論學生刊物的人文性

摘要：學生刊物應集中體現人文關懷，傳播必要的人文知識，要組織開展一系列人文活動，切實關注當代青少年精神成長。要辦好具有人文性的學生刊物，應圍繞“人文”二字定位，確定刊物的宗旨、版塊、欄目等，組建人文素養深厚的編輯隊伍，建設具有人文素養的作者隊伍，同時建立一套富有人文眼光的評價制度。

關鍵詞：學生刊物；人文性；人文關懷

中圖分類號：G239.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）06-0202-02

在教學輔導類出版物俯拾皆是，一些學校只崇尚科學而輕視人文的當下，創辦具有鮮明的人文特色、體現人文關懷的中小學生刊物，既是響應中央號召，積極投入未成年人思想道德建設的實際行動，是出版人社會責任感的體現，也是獨辟蹊徑、尋求新路的出版舉措，這樣的刊物在理論上具有成為品牌刊物的可能。

人文，本是個廣義概念，泛指人類社會的各種文化現象。而本文所指的人文，與人文主義強調與弘揚的內涵更為相似。習近平總書記強調，“堅持人民性，就是要把實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益作為出發點和落腳點，堅持以民為本、以人為本”。在積極營造以人為本、凸顯人文關懷的社會氛圍已成各方共識，尊重、理解、平等、寬容、仁愛、自由、和平等溫暖的詞匯逐漸深入人心的社會氛圍下，推出以人文性為特色，關注青少年精神成長，追求一定思想性和親和力的學生刊物，可謂適逢其時[1]。學生刊物有別于成人刊物，具有人文特色的學生刊物自然也不同于具有人文特色的成人刊物。那么，學生刊物應如何打造人文特色呢？

一、刊物要注重并強化對學生的人文關懷

現如今，中小學生們不僅背負著家長的期望，還承受著學業成績的重負，各方注視的目光使他們急需抒發內心的壓力。市場上的少兒讀物泥沙俱下，不乏粗制濫造、格調低下者，學生的精神成長被成人忽視，但他們又是需要成人關懷的。要做好學生刊物，首先要關注其內心的情感與思想。他們在想什么，喜歡什么，憂慮什么，在為什么而快樂，他們的內心為什么脆弱，他們對家庭、學校、社會有什么期望，這些都需要成人去傾聽、去沉思、去理解。沒有真正的理解和尊重，就沒有真正的幫助和教育[2]。學生刊物想要取得最佳效果，就需要走進學生的內心世界，幫助他們抒發情感、緩解壓力、表達不滿，成為他們能夠分享秘密的朋友。其次要幫助學生學會與人交往的知識方法和技巧。他們需要步入社會，要與各種人打交道，要憑自己的肩膀挑起生活的重擔，要獨自抵御風雨的侵襲，品嘗失敗的滋味。我們需要提前教給他們融入社會的知識與本領，這不僅可以使他們得到更好的未來，也可以為整個社會創造更加光明的未來。

二、刊物要傳播必要的人文知識

學生刊物應積極傳播人文知識，比如人文的概念、起源、發展，人文意識對人類生活的價值和意義，如何理解人文主義、人文素質、人文精神，當代學生在日常生活中應如何去做才更接近人文的本質，等等。沒有一定的人文知識作為基礎，學生很難具備較好的人文素養，學生刊物可以發揮教育、啟蒙、傳播的作用。

三、刊物要組織開展一系列人文活動

辦刊決不能閉門造車，要走出去，多組織開展學生樂意參與的公益性活動，刊物上的理論教育結合社會實踐教育，效果會更好。比如，可以組織開展主題研學旅行、看望孤寡老人、救助失學兒童、關心艾滋病患者、拒絕黑色網吧等活動，同時編者要積極參與。

學生刊物要體現人文性，打造人文特色，需要多方位出擊。只有具備鮮明的人文特色，想學生之所想，急學生之所急，刊物才能真正受到學生的歡迎，學生也才能真正從中受益。當然，提高學生的人文素養，培養學生的人文精神，不是僅憑一家刊物就能做到的，需要全社會共同參與，共同努力。

四、辦好具有人文特色的學生刊物的所需條件

具有人文特色的學生刊物較少，且能滿足學生成長、心理、情感等多種需求，市場前景廣闊。要辦好這樣的刊物需要滿足四大條件。

第一，需要圍繞“人文”二字定位，確定刊物的宗旨、版塊、欄目等。人文關懷的精神需要體現在學生刊物的辦刊宗旨中，構建版塊和設置欄目要細分量化人文思想。這些欄目版塊不僅要包含人文思想、人文素養及人文知識在內的人文關懷精神，還需要實現傳播、弘揚、啟蒙及教育作用，更需要結合學生外在的學習生活環境、現實社會及內在的思想內涵、心理成長特點，創造接地氣、懂人氣、與學生心貼心的刊物。比如，創辦高中生刊物時，要引導學生認識紛繁復雜的社會現象以及人性、人道、人生，教學生透過現象看事物的本質，可在“熱點觀點”版塊設置“特別關注”“人文隨筆”“青春論壇”“麻辣時文”“法制視窗”等欄目，在“生活成長”版塊設置“校園明星榜”“青春實錄”“情感盲區”“為你減壓”“真情呢喃”“知心信箱”等欄目。在這些“籮筐”里要一期期地裝進飽含人文因子的貨物，久而久之，刊物的人文底色就會變得深厚。筆者在擔任《高中生之友》青春版的責任編輯時，負責“特別關注”“人文隨筆”“時文賞析”“青春論壇”等欄目，經常策劃高中生比較關注的社會熱點、教育熱點、青春期生理心理健康等專題，引導他們朝文明、活潑、健康的方向發展。例如，本刊刊發了一個學生的來信，他表達了對應試教育的懷疑和對未來的迷惘，甚至有輕生的念頭。很多老師、學生在看到這封信后紛紛來信來函，發表看法，筆者選擇其中積極陽光、健康理性的觀點刊登，幫助廣大青少年讀者端正了思想認識，解決了心理問題，社會評價非常不錯。

