職業生涯規劃工作材料

摘要：近幾年，高中對于職業生涯規劃也越來越重視，我們第三中學也緊跟課改的浪潮開展了職業生涯規劃的各種活動。開始我還懵懵懂懂，隨著學習的深入，我也對職業生涯規劃有了自己的看法，我認為所謂的職業生涯規劃就是通過了解一個人的優點，興趣愛好，能力，特長等等發面來對一個人未來的專業發展方向進行規劃，這的確是我們高中教師十分需要的學習方向。

關鍵詞：高中教育;職業生涯規劃;

在最近幾年，越來越多的新聞都在報道，很多高校畢業的畢業生，都不能勝任自己的工作崗位，甚至有的賣豬肉，有的送快遞等等，這些莘莘學子在高中時都是十分努力才考進的這些重點大學，而現在導致這樣的后果，很大原因都是因為在高中并沒有做職業生涯規劃，沒有按照自己的興趣愛好去選擇專業導致縱使從重點大學畢業也無法勝任自己的工作。“興趣是學習最好的老師”，霍蘭德職業興趣理論認為，個體從事與其興超相符的工作使人更容易成功。專業與興趣特長相符，有利于提高學習效率，培養出社會需要的人才。高中學生缺少職業規劃盲目選擇專業可能導致多方面的問題：第一，到了大學以后學習動力不足，教育質量降低;第二，浪費社會資源;第三，學生們幸福感降低，還會引發一些社會問題。因此，了解高中生職業生涯規劃的現狀和問題顯得尤為必要。由此，我這學期以我們高一1班為研究對象，對學生們進行的職業生涯規劃方面的調查，我發現了以下問題。

一.高中生自我認識不夠

高一1班的學生對自身認識不清晰主要表現在兩個方面。第一，對自身性格、興超、優勢和劣勢的不了解。5名學生對自己的性格、興趣、優勢和劣勢非常了解，25名學生比較了解，15名屬于不太了解的狀態，14的同學還殳有認識自己的薏識。第二，對自己以后適合做何種工作的不了解。調查結果顯示：僅有3名學生非常了解，15名學生比較了解，20名學生表示不太了解，19名學生從沒想過，將近六成以上的學生不太了解自己的性格適合做什么職業。

二.高中生職業認知不夠

高一1班缺乏對職業的認知表現在兩個方面。第一，對自己喜歡的職業的發展前景不了解，半數以上學生不太清楚自己喜歡職業的前，班級中有30名同學表示比較清楚，23名同學生從未想過，僅有5名學生非常了解。第二，學生們對目前社會中比較緊缺的人才類型并不了解，近六成的學生對未來社會需要的人才類行不了解，只有近三成比較了解，非常了解的學生更是不足一成。

三.職業生涯規劃主動性差

學生們從來沒有主動的想去了解這個社會的發展趨勢，只是沉迷與自己的世界，努力學習的同學只是悶頭苦學，并沒有去想想自己未來發展的方向和發展的類型，學習比較后進的同學平時學習都不是很上心，就更談不上今后的發展方向了。他們并沒有想過無論自己最終取得什么樣的成績都應該有自己的規劃，有的時候考的好不如規劃的好。

根據以上高一1班存在的問題，我采取了一些方法去幫助同學們。首先，學校開展了各種培訓活動，在培訓中，我積極參與從中學到了很多關于職業生涯規劃的知識，也有助于我對學生進行輔導。其次，我積極利用班會時間給同學們開展了《我的未來—新生活從規劃開始》的職業生涯主題班會活動，在班會中我介紹的職業生涯的意義，通過實際例子讓同學們體會職業生涯規劃的重要性也讓同學們感受到選擇對一個人的重要性隨后又通過有趣的小測試讓學生們認識到自己的優缺點，在根據學生們的選擇初步確定未來的發展方向，一場班會下來學生們都職業生涯規劃有了基礎的了解。再次，在這學期中我和學生做了多次有關職業生涯規劃的探討，讓同學們更加明確自己的興趣愛好和自己的發展方向，有了前進的方向同學們更加努力學習。在日常學習中，我們有意識的向職業興趣方向指引，讓同學們在今后的學習中，專業選擇中都會首要考慮自己的興趣愛好。在平時的空余時間我會多多收集有關職業生涯規劃的書籍，視頻，小測試等等通過課下的時間給同學們介紹，這樣不僅緩解了學業上的壓力，也開闊了眼界。

通過一段時間的學習和了解學生們開始利用課余時間對自己的學業進行規劃，有大一部分學生都想選擇師范行業，但是又不知道自己是否合適，在學校的鼓勵下，我提議開展了“師范微格教學”體驗工作室，開展工作室所需要的備品很簡單只要一盒粉筆，一塊黑板，幾個個座椅即可，同學們可以選擇自己喜歡而又熟悉的學科和知識點，自己準備講授的內容，在微格教室里體驗教學，也能通過這樣的活動讓同學們去體會是否適合這個職業，確定職業后也可以確定自己更適合哪個專業，這樣通過體驗而做出的選擇就更加有把握。

通過一段時間的生涯活動，同學們的觀點發生了很大的改變，那些一直認為只有學好考好才有用的孩子們逐漸改變了想法，同學們真實的感受到了學的好，還要考的好，考的好更要選的好。選擇是人生必不可少的關鍵點，越早做出選擇準備的時間就越長，越準確的做出選擇未來成功的機率就越高。

在學習中興趣是發展的推動力，有了興趣一切都變得輕松自在。學生在有了發展方向以后更加努力的學習，也對未來充滿的希望，這樣的生涯規劃活動我們要繼續進行，讓同學們能對未來充滿希望。

富錦市第三中學，黑龍江省富錦市 韓琳琳 顧安