如何開展“五子”的教學

劉泳 趙玉生

教學和科研，是基層黨校教師的主責主業。但基層黨校教師常常由于信息來源有限，信息量不夠，學員的學歷和文化層次又越來越高，對知識的需求點也不盡相同等原因，造成許多老師一方面想上課，同時又怕上課的尷尬局面。“五子”小妙招——寫稿子、背稿子、穩架子、舉例子、問點子幫你擺脫困境。

一、寫稿子

寫稿子是指備課。寫稿子之前要把所講課題相關知識點的資料，盡可能查閱或收集起來。大致瀏覽一遍，提取可能需要的內容，再仔細閱讀，尤其是理論方面。當這一切工作準備妥當后，才能思考教案的結構、設計。寫稿子大約兩周，當然不是純粹地抄資料，而是一個再消化再吸收的過程。

千萬不要得到一個課題，大概想一下，隨便調點資料，馬上就胡亂地寫教案;或者在網上去下載一份教案和演示文稿，就直接去上課了。如此沒有經過理解消化吸收的所謂備課、上課，既對不起受眾，又對自身沒有一點幫助。

二、背稿子

背稿子是課前準備，是提高教學質量的一種必要手段。黨校的課堂不僅僅局限于黨校的教室，還可能是機關、企事業單位、鄉鎮的會議室、禮堂，甚至是食堂，乃至一間空屋、院壩。這種時候，背稿子就顯得尤其重要了。這里所說的背稿子并不是要求一字不漏的背下來，而是將前面講稿里書面的內容記憶熟悉，尤其是將里面的書面語言理解后變成口頭語言，老百姓的語言，以老百姓喜聞樂見的形式來講授，這樣才接地氣，才會得到老百姓的認可和喜歡。

三、穩架子

穩架子是指情緒或者心理調整。許多人上課前都會緊張，往往吃不好，睡不好，正常的生理規律被打破，這些現象在初次上課者或初級教師身上表現得更為明顯。但作為教師，又不得不上臺呀！怎么辦？穩住！一個小竅門：進教室或會場站在或坐在講臺上時，不集中某一點某個人，俯視他們（當然內心要尊重）。其實，在寫稿子和背稿子充分準備的基礎上，即使臺下有碩士、博士、專家、學者、重量級領導等人物時，也要對這個課題有信心——認真備了課的！

四、舉例子

黨校一堂課的上課時間一般是90——150分鐘，上課內容理論性居多，這么長的時間里，如何讓聽眾不感到枯燥乏味呢？不能放PPT，也沒有條件展示硬筆書法等，怎么辦？除了語言魅力、教學技巧外，恐怕舉例子是最佳的辦法。

這里的例子是廣義的，可以指數據、故事、案例、哲理、寓言、打比方等等。如講“推進國家治理體系和治理能力現代化的重要意義”時，就可以分享“七人分粥”的故事幫助大家理解。適時恰當地舉例子能很好緩解聽眾難耐的情緒，也能幫助聽眾理解教師所要表達的內容，會讓聽眾輕松，自己輕松，課堂輕松，大家輕松。

五、問點子

俗話說“聽君一席話，勝讀十年書”，古人總結的哲理，同樣適用于基層黨校教師的課堂教學。課后虛心請人指出缺點和不足，才能夠一步一步的提高。這種討教要注意時間和場合，最好私下里，帶好筆記本，單獨請教，讓其指出需要改進的地方。這個人最好是個中高手并且是真正的朋友！如此年復一年，謙虛請教，不斷總結，終會成為行家里手的！