抖音對青少年的影響及引導(dǎo)策略

摘要：抖音作為當下最火的社交媒介之一，吸引了無數(shù)青少年通過它表達自我、釋放壓力。它不僅滿足了青少年的社交需求，還能滿足青少年自我實現(xiàn)、釋放壓力等需求。本文結(jié)合青少年的特性、心理與行為，分析抖音帶來的影響，并提出有效的青少年引導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：青少年；抖音短視頻；價值引導(dǎo)

中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）06-0079-02

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，移動軟件已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。如今的青少年以“數(shù)字原住民”的身份，在各類軟件上如魚得水。2019年3月8日，抖音在國家網(wǎng)信辦的指導(dǎo)組織下，推出了青少年模式，足以見青少年群體于抖音平臺及全網(wǎng)絡(luò)的特殊性和重要性。本文基于此展開探討。

一、抖音走紅現(xiàn)狀

截至2020年6月，我國網(wǎng)絡(luò)視頻（含短視頻）用戶規(guī)模達8.88億，占網(wǎng)民整體的94.5%。短視頻用戶中10～19歲的青少年群體占比14.8%。學(xué)生在職業(yè)維度中占比高，達23.7%。從數(shù)據(jù)可以看出，短視頻軟件已然成為如今最火的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)物之一。

《2019—2020抖音大數(shù)據(jù)分析報告白皮書》顯示，截至2020年1月5日，抖音的日活躍用戶數(shù)已經(jīng)超過4億。在碎片化背景下，短視頻的形式迎合了大眾的閱覽習慣。抖音從中國出發(fā)，抓住了人口紅利的巨大潛能，從2016年創(chuàng)立開始，以席卷之勢成為如今家喻戶曉的現(xiàn)象級產(chǎn)品。

二、從抖音看青少年流行文化生成

（一）青少年特性

青少年正處于青春期，生理與心理蓬勃成長。青少年的獨立人格逐漸覺醒，認知、情感和道德逐漸形成。

1.追求獨立自我，形成自我意識[1]。青少年進入青春期后，會產(chǎn)生成人感（認為自己是獨立的個體），在成人感的驅(qū)使下，對獨立的渴望會越來越強烈。對于長輩的教導(dǎo)和建議，他們逐漸產(chǎn)生了思辨能力，而不是一味服從。關(guān)于“我是誰”的問題，他們有了自己的理解和行為能動性，學(xué)習根據(jù)不同的社會場景分化出不同的社會角色。

2.道德行為習慣逐漸穩(wěn)固。青春期是青少年道德倫理觀形成的時期，此時青少年的道德品質(zhì)迅速發(fā)展。他們能主觀地使用相對成型的信念和原則來驅(qū)使自己的行為。因此，與道德觀念的培養(yǎng)相呼應(yīng)的是青少年道德行為習慣的逐漸穩(wěn)固。隨著獲取信息和反饋信息的渠道增加，青少年能調(diào)節(jié)自己的行為，順應(yīng)道德的要求。

（二）抖音滿足青少年群體的心理

1.滿足自我實現(xiàn)需要。抖音的去專業(yè)化吸引了無數(shù)人群。有趣新奇的海量自帶素材不僅使視頻拍攝易上手，還能輕松實現(xiàn)獨特音樂、特效和潮酷氛圍的融合。抖音生態(tài)環(huán)境的多樣性、操作的低門檻性、功能的便捷性、特效的創(chuàng)新性，為充滿活力、追求個性、富于想象、樂于創(chuàng)造的青少年群體提供了充分展示自我的條件。

一些青少年有意展示自己樂觀積極的樣子，獲得網(wǎng)友的正面評論；一些青少年選擇自我提升的途徑，展現(xiàn)自己擅長的技能，如唱歌、舞蹈等，獲得粉絲關(guān)注；還有一些青少年表達弱者訴求，通過暴露脆弱的情緒，獲得大眾的安慰與關(guān)切。抖音對于初接觸社會的青少年來說，是一個廣闊的展示平臺。青少年可以通過各種方式，在不同方面和不同程度滿足自我實現(xiàn)需要。

