高考英語(yǔ)新題型讀后續(xù)寫(xiě)的課堂教學(xué)探索

黃觀榮

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，高考也開(kāi)始出現(xiàn)了新的趨勢(shì)。尤其是在考察學(xué)生英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作能力這方面，開(kāi)始出現(xiàn)了一些全新的題型。比如讀后續(xù)寫(xiě)這個(gè)題型，實(shí)際上就是要考察學(xué)生的寫(xiě)作能力和閱讀能力，將二者相綜合來(lái)判斷學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作方面是否已經(jīng)達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，本文將圍繞高考英語(yǔ)新題型讀后續(xù)寫(xiě)的課堂教學(xué)方法展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：讀后續(xù)寫(xiě);高考英語(yǔ);新題型

前言：

英語(yǔ)教師在教學(xué)高中英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的過(guò)程中，除了綜合培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)水平，還應(yīng)當(dāng)注意在高中階段學(xué)生最重要的任務(wù)是參加高考培養(yǎng)一定的應(yīng)試技巧。提高英語(yǔ)成績(jī)對(duì)于高中生而言也是至關(guān)重要的，因此，教師有必要圍繞這方面的內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)探索。

一、運(yùn)用多文本增加課堂積累

英語(yǔ)作文寫(xiě)作能力的提升和學(xué)生的日常練習(xí)和閱讀數(shù)量是有一定關(guān)聯(lián)的，綜合探究讀后續(xù)寫(xiě)新題型的特點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種題型重點(diǎn)考查的是學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，以及學(xué)生日常積累的寫(xiě)作水平。新題型最大的特點(diǎn)就是去模板化，以前背模板就能夠完成的英語(yǔ)寫(xiě)作，現(xiàn)如今必須要實(shí)打?qū)嵉膶W(xué)習(xí)好英語(yǔ)專(zhuān)門(mén)學(xué)科才能夠?qū)懗鲎銐騼?yōu)秀的英語(yǔ)作文。這也要求教師在教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注意日常的閱讀，積累課堂上運(yùn)用多種文本來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)水平。

例如：每天的早讀課上教師都可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，比如在課堂教學(xué)開(kāi)始之前，先為學(xué)生分發(fā)今天的英語(yǔ)閱讀文本內(nèi)容，讓學(xué)生在早讀課時(shí)間大聲朗讀，并且分析其中的內(nèi)容和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)生自主閱讀英語(yǔ)文本的時(shí)候，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)原本對(duì)英語(yǔ)不是特別感興趣的學(xué)生，在成功順利閱讀的幾篇英語(yǔ)文本后，也開(kāi)始慢慢對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)感興趣了。在教師的有效引導(dǎo)下，這部分學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)也開(kāi)始得到了提高，而將長(zhǎng)期積累的閱讀經(jīng)驗(yàn)使用到新題型的寫(xiě)作中，也有利于學(xué)生隨時(shí)將日常閱讀中積累下來(lái)的有趣內(nèi)容融入到作文里。原本英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度比較好的學(xué)生，也能夠掌握更多更好的英語(yǔ)句型，并且將這些內(nèi)容應(yīng)用到英語(yǔ)寫(xiě)作中。這樣的教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，而且有利于幫助學(xué)生適應(yīng)全新的高考題型，將更加完整的寫(xiě)作水平發(fā)揮出來(lái)。除此之外，為了提高學(xué)生的續(xù)寫(xiě)能力，教師可以在學(xué)生閱讀文本結(jié)束之后，引導(dǎo)學(xué)生思考故事，英語(yǔ)短文之后，有可能會(huì)發(fā)生怎樣的事情？通過(guò)日常的練習(xí)和積累，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)英語(yǔ)人才。

二、運(yùn)用多媒體開(kāi)拓學(xué)生視野

在傳統(tǒng)教學(xué)高中英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的過(guò)程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生原本英語(yǔ)基礎(chǔ)水平并沒(méi)有很好。但是每一次寫(xiě)作文都能夠取得不錯(cuò)的成績(jī)，一方面是因?yàn)楦呖加⒄Z(yǔ)作文的考察模式，基本上是固定的學(xué)生，只需要多多翻看過(guò)去的老題型就能夠快速掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的關(guān)鍵技巧。另一方面，很多學(xué)生會(huì)把輔導(dǎo)資料中的英語(yǔ)作文模板背下來(lái)套用到考試作文當(dāng)中，這樣在考試的時(shí)候進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作，只需要套用一個(gè)簡(jiǎn)單的小模板就能夠快速提高英語(yǔ)寫(xiě)作的水平。從整體來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力是已經(jīng)達(dá)到了模板的高度，但實(shí)際上學(xué)生只是照貓畫(huà)虎，還沒(méi)有掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的精髓。而新題型的出現(xiàn)也徹底打破了學(xué)生背誦模板以求高分的迷夢(mèng)，在現(xiàn)行的高考背景下，如果想要在英語(yǔ)考試中取得高分，只能不斷提升個(gè)人的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)水平，而這也要求教師需要不斷開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生接觸更多的英語(yǔ)表達(dá)，這樣學(xué)生在寫(xiě)作英語(yǔ)作文的時(shí)候才能夠展現(xiàn)出更加完整的個(gè)人水平。

