二手車技術(shù)狀況鑒定與評估虛擬仿真實驗教學(xué)的研究

王國盛 趙向陽 王紅旗 王耀耀 朱命怡

摘要：二手車技術(shù)狀況鑒定與評估是二手車交易與評估的重要組成部分，是開展二手車價值鑒定以及二手車交易的基礎(chǔ)。在實際的實驗實訓(xùn)教學(xué)中，由于二手車的類型多種多樣，損傷部位也千差萬別，實驗中不可能將所有的事故實車、事故類型收集到實驗現(xiàn)場;同時實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量有限，學(xué)生無法做到人手一臺設(shè)備;另外實驗中需要進行車輛的舉升操作，存在一定的危險性;還有新冠疫情背景下，混合式線上教學(xué)也對虛擬仿真實驗提出了要求。因而開展二手車技術(shù)狀況鑒定與評估虛擬仿真實驗十分必要的。

關(guān)鍵詞：二手車;鑒定;虛擬仿真;實驗教學(xué)

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2021）05-0234-02

1? 實驗原理

虛擬仿真技術(shù)，或稱為模擬技術(shù)，就是用一個系統(tǒng)模仿另一個真實系統(tǒng)的技術(shù)。虛擬仿真實際上是一種可創(chuàng)建和體驗虛擬世界（Virtual World）的計算機系統(tǒng)。此種虛擬世界由計算機生成，可以是現(xiàn)實世界的再現(xiàn)，亦可以是構(gòu)想中的世界，用戶可借助視覺、聽覺及觸覺等多種傳感通道與虛擬世界進行自然的交互。它是以仿真的方式給用戶創(chuàng)造一個實時反映實體對象變化與相互作用的三維虛擬世界，并通過頭盔顯示器（HMD）、數(shù)據(jù)手套等輔助傳感設(shè)備，提供用戶一個觀測與該虛擬世界交互的三維界面，使用戶可直接參與并探索仿真對象在所處環(huán)境中的作用與變化，產(chǎn)生沉浸感。采用3D虛擬仿真，構(gòu)建一個三維二手車的技術(shù)狀況的檢查環(huán)境，按比例建立仿真的汽車二手車評估環(huán)境中的顧客、二手車評估師、汽車模型、評估環(huán)境將鑒定與評估中所需要的工具一并進行虛擬化，使學(xué)生通過自己的感官與計算機進行交換，從而來實現(xiàn)二手車技術(shù)狀況鑒定與評估實驗的模擬仿真。

該實驗主要包含以下3個知識點：

①事故車、泡水車、火燒車的判定。

②二手車的檢查項目及檢查方法。

車輛數(shù)字信息、螺絲拆裝痕跡、車輛外觀檢查、發(fā)動機機艙、發(fā)動機車身檢查、車內(nèi)飾檢查、底盤檢查、動態(tài)檢查、事故車、路試檢查等內(nèi)容。

③二手車鑒定與評估作業(yè)表的撰寫方法。

核心要素的仿真度接近100%。

2? 實驗學(xué)時

①實驗所屬課程所占課時：32學(xué)時。

②該實驗項目所占課時：4學(xué)時。

3? 實驗方法

通過三維環(huán)境，采用三維交互式模式進行交互式操作。學(xué)生在虛擬軟件中學(xué)習(xí)，在實際場地進行實操練習(xí)。

4  實驗步驟

步驟1，進入系統(tǒng)系統(tǒng)主界面，選擇模式，進入主

界面。

步驟2，車輛基本信息的登記，選擇車輛數(shù)字信息模塊，根據(jù)車輛數(shù)字信息評估鑒定表操作，然后提交，部分作業(yè)項目如表1所示。

步驟3，進行螺絲拆裝痕跡的檢查，回到主界面，選擇螺絲拆裝痕跡模塊，根據(jù)螺絲拆裝痕跡評估鑒定表操作，然后提交，部分作業(yè)項目如表2所示。

步驟4，進行車輛外觀檢查，回到主界面，選擇車輛外觀檢查模塊，根據(jù)車輛外觀檢查評估鑒定表操作，部分作業(yè)項目如表3所示。

步驟5，進行發(fā)動機艙檢查，回到主界面，選擇發(fā)動機艙檢查模塊，根據(jù)發(fā)動機艙檢查評估鑒定表操作，描述缺陷嚴(yán)重程度，并進行扣分，然后提交。部分作業(yè)項目如表4所示。

步驟6，進行發(fā)動機檢查，回到主界面，選擇發(fā)動機檢查模塊，根據(jù)發(fā)動機檢查評估鑒定表操作，對各個系統(tǒng)工作情況進行描述，并進行扣分，然后提交，部分作業(yè)項目如表5所示。

步驟7，進行車身檢查，回到主界面，選擇車身檢查模塊，根據(jù)車身檢查評估鑒定表操作，對ABC柱以及車門關(guān)鍵部位焊點等部位進行描述，并進行相應(yīng)扣分，然后提交，部分作業(yè)項目如表6所示。

步驟8，進行車內(nèi)飾檢查，回到主界面，選擇車內(nèi)飾檢查模塊，根據(jù)車內(nèi)飾檢查評估鑒定表操作，對儀表盤、方向盤、座椅等內(nèi)飾進行描述，并進行相應(yīng)扣分，然后提交。