第二，需要組建一支具備人文素養的編輯人員隊伍。在刊物的編輯創造活動中，編輯人員是作用于客體文稿的絕對主體，其認識客體并作用于客體的能力決定了客體的高度，能力的強大與否是認識能否更加深刻、更加深入的關鍵。換句話說，一個具備人文素養、豐富內涵和超強業務能力的編輯，可以充分把握并貫徹刊物的宗旨與思想，可以將欄目版塊辦細做精，把握刊物的發展方向，從而使刊物的文化特色更加鮮明，文學質量大幅提高。

編輯人文素養的高下決定了刊物的人文品質，可以說，有什么樣的編輯，就有什么樣的刊物[3]。所以，學生刊物想要具備人文思想特色，關鍵就在于要有一群具有深厚人文素養的編輯人員隊伍，否則辦出來的刊物只會和辦刊方針風馬牛不相及甚至南轅北轍。

辦好學生刊物，需要編輯強化策劃意識，主動投入創造性的工作中，編輯需要加強內容定位策劃、欄目選題策劃、活動及刊物品牌延伸策劃。在編輯市場上還不多見的學生人文刊物策劃過程中，編輯在選題內容方面則需要注重人文思想內容的策劃，此類編輯工作需要包含人文思想、人文情懷、人文修養在內的多方面修養的支撐，從而使編輯活動更具創造性、思想性、靈活性。

第三，需要建設一支具有深厚人文素養的作者隊伍。巧婦難為無米之炊，沒有作者，編輯即使有再高超的本領也無從施展。所以，編輯要有意識地發現、培養具有人文素養的作者，善于發掘，勤于思考。作者隊伍不必拘泥于高端人才，他們可以是專家、學者、教授、老師，也可以是學生、家長，還可以是其他行業的文學愛好者甚至無業人員，他們的文章是否具備人文思想、是否適宜學生閱讀、是否體現了刊物的宗旨才是判定其是否值得發表的關鍵原則。此外，為了增加刊物的人文思想內涵，還可以邀請著名的人文專家及社會教育學者等成為刊物的特邀顧問及編委成員，從而提升刊物的精神品位，更好地幫助學生抒發情感、表達內心。

第四，需要建立一套具備人文眼光的評價制度。好的評價制度可以激發編輯的積極性和創造性，反之則會挫傷甚至扼殺編輯的積極性和創造性。在教輔類讀物鋪天蓋地，創造的經濟效益堪稱驚人的今天，作為“獨行俠”的具有人文特色的學生刊物，想在學生出版物行業中獲得一定地位，就需要有一套更加科學合理的評價制度提供支持，凸顯人文關懷?！冻踔猩选纷畛踝鳛榉帜昙墝?、以課程輔導為主的旬刊，在全國同類刊物中率先改版，打破了年級對應模式，走上打造人文特色之路，創建了“快樂號”“青春號”“學習號”三個各具特色的版本，既真正貼近了學生的情感空間，滿足了學生的心理需求，又沒有忽視必要的課程學習，受到了學生的熱烈歡迎。后來，該刊被評選為第二屆國家期刊獎百種重點期刊。筆者在《初中生之友》編發過一篇“特別關注”稿——《寬容是一種美麗》，提倡師生、同學之間互相理解、互相尊重，要寬容，要仁愛，文章有點有面，有敘有議，形式活潑，語氣親切，后被中國少兒報刊出版工作者協會評為第六屆中國少兒報刊獎（好作品編輯）一等獎?？梢?，當前的評價制度還是非常有利于具有人文特色的學生刊物發展的。當然，學生刊物的評價者不能忽視閱讀主體——學生，具有人文特色的學生刊物，歸根結底是為培養學生的人文精神服務的，它能否受到廣大學生的歡迎和熱愛，是衡量編輯工作得失成敗的一個重要標準。編輯人員要進入學校，多聽取學生的反饋，積極和學生溝通。此外，刊物辦得好與不好，導向如何，作用如何，則需要聽取廣大教育工作者和家長們的意見。

五、結語

刊物是人類精神文化產品，塑造著人類的思想、情感以及價值觀，學生刊物還承擔著立德樹人的社會責任。當刊物的人文性滲透出來，刊物的社會效益也會在積累中發揮作用，將“潤物細無聲”地推動青少年健康成長、社會文明進步和人的全面發展。全心全力、兢兢業業地辦好具有人文特色的學生刊物，是全體少兒出版工作者崇高的使命。

參考文獻：

[1] 王雅貞.論人文關懷與心理疏導在中學思想品德教育中的價值實現[J].新課程研究（基礎教育），2009（8）：21-23.

[2] 鄧成飛.學習生活的發展意蘊及其品性追求[J].當代教育科學，2017（8）：6-9.

[3] 呂建生.論編輯的基本素養[J].現代出版，2017（5）：45-46.

作者簡介：方新田（1968—），男，江西萬年人，本科，副編審，研究方向：期刊編輯與出版。