全媒體理念引領下的校園媒體陣地建設

摘要：校園媒體是高校宣傳思想工作不可或缺的重要一環，要以新時代全媒體理念為指引，以“育新人”為中心，服務好“三全育人”大局，著力創新理念、內容、形式、方法、手段、話語、服務；對標“四全”媒體，創建全息化校園融媒體中心，搭建全效化校園全媒體矩陣，構建全員性大宣傳主體格局，建立全程性校園媒體安全閥。

關鍵詞：全媒體；校園媒體；時代新人；宣傳育人

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）06-0033-02

高校作為意識形態前沿陣地，是培養擔當民族復興大任的時代新人的主力軍、生力軍，決定中國特色社會主義事業后繼有人的大勢。高校宣傳思想工作亦是黨的宣傳思想工作的前沿陣地、基座頂梁。成長成才于網絡信息時代、移動互聯網時代、全媒體時代的青年大學生對于網絡媒體并不陌生，甚至是熟練、精通，但如何正確、理性、科學地運用網絡媒體促進大學生全面發展？新時代媒體信息技術迭代突圍，包羅萬象、無所不及，在給校園媒體帶來功能升格、服務升級的同時，也將風險升維，如何科學安全地用好全媒體？答好這些問題，是高校宣傳思想工作者擁抱全媒體時代的首要課題。

一、全媒體理念在新時代的最新發展

黨的十八大以來，習近平總書記多次考察調研、謀篇布局、躬親示范，將全面推進媒體融合發展定義為一項時代命題。2019年1月25日，中共中央政治局在人民日報社就全媒體時代和媒體融合發展舉行第十二次集體學習。習近平總書記在講話中提出了全媒體理念，強調“全媒體不斷發展，出現了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用，導致輿論生態、媒體格局、傳播方式發生深刻變化，新聞輿論工作面臨新的挑戰”[1]。黨和國家的高度重視和極力倡導，賦予全媒體時代的媒體融合全新的思想性和生命力。該理念是在新形勢下結合我國經濟社會發展實際對全媒體作出的最新的全面、系統的解讀，是習近平新時代中國特色社會主義思想體系又一嶄新成果。這標志著全媒體的應用與發展從傳媒領域拓展至宣傳思想工作領域，成為了一種思想引領和政策導向。

近年來，尤其是新冠肺炎疫情席卷全球以來，飽受國際國內復雜嚴峻形勢沖擊的高校宣傳思想工作越來越難做，甚至有時候顯得力不從心、無所適從、疲于應付。置身于信息爆炸、風險社會、價值多元、媒體內卷新形勢的校園媒體，不能也不可能置身事外，必須擦亮眼睛、頭腦清醒、認清形勢、堅定立場、明晰方向，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，為培養擔當民族復興大任的時代新人即“育新人”肅清環境、營造氛圍、保駕護航。對于新時代高校的校園媒體應如何主動作為，全媒體理念給出了方向指引。

二、全媒體理念于校園媒體的啟示

“全媒體”的概念從西方引入我國發展至今，經歷了傳媒視角下的新型媒體、技術視角下的現代傳播體系、文化語境和政治視角下的媒體融合發展三個階段[2]。新時代的校園媒體正置身于最新階段的全媒體理念中，受“四全”媒體影響而致力于革新。這里的“全”主要不是指媒體種類的全，而是強調當前人類信息交互的全息、全效、全員、全程等特性[3]。

（一）創建全息化校園融媒體中心

“全息”是指從媒體技術維度上講的，如圖文、音視頻、H5、Vlog等多元媒體信息格式。社交化和機器算法等新變化不僅剝離了傳統新聞機構的編排和傳播功能，也在改造新聞內容生產的核心邏輯，新聞編輯部的工作重心正在更徹底地從“如何報道”轉向“如何傳播”[4]。當下的高校校園媒體多以新聞中心建制，分設具體功能科室或中心，如清華大學黨委宣傳部（新聞中心）設有媒體關系辦公室、新聞總編室、采編中心、視頻中心、新媒體中心等，北京大學黨委宣傳部（新聞中心）設有北大校報、北大新聞網、北大電視臺、北大廣播臺、圖片編輯部、官方微博微信等。作為我國高校的標桿，清華和北大的新聞中心建制值得借鑒，代表著我國高校新聞中心建制的高標準、科學性和引領性。他們均充分考慮到了校園媒體的全息性和融合性，對媒體信息進行“中央廚房”式的統籌、規劃、采編、傳播，涵蓋文字、圖片、音頻、視頻多元信息格式，順應了當前媒體融合發展的新形勢，其他建制尚不健全的高校可加以借鑒，創建具備媒體融合功能的融媒體中心、采編中心、新聞中心等機制，解決校園媒體和信息內容形式單一的問題，多元化采編、全息化呈現信息內容。

