自創(chuàng)繪本，演繹童心

陶燕萍

摘要：幼兒園自制繪日記畫是我們班現(xiàn)行的教學(xué)活動，在教學(xué)活動的實(shí)施過程中我們通過觀察、研討發(fā)現(xiàn)有很多問題，所以根據(jù)每個孩子的特長來定制繪日記畫，通過教學(xué)、小組、個別指導(dǎo)等方式讓孩子人人參與，在已有的童話教學(xué)的基礎(chǔ)上開展此活動，既滿足孩子的想說、愛動手的需要，也讓自制繪日記畫的開展更有效，更符合孩子的心理，更有利于孩子能力提升，同時為幼兒園的環(huán)境進(jìn)行有效創(chuàng)作。

關(guān)鍵詞：幼兒園 ?自制 ??繪日記畫 ?實(shí)施過程

我園研究的教學(xué)“繪日記畫”是孩子自創(chuàng)的，以各種形式展現(xiàn)的，并裝訂成書的短小故事。通過教學(xué)、小組、個別指導(dǎo)等方式讓孩子人人參與，在已有的童話教學(xué)的基礎(chǔ)上開展此活動，既滿足孩子的想說、愛動手的需要，又能延續(xù)學(xué)校的大主題。依托童話開展大班“繪日記畫”教學(xué)的實(shí)踐與研究的過程中我們設(shè)計了大量的教學(xué)活動和其它自制繪日記畫的活動，通過活動我們的孩子在對自制繪日記畫方面有了一定的了解，活動讓孩子在動手能力、創(chuàng)造想象、口語表達(dá)等各方面都能有很好的發(fā)展，更重要的是在這樣的一個過程中孩子能體驗生活，合作學(xué)習(xí)、交流情感，學(xué)會等待，安撫心靈。

一、分工合作 讓每一位孩子成為故事的作者

1.不足：方式單一 滿足不了個體發(fā)展

在《一園青菜成了精》的活動中，我正指導(dǎo)孩子繪畫各種蔬菜如何打仗的姿勢。大部分孩子都能把自己講的故事畫出來，雖然有些孩子繪畫的能力并不是很強(qiáng)，但是和教師指定繪畫內(nèi)容相比我覺得畫自己編的故事明顯積極性更高，但是有一位孩子畫了一副之后就坐在那里，看我過去之后就怯怯看著我說：“老師，我畫好了，其他我不會畫了。”他說自己畫好了是自己編的故事已經(jīng)畫出來了。我細(xì)細(xì)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)很多孩子不會畫，或是簡單的一張就卡住了。之前我們的繪畫形式就是一張，而繪日記畫的制作雖然篇幅短小，但是一張明顯不夠。能力強(qiáng)的大班孩子會通過教師的引導(dǎo)把故事分段繪畫，但是能力弱的孩子是完成不了的。

2.策略：分工合作 照顧個體

教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功感的機(jī)會，增強(qiáng)自尊心和自信心。那如何讓這些不能單獨(dú)完成的孩子也有活動成果，并獲得成功感呢？

我們把活動的個別化改成了分組分工模式，首先我們大家都把自己編的故事進(jìn)行講述，大家選出最喜歡的活動進(jìn)行討論，然后把故事分段，每段故事由一小組畫，這一組孩子都畫同個故事情節(jié)，能力弱的孩子還可以參照能力強(qiáng)的孩子。這樣一次就可以有7本自制日記畫。并且在成品中孩子能找到自己畫的作品。在展示的時候孩子能大聲的告訴別人我也能做繪本。這樣既節(jié)約繪畫時間，也能讓能力弱的孩子成為繪本的作者，一舉兩得。自制日記畫《一園青菜成了精》中來自不同孩子的繪畫作品。

二、尊重孩子，讓繪畫成為無拘無束的表達(dá)

1.不足：材料單一 影響孩子創(chuàng)作

很多一線的老師會發(fā)現(xiàn)，很多孩子在繪畫時會把事物畫得很小，我們總是讓孩子畫得大，這樣可以出效果，但是很多膽子比較小，內(nèi)向的孩子就是喜歡畫得小小的，特別是情節(jié)、內(nèi)容、主角比較簡單的故事，很多孩子是無法擴(kuò)盈很多東西的，那這樣的孩子就沒有機(jī)會表現(xiàn)自己的想法和故事了嗎？

