白板技術優化幼兒園一日活動的研究與實踐

孫莎莎

摘要：隨著科技的不斷進步發展，中國在世界上的國際地位越來越高，國家也越來越重視人才的發展。教育界對幼兒的學前教育也是越來越重視，而幼兒園是幼兒成長和發展的重要區域，幼兒在一天中大部分時間都是在幼兒園度過的，因此而幼兒園的幼兒教育應該更值得重視，幼兒在一日活動中的內容也應該有所收獲。電子白板這種多媒體硬件設備在教育中也是應用特別廣泛，也逐漸深入到幼兒領域，為幼兒園一日活動的教學帶來了突破性的發展。本文就從個人用白板技術優化幼兒園一日活動的，實踐經驗來探討研究

關鍵詞：白板技術;幼兒園;一日活動;

前言：

在科技飛速發展的時代中，多媒體的應用也成了教師教學中不可或缺的好幫手，在幼兒園中也不例外。在幼兒的每天活動中，存在著很多開導教育著他們的機會，幼兒們在生活中遇到的各種各樣的問題都可以，用白板教學來直觀、生動的讓他們來明白其中的道理。白板在幼兒教育中的應用也可以很好的促進教師的教學過程，讓教學變得簡單化，把教學的過程使學生聽起來更加有趣，學生就會對學習產生更高的興趣。接下來就從白板優化幼兒的戶外活動、生活活動、教育活動三個方面來談談白板對幼兒一日活動的優化。

一、白板技術優化幼兒的戶外活動

教師可以在幼兒的戶外活動中，來為不同年齡的幼兒安排合理的運動量讓幼兒展開不同形式的體格鍛煉，教會幼兒基本動作。教師可以用白板播放一些幼兒運動的動畫片來讓學生觀看，讓學生對其中內容感興趣，從而也對運動感興趣，這樣就可以吸引幼兒主動的來參與運動，并能達到一定的運動密度。在傳統的幼兒戶外活動中，只能通過幼師帶領幼兒來做一些運動。由于幼兒人數過多，幼師不可能顧得上那么多人，所以只能帶領幼兒簡簡單單的做一些運動，幼兒也會覺得教師帶領他們做運動的模式單一、內容單調。如果是通過白板來用動畫誘導學生來，根據動畫內容做運動，學生既不會覺得內容單一，也不會覺得枯燥無味，反而覺得更有趣味，好像和動畫中的人物在互動一樣。

例如：幼師在帶領幼兒進行戶外活動時，就可以先讓幼兒在教室里看一個有關運動的動畫短片，幼兒正式處于喜歡看動畫的年紀，也特別喜歡去模仿動畫中的人物動作。如：在動畫《小豬佩奇》中小豬佩奇在和她的弟弟喬治玩捉迷藏，幼師就可以問幼兒：“佩奇和喬治在做什么呀？”幼兒們就會回答：“他們在捉迷藏”，在幼兒們回答之后幼師就可以提出建議：“我們也去捉迷藏好不好？”幼兒們剛剛看了小豬佩奇在和喬治捉迷藏，所以幼兒也會對捉迷藏很有興趣，這個時候幼師就可以帶領同學們去捉迷藏了。讓幼兒們進行石頭剪刀布，選出五個輸了的孩子進行數數，讓其他孩子藏起來。幼兒會在捉迷藏中追逐打鬧，身體素質也會隨著提高。

二、白板技術優化幼兒的生活活動

幼師可以在幼兒的生活活動中，來帶領幼兒養成一些良好的習慣，有規律的進行作息。幼兒階段時家長最不放心的階段，這個階段的孩子頑皮、搗亂，但是又不聽父母的管教。父母就會把孩子們送去幼兒園，這樣他們不僅自己可以省心，而且孩子們也會學習到一些知識、道理。幼兒教師就在這個階段的幼兒中起到了重要的作用，引導幼兒養成一些好的習慣。幼師還可以利用白板來給學生們普及一些有關健康的知識。特別是在飲食上，有些幼兒就存在著挑食的毛病，然而幼兒園的飯菜都是按照營養標準來做的。所以教師就要通過白板來普及一些飲食方面的健康問題，讓學生明白健康飲食的重要性。白板可以在教育學生日常生活中的健康起到重要的作用。

例如：幼師在引導學生如何養成良好的洗手習慣的時候就可以通過白板來播放少兒動畫寶寶巴士，使學生明白洗手的好處。如：教師通過開頭貓咪媽媽用放大鏡看貓咪兄弟手上的細菌，細菌魔王在貓咪兄弟手上的話來告訴幼兒在自己小小的手上有很多壞壞的小細菌。這個時候幼兒就會意識到自己手上有好多壞壞的細菌，就會覺得自己手上好可怕。接下來就又引用貓咪媽媽和貓咪兄弟說的話：“如何趕走壞細菌？”貓咪媽媽就說：“我們要勤洗手哦”。這個時候就把洗手這個習慣帶入了幼兒的思想中，為幼兒樹立好良好洗手的習慣打好了基礎。這個時候幼兒就會想原來自己手上這些壞壞的細菌可以通過洗手來去除，這樣幼兒就會很自覺的模仿動畫中的貓咪兄弟，為了趕走細菌要去洗手。教師正式利用了幼兒喜歡模仿動畫中人物的動作習慣，從而來引導幼兒樹立良好的價值觀。

三、白板技術優化幼兒的教育活動

針對幼兒的學前教育最值得關注的還是教育活動，教育活動內容的好壞，直接影響學生能否學習到更多的知識。所以現在才會有好壞幼兒園之分，有的幼兒園之所以好，是因為它的教育活動，可以讓學生在其中學得很多知識。只有幼兒在幼兒園學到了知識，家長們才會覺得這個幼兒園很好，可以讓幼兒從小就養成良好的學習習慣。教師就要合理的利用白板來優化教學活動中的內容，教育活動中每個幼兒存在著個體差異，所以幼師還要因人施教、分層指導。適當的進行教育行為，如果長時間進行教育則會適得其反，最好是讓幼兒在游戲中收獲到知識。

例如：好玩是幼兒的天性，幼師就可以利用幼兒好玩這個天性來進行教育。幼師要安排合理適度的游戲，讓學生通過游戲內容也可以從中獲取到知識。幼師就可以帶著學生們進行扮演角色的游戲。如：幼師帶領幼兒們角色扮演《孔融讓梨》，讓幼兒們在這個故事中明白就算年齡小也可以給年齡大的孩子謙讓一些東西。幼兒們也會在扮演故事角色的游戲中，更加深入的理解這個道理。幼師在每次與孩子的互動時，都可以通過角色扮演來演繹不同的故事，使幼兒在演繹故事的時候，增加一些人生的哲理。

總結：

總的來說白板優化幼兒在幼兒園的一日活動，常規教育可以極大豐富幼兒園在生活中的操作能力、口語表達能力、交往能力、模仿觀察能力和動手操作能力。通過這樣的教育方法，就會使幼兒的個性發展更全面，幼兒也會慢慢的學會思考。幼師也要愈加熟練的利用白板技術來優化幼兒的一日活動，這樣幼師才會在這條路上走的越來越遠，也能科學有序的進行常規環節的轉換，這樣還能增加孩子們的有效活動時間。

參考文獻：

[1]顧曉丹.電子白板在幼兒園數學教學中的運用[J].考試周刊，2019，（58）：73.

[2]程鈺淼.交互式電子白板在幼兒園課程中的實施[J].小說月刊，2018，（20）：270.

浙江省紹興市柯橋區六一幼兒園 312033