步驟9，進行底盤檢查，回到主界面，選擇底盤檢查模塊，將車輛移動至舉升機，根據(jù)底盤檢查評估鑒定表操作，對車架縱橫梁的鈑金焊接、底盤銹蝕等方面進行描述，并進行相應(yīng)扣分，然后提交。

步驟10，進行車輛動態(tài)檢查，回到主界面，選擇動態(tài)檢查模塊，將車輛移動至舉升機，根據(jù)底盤檢查評估鑒定表操作，對車架縱橫梁的鈑金焊接、底盤銹蝕等方面進行描述，并進行相應(yīng)扣分，然后提交。

步驟11，進行事故車檢查，回到主界面，選擇事故車檢查模塊，將車輛移動至舉升機，根據(jù)事故車檢查評估鑒定表操作，檢查后備箱、儀表板是夠有泡水痕跡，車內(nèi)是否有泥沙殘留等方面進行描述，并進行相應(yīng)扣分，然后提交。

步驟12，進行路試檢查，回到主界面，選擇路試檢查模塊，根據(jù)事故車檢查評估鑒定表進行車輛直行、轉(zhuǎn)彎、上下坡等操作，根據(jù)結(jié)果對車輛制動、啟動、行駛等動態(tài)技術(shù)狀況等方面進行描述，并進行相應(yīng)扣分，然后提交。整個實驗過程結(jié)束。等待后臺教師進行評分。

5? 實驗特色

基于真實的實訓(xùn)環(huán)境，真實的實訓(xùn)設(shè)備，真實的實訓(xùn)任務(wù)和真實的實訓(xùn)流程構(gòu)建二手車技術(shù)狀況鑒定與評估虛擬仿真軟件，作為“理、虛、實”一體化的教學(xué)與實訓(xùn)系統(tǒng)，完成二手車技術(shù)狀況鑒定與評估的全方位教學(xué)與實訓(xùn)任務(wù)。內(nèi)置數(shù)十種二手車案例，教師后期還可以根據(jù)需要繼續(xù)添加各種各樣的不同技術(shù)狀況的二手車，豐富案例庫，這樣既可以避免設(shè)備損耗，又可以給學(xué)生創(chuàng)造一個不受時間和空間限制的學(xué)習(xí)空間，同時還避免了學(xué)生的實車鑒定測量產(chǎn)生的危險。

5.1 教學(xué)方法新穎? 本實驗以虛擬仿真實驗教學(xué)系統(tǒng)展示了高成本、高消耗、高危險的實驗教學(xué)場景，讓學(xué)生如臨其境，模擬整個實驗過程，達到掌握二手車技術(shù)狀況鑒定評估方法內(nèi)容的目的。教學(xué)方法更加新穎有效。通過云平臺，教師會在課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生接收到通知后，完成預(yù)習(xí);學(xué)生利用虛擬仿真軟件以第一視角的體驗，進行二手車技術(shù)狀況鑒定與評估步驟及要點的練習(xí)，通過11個步驟的反復(fù)練習(xí)，這使虛擬仿真軟件達到“好看、好玩、好用”的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，真正實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。

5.2 評價體系創(chuàng)新? 首先，由學(xué)生本人登錄賬號，進行二手車技術(shù)狀況鑒定與評估的各個模塊的學(xué)習(xí)，待學(xué)習(xí)熟練后，進入實訓(xùn)模式，在實訓(xùn)模式下，教師可自行上傳不同技術(shù)狀況的二手車資料，分發(fā)給學(xué)生進行實訓(xùn)考核，學(xué)生按照要求進行操作，系統(tǒng)將對學(xué)生的操作痕跡（如是否按照實驗步驟操作、是否符合操作規(guī)范）等進行形成性評價，同時生成學(xué)生自主填寫的二手車鑒定與評估作業(yè)表，教師可登陸后臺對該名學(xué)生鑒定表進行評分。綜合形成性評價成績，實驗結(jié)果評分，以及考核系統(tǒng)理論成績，形成綜合性成績。

5.3 對傳統(tǒng)教學(xué)的延伸與拓展? 采用三維動畫的形式展示實驗的全過程及注意事項，形象直觀。學(xué)生置身于虛擬實驗室中，可以自由行走，任意觀察，并動手操作實驗設(shè)備，完成實驗項目。通過虛擬仿真實驗，使學(xué)生掌握實驗流程及操作要點，然后在真實實驗中可以更加高效地完成實驗。虛擬仿真實驗可以為學(xué)生提供全天候開放，不受學(xué)習(xí)地點限制的學(xué)習(xí)機會。學(xué)生根據(jù)自己時間的安排，可以完成和學(xué)習(xí)更多的實驗內(nèi)容。

6  結(jié)語

通過該虛擬仿真項目的建設(shè)營造“知識學(xué)習(xí)+虛擬訓(xùn)練+實操演練”的體驗式教學(xué)模式，圍繞二手車交易與評估的核心教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在模擬企業(yè)實際工作環(huán)境下，結(jié)合院校豐富的學(xué)習(xí)創(chuàng)新環(huán)境，通過虛擬仿真系統(tǒng)11個步驟的操作，充分掌握二手車的技術(shù)狀況的鑒定與評估方法，讓學(xué)生步入崗位前，得到充分的實踐鍛煉。同時還可以調(diào)動學(xué)生參與實驗教學(xué)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，增強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，同時滿足了新冠疫情下實驗教學(xué)不聚集，少接觸以及線上教學(xué)要求。

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