2.滿足社交心理。青少年既充滿朝氣，又容易感到孤獨，網(wǎng)絡(luò)的匿名性使社交變得相對容易，社交對象更多元。算法的同類推送，可以將具有共鳴的一群人聯(lián)系在一起。

如今，人們對于抖音的認知與接受度較高，抖音不僅火在網(wǎng)上，其帶來的段子、音樂等也走進了日常生活。青少年通過了解抖音平臺，能夠增加在朋友間的談資，避免文化陌生帶來的疏遠感。

3.滿足釋放壓力需要。青少年人群中，超過60%的人使用抖音時以娛樂休閑為目的。現(xiàn)代社會節(jié)奏快、競爭激烈，初長成的青少年承擔著多方的壓力。在空閑時間適當觀看抖音中積極有趣的視頻，暫時拋開繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)，能為壓力找到一個釋放口，減輕負面情緒。通過勞逸結(jié)合能提高效率，保持健康的心理狀態(tài)。

結(jié)束一天學(xué)習任務(wù)的青少年，在睡前觀看一會兒抖音，以放松自我，是一個很典型的使用場景。

4.因參與而生的社區(qū)感。抖音定位于社交型短視頻軟件，其突出的交互性質(zhì)拉近了用戶之間的距離，轉(zhuǎn)發(fā)、評論、點贊等功能時刻維系著粉絲關(guān)聯(lián)，悄然形成了一個網(wǎng)絡(luò)社區(qū)式平臺。在這個社區(qū)中，成員勇于自我展現(xiàn)、自我表達，進而找到自我歸屬。成員之間以共同的信念為紐帶，相互影響，產(chǎn)生情感聯(lián)結(jié)。青少年可以認識更多的朋友，無論是作為發(fā)布者還是觀眾，軟件強大的互動功能維系了因參與而生的社區(qū)感。

除了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)外，用戶還可以組織線下交流會，例如同城的籃球愛好者等，形成傳統(tǒng)意義上的“群體”。

三、抖音對青少年的積極影響

對于抖音來說，青少年是很重要的受眾類型。對于青少年來說，抖音也是生活中一個極有存在感的互聯(lián)網(wǎng)平臺，主要目的是瀏覽各類視頻以獲得愉快的體驗。與此同時，抖音能對處于人生交界期的青少年產(chǎn)生積極影響，使青少年的成長受益。

（一）促進個體社會化[2]

社會化是個體融入現(xiàn)實社會、走向公共生活的基礎(chǔ)。

個人在成長，尤其是在社會化進程中，需要伴隨與他人的交往互動，獲得生活的基本知識、技能、行為規(guī)范和道德準則等。抖音平臺內(nèi)容的多樣性和層次性有助于促進青少年社會化。例如，2020年初疫情期間，線下未復(fù)工復(fù)學(xué)，青少年通過抖音可以看到全國各地的民風民俗，見識到各行各業(yè)的技能，學(xué)習到生活中的小妙招、小廚藝等等。豐富的視頻類型能使青少年了解許多由于地域等客觀因素或知識水平、獨立能力等主觀條件的限制而無法觸及的事物，接受社會影響。

（二）提高個人媒介素養(yǎng)

青少年在抖音參與互動時，可以在潛移默化中提高媒介素養(yǎng)。抖音于2018年7月推出青少年模式實驗版，開啟后系統(tǒng)將根據(jù)后臺的內(nèi)容分類，過濾掉不一定適宜青少年瀏覽的內(nèi)容。這個模式創(chuàng)造了適合青少年成長的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能有效幫助青少年在內(nèi)容選擇上形成正確的偏好，對信息有更好的判斷和理解能力。

四、抖音對青少年的消極影響

（一）容易造成青少年上癮

青少年正處于身心發(fā)展的重要階段，存在自我認識、自我判斷能力不足的問題，往往無法將進行有效的自我管控。抖音短視頻結(jié)合大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，針對青少年推送視頻內(nèi)容，缺乏自我管控能力的青少年很容易出現(xiàn)沉迷刷視頻的情況。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，抖音用戶中有4%對抖音影像給出了“有毒”“上癮”的標簽。

