幼兒園數學游戲化的價值解讀及實現策略

曹嘉云

摘要：幼兒園的數學教學，采用游戲化的教學方法，為幼兒學習數學創造了輕松的環境，讓幼兒主動在游戲中探索數學知識。幼兒園要重視游戲教學的方法，因為不僅可以促進幼兒園數學教學改的，優化幼兒的學習意識，還能讓數學知識變得客觀、生動。

關鍵詞：幼兒園數學;游戲化;價值解讀;實現策略

引言

幼兒喜歡游戲，這是他們的天性所在，同時也是幼兒認識周圍事物和獲得自身良好發展的重要渠道。在幼兒教學中，借助游戲可以為幼兒創設輕松、愉悅的學習環境，讓幼兒在參與游戲的過程中思維始終保持活躍狀態，游戲在幼兒綜合能力的發展方面發揮著極為重要的作用。因此，積極探索和分析幼兒園數學游戲化教學，促進幼兒的良好發展，是現階段幼兒教育的重要課題之一。

一、幼兒園數學教學游戲化的價值

首先，改變了固有的數學教學模式，變為游戲化教學，減輕了教師的教學壓力，還能促進幼兒對知識的理解和消化。幼兒園的小孩子每天的想法非常簡單，和小伙伴一起玩耍，一起在戶外運動。而整個數學學習過程變得游戲化，充滿游戲色彩，吸引了幼兒的注意力。所以，幼兒園游戲化的數學教學，能夠讓幼兒在玩樂之中就接受數學知識的教育。其次，游戲化的數學教學的重要價值還在于解放了幼兒的天性，引導幼兒對數學進行多元化的思考。通常情況下，幼兒思考問題的方式非常簡單，也不深入，不受到外界因素的影響。這樣的數學學習方式，幼兒在其中表現出較強的專一性。而游戲化的數學教學中，教師在游戲中教學，便于幼兒記憶，而且方便幼兒理解。最后，發揮了幼兒的主體性。在游戲教學中，主要還是幼兒進行游戲環節，強化的是幼兒的實踐感受，對幼兒的智力發展有很好的促進作用。而且游戲化的教學方式，可以讓幼兒在比較輕松愉悅的環境中學習，能提高幼兒的學習興致，在這樣的學習氛圍中，幼兒對數學知識能理解得更透徹，還能在其中玩得很愉快。

二、幼兒園數學游戲化的教學策略

（一）以學生為主體，強化游戲活動與教學目標的深度融合

數學知識對于幼兒來說，不僅抽象而且枯燥，我們要理解幼兒的思維特點和學習規律，教學中要避免超前教育，保護幼兒的想象力和好奇心。選擇游戲時，要考慮到幼兒的理解能力和興趣愛好，同時還要科學分析游戲的教學價值，綜合考慮這幾個條件，選擇合適的游戲資源。設計教學方案注意凸顯教育信息，游戲活動要和教育目標完美地融合，活動主題鮮明突出，游戲內容要輕松有趣。例如，教學《認識數量關系》時，教師引用《七色花》的故事，筆者分發給每個幼兒一朵小花，告訴他們，花瓣代表愿望，數對幾個，就可以向教師提幾個愿望，幼兒的參與熱情一下被點燃，每個人都認真地邊數邊拿，再到教師跟前表達愿望。幼兒為了滿足自己愿望，在游戲中動腦，用所學的知識解決問題。

（二）游戲化教學中的角色扮演

幼師為了讓學生更好的學習知識，想盡辦法為學生減壓，創造了很多教學方案，但是收效甚微。而游戲教學法卻在大放光芒，游戲教學法里面又有很多種小的方法，比如現在說的角色扮演法。——學生學習加減法的時候不容易理解，如果讓學生通過人物的扮演，就會在此過程中對加減法有更深刻的印象，學生也會對學習更加的上心，有助于學生的成績提升。例如：學生在學習加減法的時候，讓學生之間相互扮演商人與客人，進行貨物之間的買賣。在教室之中擺滿各種各樣的學習用品，在用品底下標明價錢，讓學生來參觀，然后再購買。比如一支鉛筆1元錢，而學生拿著一張五元錢，（錢幣可以用紙張寫上數字代替）請問老板要找給客人多少錢，教師在旁邊進行觀察，將學生的結果記錄下來。直到游戲結束，再將出錯學生的問題指出來，讓學生了解到錯誤的原因，使學生能夠在這次錯誤中總結經驗，避免下一次再犯類似錯誤。培養學生嚴謹的學習態度，不能夠馬馬虎虎對待這一門學科。——數學如果錯了一個標點，都有可能導致最終結果出錯，馬虎不得。

（三）結合生活設計數學游戲活動

對幼兒園的孩子進行數學教學，教師可以根據幼兒的興趣以及認知，將數學游戲活動融入生活當中，讓幼兒參與。例如，教師讓大家回想值日生分發餐具的場景，詢問“每個人都有幾個勺子和小碗”，這樣的場景每天都發生在幼兒身邊，幼兒就可以結合自己的經驗，進行數學學習。這樣的游戲活動，不僅將數學知識和日常生活進行了結合，還培養了幼兒解決日常生活問題的能力，還進一步促進了幼兒抽象思維的發展。

（四）在體育游戲中融入數學教學

每天堅持體育運動是幼兒教育中最基本的活動，也是幼兒比較喜歡的活動。將數學教學元素融入體育游戲中，能保證數學知識出現的頻率，在不斷的鞏固中，幼兒的數學知識會掌握得越來越扎實。如傳統的拍皮球、跑跳游戲，可以練習計數能力。再如，幼兒喜歡的“老狼老狼幾點了”的游戲，幼兒不僅練習了計數，對排序也能有直觀的認識。還有，通過“跳房子”的體育游戲，幼兒對形狀的認識和表述會更加準確。總之，體育游戲是最常見，也最普遍的游戲，數學教師要探索思考融入更多的數學知識。

結束語

在開展數學教學的過程中，教師應將教學內容與游戲結合起來。知識與游戲相結合的方式能夠充分激發幼兒的學習熱情，吸引幼兒的注意力，進而促使幼兒愿意積極、主動地投入到游戲活動中。為了使幼兒在游戲中體驗到快樂，同時掌握數學知識，幼兒教師在數學游戲中要充分發揮引導作用，使幼兒在游戲中學習，加深對數學知識的了解，掌握數學知識的應用規律，促進幼兒數學知識應用水平的有效提高。

參考文獻：

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（黑龍江省虎林市八五六農場幼兒園 158418）