創(chuàng)新教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

肖驍

中圖分類號：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）01-028-01

摘? 要? 根據(jù)目前我國學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題，本文從創(chuàng)新教育的內(nèi)涵入手闡明了創(chuàng)新教育在貫徹素質(zhì)教育的意義，并且提出了學(xué)校體育教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的對策。

關(guān)鍵詞? 體育教學(xué)? 創(chuàng)新教育? 素質(zhì)

一、研究目的

知識創(chuàng)新源于創(chuàng)新教育，創(chuàng)新來源于人的創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是學(xué)校教育的特殊使命。發(fā)展創(chuàng)新教育應(yīng)明確創(chuàng)新教育的內(nèi)涵，加快體育教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。本文針對學(xué)校體育的現(xiàn)狀，就學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了一些構(gòu)想，以期對培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才有所幫助。

二、研究方法

本研究采用了文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪問法和專家調(diào)查法等研究方法。

三、研究結(jié)果與分析

（一）創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

創(chuàng)新教育是具有創(chuàng)造學(xué)內(nèi)涵和創(chuàng)新精神的教育。創(chuàng)造學(xué)是研究人類的創(chuàng)造能力、創(chuàng)造發(fā)明過程及其規(guī)律的科學(xué)。它的主要任務(wù)是揭示人類創(chuàng)造活動的規(guī)律，總結(jié)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)途徑，探索創(chuàng)造發(fā)明的方法，研究創(chuàng)造活動的組織和創(chuàng)造環(huán)境的形成，開發(fā)創(chuàng)造功能，以促進(jìn)人們的創(chuàng)造性思維活動，推動整個(gè)社會的智力開發(fā)。創(chuàng)新教育的目標(biāo)是開發(fā)潛能同培養(yǎng)人的優(yōu)秀心理品質(zhì)和積極人生態(tài)度相結(jié)合，發(fā)揮人的主動性、積極性、創(chuàng)造性、耐挫折性，提倡探索、批評和創(chuàng)業(yè)精神。體育的創(chuàng)新教育是在體育教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力為價(jià)值取向的教育。創(chuàng)新教育在吸取傳統(tǒng)教育精華的基礎(chǔ)上通過一系列的制度和管理創(chuàng)新，在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、方法手段等方面進(jìn)行改革，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實(shí)、個(gè)性鮮明、學(xué)會自主體育學(xué)習(xí)和具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的各類人才。

（二）推進(jìn)體育教學(xué)改革，發(fā)展創(chuàng)新教育

1.提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。體育教師要從理論與實(shí)踐的聯(lián)系改變教育觀念，將傳授技術(shù)的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、發(fā)展創(chuàng)造思維和能力的啟發(fā)式教學(xué);將競技性為主的運(yùn)動項(xiàng)目轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊∩頌橹鞯倪\(yùn)動;將寬而不精的主宰教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚搹V博、專業(yè)精湛、分層定標(biāo)的輔導(dǎo)教學(xué);將單純傳授技術(shù)技能的技能型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆者\(yùn)動技術(shù)技能，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動體驗(yàn)體育的健身、保健、娛樂交往等的智能型教學(xué)。

2.轉(zhuǎn)變教師角色，即教師從決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么、怎樣學(xué)的主宰者，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和朋友。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從訓(xùn)練到指導(dǎo)，從強(qiáng)調(diào)“教”到強(qiáng)調(diào)“學(xué)”。學(xué)校教育不僅要適應(yīng)社會和為社會發(fā)展服務(wù)，而且要通過培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高級人才來引導(dǎo)和推動社會的發(fā)展。

4.體育課程要體現(xiàn)創(chuàng)新特色。第一，結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)全體學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。體育教學(xué)的總目標(biāo)是：健康教育中落實(shí)素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生終身體育能力。第二，體育課的內(nèi)容要體現(xiàn)創(chuàng)新特色。體育課程的教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)改革的核心，教材要力求做到基礎(chǔ)性與綜合性、科學(xué)性與選擇性、均衡性與針對性的統(tǒng)一。體育課程的設(shè)置要有利于發(fā)展學(xué)生的自主體育學(xué)習(xí)能力，迎接挑戰(zhàn)的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)意志;體育課程的設(shè)置應(yīng)關(guān)注學(xué)生在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，形成健康的生活方式，并使學(xué)習(xí)結(jié)果體現(xiàn)學(xué)生體型、體能、機(jī)能、專項(xiàng)技能和行為態(tài)度改變。體育課程的設(shè)置要關(guān)注學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力。

（三）采用有效的教學(xué)方法，發(fā)展思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力

教師可采用積極有效的教學(xué)方法和小組學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，再結(jié)合不同的結(jié)論和方法進(jìn)行討論，激發(fā)其創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)學(xué)生多角度多方面看問題、分析問題;創(chuàng)設(shè)形象生動的具體場面引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望;把分層定標(biāo)、分層輔導(dǎo)法、問題啟發(fā)法、講解評議法、集成表象演示對比法、范例遷移法等分層落實(shí)到教學(xué)過程。總之，要發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，應(yīng)加強(qiáng)其求異思維的訓(xùn)練，追求發(fā)散思維的培養(yǎng)，使學(xué)生在享受體育樂趣的同時(shí)培養(yǎng)出其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（四）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主、營造愉悅的教學(xué)氛圍

教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、和諧、民主的師生關(guān)系和生生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、合作、奮進(jìn)、愉悅的心理氛圍中學(xué)習(xí)。教師要善于讓學(xué)生得到創(chuàng)造活動的喜悅，也要善于傾聽學(xué)生的主意和構(gòu)思，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，展示其創(chuàng)造才能。

四、結(jié)論

1.實(shí)施創(chuàng)新教育應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，即從傳統(tǒng)以體育知識，技能灌輸為中心的教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛練的教育，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。

2.實(shí)施創(chuàng)新教育要營造一種積極、愉快的氣氛，使學(xué)生在寬松的心理氛圍中學(xué)習(xí)，如此能便于學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.實(shí)施創(chuàng)新教育應(yīng)有創(chuàng)新型的教學(xué)手段。

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南陽理工學(xué)院體育教學(xué)部