高中美術教學中學生創新能力培養路徑分析

摘要：美術教育對開發學生的創造性思維有著不容小覷的作用。因此，作為高中美術教師，要采取有效措施，轉變教學模式，豐富教學方法，在美術教學活動中培養學生的創新能力。

關鍵詞：高中;美術;教學;學生;創新能力

美術作為一種高雅的藝術創作，不僅可以提高學生的審美，陶冶學生的情操，還可以培養學生的想象力，激發學生的創造性思維。學生時期是孩子們想象力最豐富的時候，也是培養創造性思維的最佳黃金時期。因此，作為高中美術教師，要抓住機會，把握關鍵時期，挖掘學生的創造力，培養學生的創新能力。本文從教學實踐出發，淺談高中美術教學中培養學生創新能力的重要意義和價值，提出當前美術教師在教學中出現的問題和誤區，試論高中美術教學中學生創新能力培養路徑和策略。

一、高中美術教學中培養學生創新能力的重要意義和價值

隨著素質教育的不斷改革，人們對促進學生德智體美勞全面發展的教育理念也越來越重視。美術作為實施美育的重要途徑，占據著舉足輕重的地位。很多家長希望孩子能通過學習美術掌握繪畫的技巧，感受藝術的熏陶，提升創新思維和創造能力。未來的社會更需要創新型人才。因此，在美術教學中培養學生的創新能力是十分必要的。

二、當前美術教師在教學中出現的問題和誤區

（一）教師過多干預，忽視學生的主體地位

教師在教學活動中只是扮演著組織者和引導者的角色，教師在充分發揮自己主導性的同時，也一定不能忽視學生的主體地位。然而，有一些美術教師沒有做好啟發誘導，并沒有以學生為中心，把課堂交給學生，依然采取教師示范，學生模仿;教師指揮，學生服從;教師一味講解、學生被動接受的傳統教學模式。這樣的方式雖然會在一定程度上使學生掌握美術知識，學會繪畫技巧，擁有比較完整的美術作品，但過于細致示范的同時也局限了學生的思維，忽視了學生的主體地位。學生的思維模式被固化，學生照葫蘆畫瓢，容易產生對教師的依賴性，不利于培養學生獨立思考的能力。

（二）忽略學生個體差異，抹殺學生想象力

由于學生有個體差異性，所以美術教師在開展教學活動時，一定要認識到不存在千人一面這一客觀事實，要充分了解每一名學生，并尊重學生們不同的個性特點和心理特征。學生的想象力是天馬行空的，甚至有一些學生的作品是不合乎常理的、不符合現實的、滑稽搞笑又夸張的。面對這樣的學生和作品時，有些教師會立馬給予學生否定的態度。殊不知這樣的行為會打擊學生信心，降低學生學習美術的積極性，減少學生的創作熱情，破壞學生的想象空間，扼殺學生的創造能力。

三、高中美術教學中學生創新能力培養路徑和策略

（一）尊重學生個體差異，保護學生想象空間

作為高中美術教師，要尊重學生的個體差異性，做到因材施教，有的放矢，要有針對性的對各有特點的學生以及他們的作品提出合理的建議。每一個學生都是與生俱來的創造者，教師可以對學生們的美術技巧和方式給予指導和糾正，但不能隨意的對他們的作品評頭論足，不要扼殺孩子們的思考機會。教師要以包容的心態面對孩子們各種各樣的作品，從不同的角度找出每一名孩子的可取之處，每一幅作品的閃光點，保持他們特立獨行的思維邏輯。讓學生們天真無邪、純潔可愛、天真爛漫的想法在美術中得到淋漓盡致的體現，讓學生們在自己的世界中隨意馳騁，從而盡情的發揮學生的想象天賦，保護學生的想象空間，提升學生的繪畫積極性。

（二）建立友好師生關系，給予學生適當鼓勵

友好的師生關系有利于提升學生的美術造詣。教師在教學過程中，要避免否定和批評，給予欣賞和鼓勵。美術教師要相信學生的吸收能力和創造能力，鼓勵學生發揮自己的想象完成作品，可以給繪畫技術和水平較高的學生發放小禮物作為獎勵，幫助學生樹立自信，鼓勵學生再接再厲，提升學生學習興趣。

（三）營造自由文化氛圍，培養學生創造思維

環境對人有著潛移默化的影響，因此，要想更好的培養學生的創新能力，美術教師就要營造自由的文化氛圍，讓學生的內心感受直觀的表現出來。教師可以在教室后面設置一個背景墻供學生們隨意涂鴉，從而提高學生的審美情感，培養學生的創新思維。

（四）開展美術游戲教學，做到寓教于樂

傳統的美術教學課堂很容易讓學生感覺無聊乏味，枯燥的美術活動很容易降低學生的學習興趣和積極性，讓學生出現坐不住板凳的想象。因此，作為高中美術教師，要想利用美術課堂提升學生的創新能力，就要做到理論聯系實際，將美術知識和現實生活相結合，利用身邊觸手可得的美術資源開展教學活動。生活是最好的老師，教師要鼓勵學生走進自然、多去體驗生活、感知生活，體會情感。

生活中的美術資源是無處不在的。教師要引領學生觀察生活，發現生活中的美術資源，利用生活中常見的物品自制美術資源，讓學生制作出別具一格的、自己特有的美術作品。比如，廢舊的礦泉水瓶和易拉罐等，都是學生不錯的選擇。教師帶領學生尋找并挖掘生活中的美術資源，不僅能提升學生的動手實踐操作能力，還能培養學生的環保意識和創新意識，懂得廢物利用，養成勤儉節約的好習慣。

四、結語：

總而言之，作為高中美術教師，要尊重學生個體差異，保護學生想象空間、建立友好師生關系，給予學生適當鼓勵、營造自由文化氛圍，培養學生創造思維、開展美術游戲教學，做到寓教于樂，以此來提升學生的創新能力，促進學生德智體美勞全面發展。

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甘肅省隴南市武都區實驗中學 張美菊