青少年的時間和精力是有限的，如果花費大量的時間在抖音上，學(xué)習和生活必然受到影響，造成睡眠質(zhì)量降低、學(xué)習效率下降，長此以往，青少年會逐漸喪失學(xué)習興趣。

（二）容易誤導(dǎo)青少年的價值觀

抖音中的視頻內(nèi)容具有開放性、互動性的特點，帶領(lǐng)青少年進入了一個新奇的世界，雖然在一定程度上開闊了青少年的視野，可以使青少年在學(xué)習之余放松心情，學(xué)習一些從未涉足的知識，但部分抖音短視頻會傳遞錯誤的價值觀，如拜金、色情等。從中國青年報社對2015名受訪者的調(diào)查結(jié)果來看，88%的受訪者認為抖音中的低俗視頻內(nèi)容會對青少年的價值觀、人生觀、世界觀造成負面影響。部分青少年甚至在低俗視頻內(nèi)容的影響下產(chǎn)生“還學(xué)什么習，我要去當網(wǎng)紅”的錯誤想法，可見抖音短視頻中的低俗視頻內(nèi)容會逐漸扭曲青少年的價值觀，對青少年的身心發(fā)展造成不良影響。

五、優(yōu)化抖音對青少年的價值引導(dǎo)策略

（一）平臺加強對青少年模式的維護和完善

抖音于2018年推出的青少年模式，限制了青少年用戶的充值、打賞等操作，用戶開通、關(guān)閉青少年模式均需輸入提前設(shè)置的獨立密碼。這個模式將青少年用戶獨立拆分出來，是對抖音用戶的一次分層管理，對正確引導(dǎo)青少年有很大的幫助。針對這一模式，平臺應(yīng)加強維護、監(jiān)管，給予青少年一片明朗清澈的抖音空間。

例如，平臺可以為青少年模式擴充更多教育益智性的內(nèi)容，專門推出一些熱點活動，如技能展示、勞動科普等。使青少年不僅能追求熱點，更能參與熱點。從而避免青少年對成年人熱點的過度追捧，出現(xiàn)行為失宜。

軟件還可以通過相關(guān)技術(shù)手段，識別出疑似未成年人的用戶，并主動切換青少年模式。

（二）學(xué)校加強信息素養(yǎng)教育[3]

網(wǎng)絡(luò)世界給了青少年很大的自主性，基于此，學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，使青少年明白如何鑒別適合自己的信息，對于信源不能盲目相信。在互聯(lián)網(wǎng)加持下，信息洪流滾滾而來，信息素養(yǎng)站上了舞臺，扮演重要角色。教育也應(yīng)該不斷發(fā)展，適應(yīng)時代的腳步，保障青少年在線上、線下的健康成長。

（三）注重青少年的合理訴求

抖音網(wǎng)絡(luò)空間中，青少年與信息是雙向選擇的關(guān)系，而不是像傳統(tǒng)課堂上一樣，青少年只能扮演接受者的角色。因此，平臺應(yīng)該重視引導(dǎo)，與青少年互利互惠，不能只是強制性地灌輸信息。正如習近平總書記強調(diào)那樣，“要關(guān)注青年愿望、幫助青年發(fā)展、支持青年創(chuàng)業(yè)，做青年朋友的知心人，做青年工作的熱心人”[4]，在保障青少年的合理訴求得到滿足的基礎(chǔ)上，用社會主義核心價值觀引導(dǎo)其發(fā)展，實現(xiàn)互相促進。

六、結(jié)語

抖音作為青少年網(wǎng)絡(luò)世界中有高存在感的一個部分，對青少年有不可忽視的影響。平臺及社會各方應(yīng)采取積極的引導(dǎo)策略，助力青少年良好成長。

參考文獻：

[1] 林崇德，李慶安.青少年期身心發(fā)展特點[J].北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2005（01）：48-56.

[2] 蘆玉娟.短視頻對青年的影響及對策研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019（01）：153-155.

[3] 蔡炫.青年流行文化的正負效應(yīng)[J].人民論壇，2018（36）：110-111.

[4] 習近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[N].人民日報，2013-05-05（002）.

作者簡介：黃未未（2000—），女，福建福州人，本科在讀，研究方向：傳媒。