溝通出效益

摘要：一名合格的人民教師要有模范帶頭作用， 孩子們都在處于成長(zhǎng)階段， 教師的人格力量是無(wú)形的， 這就是學(xué)生普遍存在的向師性。 教師要成為學(xué)生真正的引路人， 要傳遞青春的正能量， 讓學(xué)生們心里充滿陽(yáng)光。 其次， 面對(duì)大部分都處于青春期的孩子， 教師應(yīng)具備心理學(xué)知識(shí)， 了 解你的學(xué)生， 面對(duì)有心理壓力、 心理迷惑等心理問(wèn)題的學(xué)生要做到及時(shí)疏導(dǎo)工作， 保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：溝通作用;家長(zhǎng);孩子;協(xié)同發(fā)展

引言：今年，我從民辦學(xué)校回到了公辦學(xué)校，來(lái)到學(xué)校的第一天，校長(zhǎng)要我當(dāng)初一的班主任，第二天來(lái)參與會(huì)議時(shí)，校長(zhǎng)要我接手初二的一個(gè)班，我毫不猶豫的同意了。 說(shuō)句實(shí)在話，心里忐忑不安，在不斷琢磨，為何別人會(huì)舍得中途放棄呢？在進(jìn)行一番了解，14個(gè)平行班里成績(jī)最差，校長(zhǎng)親自告訴我，這個(gè)班不但成績(jī)差，而且問(wèn)題太多，要我用點(diǎn)心。結(jié)合中學(xué)生年齡階段的心里特征，我馬上理清了思路。從溝通入手，來(lái)提高工作效率。

有效的溝通在學(xué)習(xí)生活中起到的作用不可估量。美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家奈斯比特曾指出：“未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)是管理的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)在于每個(gè)社會(huì)組織成員之間及其外部組織的有效溝通上”。班主任與被管理者之間的溝通是任何管理藝術(shù)溝通的精髓。著名組織管理學(xué)家巴納德認(rèn)為：“溝通是把一個(gè)組織中的所有成員聯(lián)系在一起，以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的手段”。在一個(gè)班級(jí)中，溝通是一個(gè)不可或缺的存在價(jià)值，班主任對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、學(xué)校之間都需要溝通來(lái)掌握和傳播信息，交流思想，從而對(duì)內(nèi)部學(xué)生個(gè)體的把握與總體的動(dòng)態(tài)聯(lián)系從而推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展。

一、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

對(duì)于班主任教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢！有人說(shuō)老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班，我非常贊同。教育孩子，家長(zhǎng)的力量真的是不容小覷的。孩子的很多方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣單靠老師是真的不夠的。

我建了一個(gè)家長(zhǎng)群，把班上的狀況如實(shí)說(shuō)了，詳細(xì)分析了影響他們的發(fā)展因素，把我管理班級(jí)的理念與目標(biāo)告訴他們，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，爭(zhēng)取他們的讓可。然后就是大家一起來(lái)想辦法，如何來(lái)服務(wù)班級(jí)？在家長(zhǎng)群里傳播正能量，不做有損班級(jí)形象的事，支持老師的教育教學(xué)工作。平時(shí)多與孩子溝通，了解孩子的心理與學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)疏導(dǎo)孩子的心理，指引與鼓勵(lì)孩子正確面對(duì)學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)與孩子的溝通

學(xué)生是我們教育的對(duì)象。了解孩子不是一件簡(jiǎn)單的事，尤其是對(duì)我這個(gè)新接手的初二班主任來(lái)說(shuō)。初中階段是人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折期，而初二是初中階段的學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵期，是正值14——15歲的少年到青年的過(guò)渡階段，其心理發(fā)展主要特征體現(xiàn)在想的多、堅(jiān)持做的少、情緒不穩(wěn)定、意志不堅(jiān)強(qiáng)、沒(méi)有正確的人生觀，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生大都具有過(guò)渡性、動(dòng)蕩性、社會(huì)性的特征，對(duì)異性關(guān)注、傾向獨(dú)立，想脫離家長(zhǎng)的管束。

首先然讓學(xué)生分析班上存在的問(wèn)題，并寫在紙上，思考這些問(wèn)題長(zhǎng)期存在下去對(duì)班級(jí)的影響;再寫出每個(gè)人存在的問(wèn)題，寫出這些問(wèn)題的危害，把所有危害加在一起預(yù)測(cè)一下對(duì)自己影響。幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，關(guān)鍵是如何解決問(wèn)題，引導(dǎo)他們想辦法。反之，又是一種什么美景。激勵(lì)他們力爭(zhēng)快速、高效地處理好存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生建立適合自己的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，主動(dòng)克服自己短處。

其次針對(duì)初二學(xué)生以上的心理行為特征及表現(xiàn)，必須進(jìn)行有效的心理健康教育。遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生人格，恢復(fù)或培養(yǎng)他們的自尊心與自信心。

然后，初二學(xué)生正處在人生中的重要階段，加強(qiáng)對(duì)初中生進(jìn)行理想教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)不斷奮斗的動(dòng)力。我讓他們制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生目標(biāo)，作為自己的座右銘，每天來(lái)到教室就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，回到寢室反思自己每節(jié)課的成功與失敗之處，培養(yǎng)他們善于總結(jié)。

班級(jí)要健全管理機(jī)制和形成良好的輿論導(dǎo)向，同時(shí)，必須強(qiáng)化行為規(guī)范，提高道德認(rèn)識(shí)，建立良好的育人氛圍和環(huán)境。每周評(píng)選文明之星，進(jìn)步之星，學(xué)習(xí)標(biāo)兵，把他們拍照傳到家長(zhǎng)群里，學(xué)生的積極性很高，同時(shí)也讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，家長(zhǎng)會(huì)更關(guān)注孩子的發(fā)展，激勵(lì)孩子積極表現(xiàn)，努力學(xué)習(xí)。

最后是關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鼓勵(lì)，愛(ài)更是一種觸及靈魂的教育過(guò)程，世界上有成千上萬(wàn)種教育方法，愛(ài)心教育是最有力的方法。只了解孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為班主任應(yīng)該給予孩子更多關(guān)注、關(guān)愛(ài)。只有“嚴(yán)”“愛(ài)”相濟(jì)，才能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生真正關(guān)愛(ài)，比如，上課時(shí)特別注意面向全體學(xué)生，對(duì)他們一視同仁，平等對(duì)待，尊重他的獨(dú)立人格，給予每位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的方法，提出不同層次的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題后有一種成就感，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后，我們班主任正確教導(dǎo)，即使批評(píng)他，也讓他感受到這是班主任對(duì)他的關(guān)心。

通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，在月考中，綜合排名由原來(lái)的第六名進(jìn)步到了第四名，說(shuō)明這條路走對(duì)了，溝通的成效慢慢顯現(xiàn)了。

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衡東縣歐陽(yáng)遇實(shí)驗(yàn)中學(xué) 湖南省衡東縣 劉新國(guó)