難忘的見習

張素華

“張老師，我叫智喬。”“張老師，今天我帶來了小烏龜，我要天天觀察小烏龜。”“張老師，下周你會不會和我們一起玩？”小朋友們臉上露出的笑容，是那么甜，如同蜜糖般融在你的心里。

小朋友們稚嫩的聲音，讓我迅速融入幼兒園這個大集體里去。我時刻提醒著自己，自己是一名小老師，要以身作則，給小朋友們樹立榜樣。

伴隨著動聽的音樂，她們迅速地回到了座位上。此刻的我們，正欣賞著她們畫的美麗的繪本。這時，老師說道：“這兩個星期會有三位小老師和小朋友一起學本領，下面請三位小老師做自我介紹。”“小朋友好，我是張老師。”接著，班里響起了熱烈的掌聲，在短短的幾分鐘里，小朋友們對我們有了大概的認識。

一次美術活動上，我學到了不少知識。我坐在一旁看著老師是如何上好美術活動。做好示范后，老師讓小朋友們自己動手操作。在畫畫時，小朋友的畫筆都是共用的。突然，一個小朋友不愿意把自己的水彩筆借給別人，怕她用了后，自己的水彩筆會很快沒水。那個小朋友輕輕地拿了她的水彩筆，畫了一會兒，被她察覺了，她開始鬧起了情緒。我想，還是再看看情況。過了一會兒，那個小朋友只好先用別人的水彩筆了。老師看到她的臉色不對，走過來詢問情況。老師了解情況后，就教育了她。我以為，她聽了教育后，會安靜一會。結果到畫畫結束的時候，她仍是一臉不開心的樣子，甚至還哭了起來。

早操的音樂響起來了，她仍不開心，我決定留下來陪她。我在一旁安慰她，這一舉動被主班老師看到了。她招手示意我過來，語重心長地對我說：“這個孩子的性格我非常了解，從小班到現在，她的性格就是這樣。你越安慰她，她越覺得自己沒有錯誤。你看著她，注意她的安全就好了。”說罷，主班老師就走去操場了。我看著她，覺得老師說得有道理，教育應該有側重性。過了一會兒，她在玩著自己喜歡的玩具，像是什么事情都沒有發生一樣。若無其事的她，真讓人捉摸不透。

一個星期后，如期而至的就是我該嘗試組織一次教學活動了。一切準備就緒，小朋友們都安靜地坐在座位上，期待著我的上課。“小朋友們，上午好。”我以拍手的方式向小朋友們問好，小朋友們也熱情地回應了。接著我以圖片調動起她們的興趣，希望能夠帶動她們的熱情。在進行提問時，出現了不同的答案，一組的小朋友回答的聲音大過了另一組。正當這時，一旁的班主任用眼神看了這組小朋友，瞬間安靜了。最后小朋友運用自己的想象力畫畫。活動結束后，我看了小朋友畫的畫，具有想象力，色彩搭配得好。并請教了老師，老師也給我提出了建議。

在歡快的慶祝六一表演中，我完美地結束了見習。在表演時，每個小朋友都能表現出自己的特長。在見習中，我既能學會與幼兒相處，又能學到優秀教師的經驗與方法，同時發現自己的不足之處。