試論小學美術課堂中的有效教學方法

柏松杉

摘要：小學美術課堂有許多因素制約課堂效率，如何提升教學效率，使課堂更具有效性，是廣大教師面臨的問題，作者從自身實際出發，研討小學美術課堂的有效教學策略。

關鍵詞：小學美術課堂 有效教學策略

小學階段是學生從幼兒到義務教育的起始階段，學生對于各種知識的學習充滿了未知和好奇，而充滿快樂元素的美術課堂就很容易受到學生的喜愛，在課堂中如何激發學生學習的興趣，培養學生有效學習美術知識就成為重中之重。美術教師，采用高效的教學策略是一種行之有效的辦法。

一、美術知識的預習

小學美術教材中，有許多章節的內容是與現實生活緊密聯系的，學生們往往都有相關的生活經驗。所以，教師要讓學生在課前先行自學與教材相關的內容，準備相應的知識、工具或材料，這樣在開展相應的課堂時會事半功倍。學生在掌握了相關知識的基礎信息后，會增加其學習的信心，有準備的學生會更加積極的參與相關課堂問答，在繪畫中也更加會有自己的主見，對課堂的幫助很大。

二、課堂的高效導入

任何課堂的導入環節都很重要，而美術課的導入更為關鍵，好的導入是為直擊課程主題做鋪墊，讓孩子們能更好地融入到課堂的重要環節，教師要精心設計導入方式及語言引導，在課前做好充足準備，設計巧妙的導入媒介，或實物或圖片或范作或多媒體課件等等。比如，在講授卡通畫類課型時，可以用播放動畫片的方式引入，學生的參與度會大大提高;在講授手工類課型時，出示教師自制的手工作品為主、圖片出示精美作品為輔等等，再輔助以精妙的語言，激發學生學習興趣，為高效課堂起好步。

三、運用恰當的教學方法

一個成熟的美術教師，能夠駕馭復雜的教學課堂，這其中最主要的原因就是教師運用了恰當的教學方法。常用的美術教學方法有，講授法、談話法、討論法、讀書指導法、演示法、參觀法、比較法、實踐法、欣賞法、情景法、觀察法、發現法等等。眾多的教學方法，教師都要熟悉掌握，所以，在課堂中，教師要因班級、課型、時節等等因素的不同采用靈活的教學方法，調動學生學習的積極主動性，通過及時切換不同的教法讓學生得到不同的體驗，讓學生自覺的參與到課堂的各類活動中，為高效課堂打下基礎。

四、選擇合適的課堂教學模式

美術教師要自主選擇最為適合美術課堂的教學模式來進行教學，這樣的做法是為了更好地服務教學，只有選擇最為恰當的課堂教學模式，固化為一種教學習慣，才會對美術教學有真正的幫助。在眾多的教學模式中，自主互助學習型課堂就是一種非常好的課堂教學模式，在課堂上，采用學生自主學習知識、同伴互助學習知識、教師點撥學習知識，營造濃厚的學習型課堂氛圍。在這樣寬松而又和諧的課堂中，教與學都顯得更加輕松，學生更樂于在輕松的氛圍中學習美術知識，教師也樂于在溫馨的環境下講授知識，所以說，采用自主互助學習型課堂模式更加便于打造高效的美術課堂。

五、學生學習思維能力培養

在美術課堂中，教師除了引導學生完成繪畫內容，培養繪畫能力外，還要引領學生養成良好的思維習慣。比如在教授學生繪畫小動物時，不光要教授學生繪畫這種動物的美術技巧，還要激發學生的探索欲望，利用學生的好奇心來開展教學。可以引領學生探索所繪畫的動物在不同位置的畫法，讓學生思考這種動物可以用幾種顏色表述？獨自生活嗎？它有沒有家人呢？它居住環境如何呢？通過引領，讓學生們在獨立思考的基礎上養成發散性思維，為完成畫作乃至今后創作更加優秀的作品打下堅實的基礎。

六、重視提問的作用

任何課堂的提問都是非常重要的，美術課堂也不例外，恰當的提問，能讓學生避免走進誤區，能更好的了解學習的內容。教師要遵循合理運用提問來輔助教學，單獨提問學生時，要簡明扼要直奔主題，提問后，要給予適當鼓勵。小組提問要方法多樣，可以采用抽取小組成員號碼的方式來進行，結合小組自主推薦回答問題的方式進行問答，在回答后，給予小組積極評價。這樣既能夠培養學生語言表達能力也能夠養成學生團體意識和健康的競爭意識。

七、注重評價效果

課改以來，教學評價的重要性越發凸顯，特別是美術課堂的評價更為重要，因為學生的藝術素養不同，所描繪的作品呈現出的狀態不一致，所以，教師在評價學生時要公正、客觀、向上，而學生評價時則要引領學生們養成合理的評價，按照學生作品的實際水準及客觀表現來評價學生。無論是同桌互評、小組評價、教師點評等等評價都要遵循積極性原則，以鼓勵性評價為主，積極找到學生作品中的閃光點，讓孩子的點滴進步得到認可，從而激發其學習興趣的欲望，不但能讓孩子得到同伴的評價，更容易獲得友誼。此外，教師還要著力引導學生在自評時完整清晰的表達出自己的創作思路、完成效果等等表述，培養孩子自信，為打造優質課堂奠定基礎。

美術課堂是歡樂的課堂，教師要用精準的把控，取得最大的教學效果，讓孩子在學習美術知識的同時培養起良好的品質，實現美術學科的教學使命。高效的課堂，總會讓學生心生向往，對課堂有一種期待與盼望，通過有效的教學策略可以讓美術學科更具魅力，更有生命力。

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