例如：綜合判斷近幾年的高考英語(yǔ)試題，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今的高考越來(lái)越重視學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，考察的知識(shí)范圍越發(fā)廣泛。尤其是在英語(yǔ)這樣一門(mén)學(xué)科當(dāng)中，作文可以考察有關(guān)文化、藝術(shù)、科學(xué)、生活等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，其中大部分知識(shí)雖然都是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就接觸過(guò)的，但是真正要讓高中階段的學(xué)生圍繞這些題進(jìn)行寫(xiě)作還是存在很多問(wèn)題。因此，教師有必要在日常教學(xué)工作中滲透更多的文化知識(shí)，幫助學(xué)生開(kāi)拓視野。比如日常教學(xué)教師就可以利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)有關(guān)文化、藝術(shù)、科學(xué)、生活等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，并且適當(dāng)講解這些領(lǐng)域有關(guān)的單詞，方便學(xué)生日后在考試時(shí)遇到同類(lèi)型的話題，能夠及時(shí)拿出這些單詞進(jìn)行寫(xiě)作。使用這樣的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新題型，提高個(gè)人的英語(yǔ)成績(jī)。

三、運(yùn)用多寫(xiě)作培養(yǎng)寫(xiě)作能力

在高中階段培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)水平，提高英語(yǔ)成績(jī)的過(guò)程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論采用怎樣的教學(xué)方法來(lái)嘗試提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，最終的落腳點(diǎn)還是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握扎實(shí)程度已經(jīng)達(dá)到了一定的水平，這樣才能夠從根本上提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

例如：教師可以在日常教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中將寫(xiě)作任務(wù)變?yōu)槊刻斓谋刈鋈蝿?wù)，英語(yǔ)課上，教師可以在黑板上寫(xiě)下五個(gè)單詞，并且要求學(xué)生將這五個(gè)單詞串聯(lián)起來(lái)編寫(xiě)成不多于50詞的一小段英語(yǔ)作文。進(jìn)行這樣的練習(xí)主要是為了貼合高考新題型的需要，在日常鍛煉的過(guò)程中，學(xué)生也能夠積累更多的英語(yǔ)詞匯，提高英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的時(shí)候，教師需要注意把握好引導(dǎo)性原則，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題是需要教師逐個(gè)進(jìn)行破解的教學(xué)重點(diǎn)。當(dāng)然，出設(shè)的作文題目應(yīng)當(dāng)和學(xué)生最近學(xué)習(xí)的知識(shí)有比較密切的聯(lián)系，這樣能夠進(jìn)一步提高教師的教學(xué)效率。比如教師最近在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和西方文化有關(guān)的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候教師就可以將一些和西方文化有關(guān)的單詞提取出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這五個(gè)單詞寫(xiě)一段對(duì)話。比如“Culture”、“Importance”、“Historical”、“Literal”、“Shakespeare（莎士比亞）”。要求學(xué)生將這五個(gè)單詞串聯(lián)起來(lái)，自主編寫(xiě)成一小段文章，在引導(dǎo)學(xué)生剛剛接觸這種類(lèi)型的寫(xiě)作時(shí)，教師可以嘗試降低教學(xué)難度，讓學(xué)生將英語(yǔ)作文寫(xiě)成對(duì)話或者獨(dú)白等多種文體類(lèi)型，這樣也有利于降低學(xué)生的寫(xiě)作負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

總結(jié)：

近年來(lái)高考中出現(xiàn)的英語(yǔ)新題型，打亂了很多教師的傳統(tǒng)教學(xué)節(jié)奏，而綜合判斷這種新題型的考察內(nèi)容和特點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種新題型和之前的寫(xiě)作并沒(méi)有太大的差距，只不過(guò)考察方式和側(cè)重點(diǎn)按稍有變化，這就要求教師在日常教學(xué)過(guò)程中，可以以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目的，注重語(yǔ)言輸入和輸出的緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)閱讀與寫(xiě)作的完整統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]李斌.高考英語(yǔ)新題型"讀后續(xù)寫(xiě)"中的問(wèn)題與對(duì)策[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2021，（2）：30-32.

[2]韓偉.高考英語(yǔ)作文新題型"讀后續(xù)寫(xiě)"的教學(xué)策略芻議[J].速讀（下旬），2019，（3）：59.

福建省清流縣第一中學(xué)，365300