做學生期待的追夢人

葉枚舉

師者，傳道授業解惑者也。教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育人。也就是說，一名優秀的教師，不僅要給學生傳授知識和技能，還應做到言傳身教、以身作則，用自己良好的品格和精神素養去引導學生，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。這就需要教師保持持久的工作熱情和工作主動性，克服職業倦怠，努力做一名幸福的老師，快樂教學，成為學生期待的追夢人。

塑陽光心態，做幸福的追夢人。現在，有部分教師總喜歡把自己同其他行業的人做對比，認為自己的付出與回報不成正比，整天苦悶。可既然我們選擇了當教師，為什么不能把我們的職業當事業來做呢？有了這樣的想法，我們就會熱愛自己的職業，熱愛我們的學校，熱愛我們的學生，自然就會擁有陽光心態了。

養浩然正氣，做熱血的追夢人。當前，有些教師有時會不安于本職工作，工作態度敷衍塞責，教學方法簡單粗暴，這直接影響了教育教學工作。因此，我們要注意自己的每一個教育行為、每一個教育細節，盡可能以良好的心態與行動來面對教育教學中的問題，以自己的人格魅力和道德風范影響、帶動身邊的人，在學生面前樹好榜樣。

求源頭活水，做成長的追夢人。一直以來，很多教師習慣于一味地講解、傳授知識，擔心課堂節外生枝，學生只能被動聽講、接受、記憶，課堂氣氛沉悶，學生學習興趣不高。在當今這個時代，我們不能再沉迷于以往的教學模式，要多讀一些專業書籍，了解學科知識的發展情況，了解各方面的有益信息，豐富自己的頭腦。如此，才能在課堂上有底氣地與學生交流對話，在對話中提升自我，在互動中達到教與學的和諧，教師的這桶水才能變成活水。

備精彩課堂，做智慧的追夢人。首先給學生一個“對話的課堂”，在這樣的課堂上，教師“蹲”到學生中間，和他們對話、做游戲，很多問題自然迎刃而解。其次給學生一個“情感的課堂”，在這樣的課堂上，教師以享受的態度對待教學，課堂充滿陽光，充滿活力。最后給學生一個“開放的課堂”，在這樣的課堂上，教師引導學生主動體驗、不斷探究、深入思考、展示自己，最終獲得生命的感悟。

每個學生都是與眾不同的個體，有著獨特的個性，有著不同的潛力，他們的未來擁有無限可能;而把他們培養成為對社會有用的人，應該是每位教師不懈的追求和幸福的源泉。

嚴格要求自己，寬容對待他人;注重自身的品德修養，加強能力培養;用心對待每一個學生，用真誠和無私的愛影響每一個學生，方能讓學生健康快樂地成長。

（作者單位：福建省德化縣龍潯中心小學）