀學(xué)習(xí)的效果。

綜上所述，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)意識(shí)到閱讀指導(dǎo)的重要性，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)和開發(fā)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以便有效地滲透核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生都能全面且個(gè)性化發(fā)展，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

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