2.策略：材料微調(diào) 作品多樣

我們會發(fā)現(xiàn)日記畫的大小和形狀比其他書籍會比較有自己的個性和設(shè)計。通過比較發(fā)現(xiàn)日記畫在形式上更新穎、活潑，按大小分有 8開、16 開、32 開等，按形狀分有方形、圓形、鏤空形還有立體形。在版面上具有很強(qiáng)的設(shè)計感，有的配有文字，有的沒有文字，有跨頁、留白的排版方式。繪本與藝術(shù)一樣應(yīng)該具有自己的獨(dú)特性和創(chuàng)新性。

三、打開思維 讓想象插上翅膀去飛翔

1.不足：主題單一 ?限制孩子思維

在所設(shè)計的活動中我們會發(fā)現(xiàn)很多的活動都是仿編、續(xù)編。幼兒的自制日記畫大多都是來源看過的繪本或是童話故事的模仿、仿編、創(chuàng)編。很少有幼兒自己創(chuàng)作故事，創(chuàng)作繪本。孩子的想象力和創(chuàng)造力是無限的，他們的想象和創(chuàng)造也無時無刻，隨性而來。但是這些創(chuàng)造力需要大量的間和人力去記錄并積累，教師面對這么多的孩子很難做到。

2.策略：家園合作 ?隨性創(chuàng)作

父母和孩子單獨(dú)接觸的時間長，他們更容易發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)作行為，更有時間和精力去記錄孩子的創(chuàng)作。家長把孩子創(chuàng)編的故事記錄下來，通過活動我們的自制日記畫不僅僅是局限在模仿、仿編、續(xù)編，他更應(yīng)該是孩子自發(fā)、自主的活動。通過活動不僅僅是孩子的想象力和創(chuàng)造力有了更好的記錄和引導(dǎo)，父母還能通過活動了解日記畫制作這一活動，活動還增近了親子關(guān)系，促進(jìn)了家園合作、提高了活動質(zhì)量。

在家里我們?nèi)绾沃谱骼L日記畫呢？

（一）選擇一個短小而精悍的繪本故事，家長帶領(lǐng)孩子先閱讀這個故事，讓孩子明白故事大概的意思并且要求孩子能夠復(fù)述。這是編寫繪本故事的前提，要選好一個素材，但是不能占用家長太多時間。

（二）我們準(zhǔn)備4-5張8開的白色卡紙（素描紙），從中間對半裁剪成一個同樣大小的長方形。注意：一定要白色的紙，因為我們要在上面畫簡筆畫，涂上彩色顏色的。不要太大了，有點(diǎn)像一個小筆記本那么大。

（三）我們根據(jù)繪本圖片及文字，和孩子分工合作。孩子畫一部分，我們畫一部分。我們按照繪本上面原來的圖片和文字，照搬下來。因為孩子絕對是畫的簡筆畫和卡通畫，所以我們也畫簡筆畫，好畫且效率快。

（四）我們給已經(jīng)畫好的圖片填上顏色，如果為了表現(xiàn)的比較逼真，我們可以用彩鉛和尖頭蠟筆進(jìn)行上色。

（五）我們重點(diǎn)畫一下書的封面和尾部。因為老師一旦拿到這本圖書故事，最先看到的絕對是封面，如果封面畫的精美，肯定能打動人心。

（六）我們用普通的針線將書的側(cè)邊縫的整整齊齊的，然后一個簡單的幼兒圖畫故事就做出來了。

自制繪日記畫活動實(shí)踐中的不足不僅僅是這三方面，在實(shí)施的過程中還會產(chǎn)生更多的問題和困難。我們都應(yīng)該從孩子的角度去思考問題并解決問題。時刻對照我們最初的目的，讓自制繪日記畫活動真的能讓孩子參與其中、樂享其中，并在活動中有所發(fā)展。

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