（二）搭建全效化校園全媒體矩陣

全效是指媒體功能維度的全方位拓展。媒體除了新聞傳播、信息分享外，拓展出了更強大的購物、娛樂、生活等豐富、立體、全面的服務功能。媒體不再局限于新聞輿論一隅，而是追求功能大融通的服務綜合體。如2019年1月上線的“學習強國”APP、客戶端、網頁版綜合平臺，就是一種媒體全效化的典范，集合了新聞播報、閱讀、學習、觀影、收聽、購物、打卡、會議、群組等復合功能，被人稱為“只有你想不到，沒有它做不到的”，巡游其中猶如探寶。如今的校園媒體應實現平臺功能綜合化，增強服務性，增強用戶的應用黏性，這正是當前校園媒體的短板所在。在已有的校報、新聞網、電視臺、廣播臺、公共視聽屏、宣傳櫥窗等傳統媒體以及微信、微博、視頻號、頭條號、抖音號、B站號、客戶端等新媒體的基礎上，橫向拓展傳統、新興媒體，縱向聯通校院兩級媒體，搭建起涵蓋校園學習、工作、生活方面，具有教學、科研、黨建、群團、文創、服務社會等功能的校園全媒體矩陣，矩陣中各媒體平臺間功能服務互為支撐，集成校園綜合類服務系統，這應成為校園媒體完善自身服務功能的理性追求，以實現“一陣在手，校園服務均有”。

（三）構建全員性大宣傳主體格局

全員是指從社會維度看，社會系統中各種各類主體，包括個人和機構都在通過網絡鏈接進入社會信息交互過程。媒體的全員特性投射至高校辦學育人場域，反襯出傳統校園媒體缺乏的交互性、參與性。高高在上、上傳下達、自說自話式的宣傳模式和話語體系已不適應全媒體時代的需求。傳統校園媒體“我負責宣傳——你負責接受”“自我與他者”二元對立的主客體關系亟待得到本質上的扭轉。校園媒體作為一種開放式的存在，要主動看見、感知并尊重師生員工的主觀能動性和信息自主權，通過“賦權”式的溝通、交互來拉近彼此間的心理距離，使傳媒輿論、宣傳思想工作成為身邊事、手邊物、嘴邊語，入心入腦，動心動情。將散在式受體轉變為聚合式主體，營造人人皆為校園信息員、宣傳員、采編者、傳播者的大宣傳多元主體氛圍，在線上線下、無形有形之中建立起一支涵蓋基層全員的宣傳隊伍，提供媒體平臺，激發主體能動性，在合唱和共鳴中傳播正能量、主旋律、優秀文化、核心價值觀。

（四）建立全程性校園媒體安全閥

全程是指從時空維度看，客觀事物運行全過程均被現代信息技術捕捉、記錄并存儲。德國哲學家黑格爾曾言：“太陽下面沒有新事物。”中國著名報人徐鑄成曾說：“歷史是昨天的新聞，新聞是明天的歷史。”從時空維度講，現代社會的每一件事物每一個人都處在一個強大的全媒網中，隨著移動互聯網、物聯網、大數據、5G、AI技術的革新，數據化、圖像化、音視化的條碼、二維碼等多樣態的身份標簽、動態記錄加持于身，構建起一個既獨特又標準、既立體又可監測的信息體。萬物皆信息體，每時每刻都在被捕捉、記錄、存儲甚至被分析。校園媒體同樣具有此功能，所存儲的信息是一個龐大的全媒網，并成為更龐大的全媒網的一個網格。信息媒體技術是把“雙刃劍”，我們在享受其紅利的同時也要承受其帶來的風險。對此，高校要增強風險意識，在用好校園媒體的同時為其安裝信息安全閥、防火墻，確保信息、政治、意識形態安全，培養多元主體的信息安全觀、媒體素養，共同維護校園和諧穩定。

三、結語

校園媒體作為高校宣傳思想工作不可或缺的重要一環，宏觀來講，關乎一所高校立德樹人的工作全局，具有“三全育人”的“全員、全程、全方位”特性；微觀來講，每一則宣傳信息都如同一堂思政課，具有“四全”媒體的“全程、全息、全員、全效”特性。立足于新時代和全媒體時代，“全媒體”與“育新人”于“高校宣傳育人陣地之校園媒體”的“聯姻”，為校園媒體革新指引了方向。校園媒體專注于新聞報道的傳統實踐范式面臨全媒體時代的倒逼式退場，為致力于媒體融合全媒型傳播的新興范式搭建舞臺。新形勢下的校園媒體要對標“四全”媒體，著力創新理念、內容、形式、方法、手段、話語、服務，打造多元主體廣為認同、親切走心、喜聞樂見、廣為流傳的，富有家國情懷、教育人文、思想深度、時代氣息的校媒好作品；圍繞“育新人”中心，服務好“三全育人”大局，與時俱進、守正創新、對標對表、破立結合，筑牢宣傳育人陣地，使校園媒體成為宣講黨的路線方針政策、堅定馬克思主義信仰、傳播社會主義核心價值觀、弘揚中華優秀傳統文化、傳播校園正能量、講好師生員工故事的首善之地。

參考文獻：

[1] 習近平.論黨的宣傳思想工作[M].北京：中央文獻出版社，2020：18.

[2] 劉英，謝少華.全媒體+教育：從“四全”媒體到“四化”育人——習近平全媒體理念融入青少年價值觀教育探微[J].中小學德育，2019（4）：19-23.

[3] 宋建武.推動媒體深度融合 做大做強主流輿論[N].廣州日報，2019-02-18（21）.

[4] 王維佳.媒體化時代——當代傳播思想的反思與重構[M].北京：人民出版社，2020：24.

作者簡介：劉英（1985—），女，四川廣元人，博士在讀，助理研究員，研究方向：教育領導與管理。