淺析如何在初中地理教學中培養學生的讀圖、析圖能力

摘要：地圖是地理學科的第二語言，是學好初中地理學科不可缺少的輔助工具，更是地理信息的主要載體。對地理學科新課程標準的解讀可以發現地圖是地理學科內容的重要組成部分，能夠將復雜的地理知識簡單化，使得學生在學習的過程中形成空間感，真正地理解并獲取到地理知識。因此，從根本上來說初中學生要想真正地學好地理學科知識就必須要從地圖方向入手，不斷提升讀圖、析圖的能力。地理老師在教學時也要認識地圖對學生地理知識學習的重要性，通過科學合理的方式不斷地提高學生的讀圖、析圖能力。

關鍵詞：初中地理教學;讀圖能力;析圖能力

引言：地理理論知識通過地圖的方式更加形象直觀地展現出來，地圖也是地理學科特有的語言形式。從近幾年的中考試題分析來看，大部分試題都是以地圖的形式來考查學生的地理知識，對往年學生答題綜合情況進行分析發現學生在地圖試題中失分率較高，反映出學生對地圖的應用能力較低。針對此現象，學校以及老師要結合地理課程標準的要求采取措施讓學生能夠掌握讀圖和析圖的技巧，促使學生能夠對地理概念和地理規律有更加深入的探究，達到全面提升地理教學質量的目的。

一、從學生角度出發培養學生讀圖的興趣

興趣是學生學習知識的根本動力，是學生主動參與學習的核心。首先，地理教師在日常教學過程中需要花費時間與學生進行面對面地溝通交流，也可以通過調查問卷的方式充分了解學生對地理學科的認識和感興趣情況。其次，地理老師在對學生的具體情況了解之后要采取措施不斷地引導學生能夠對地理這門學科產生興趣，進而培養學生的讀圖興趣。如在學習地形氣候章節時，老師可以根據城市特點讓學生在地圖上找到大概位置;同時學生在學完地圖三要素之后，學生可以利用所學知識對學校的平面圖進行繪制。除此之外，老師應當鼓勵學生在實際生活過程中充分利用地圖解決現實問題，如在具體教學的過程當中老師可以讓學生利用所學知識對旅游景點設計出最佳的旅游線路。總之，興趣是來源于學生對知識的應用，因此在培養學生讀圖興趣的過程中老師需要鼓勵學生運用所學的地圖知識解決實際生活中的難題，讓學生真正體會地圖的實際優勢。

二、積極引導學生認識地圖重要性，養成學生用圖習慣

學生學好地理的前提就是要學會用圖，而學會用圖就需要學生能夠理解地圖內涵。因此，地理學科老師在教學時要引導學生認識到地圖的重要性，讓學生有學習地圖的強烈愿望。老師在上地理課時需要將生活中涉及到的各種地圖呈現在學生面前，如氣象圖、車站線路圖以及旅游圖，讓學生明白地圖對生活的影響。其次，地理老師要讓學生了解地圖的優勢，通過生活中實際的例子，讓學生真切地感受到學習和生活都離不開地圖，從而讓學生能夠認識到地圖學習的重要性。

當學生有讀圖愿望之后，地理老師就要培養學生的讀圖基本知識。地理老師要鼓勵學生學會看圖、讀圖、分析圖和動手畫圖，在上課的時候可以要求學生準備畫圖本，將所學內容通過地圖的方式展示，定期檢查學生的畫圖本。學生在剛開始學習地圖時，老師的教學方法，要與學生的認知過程相符合，通過科學合理的方式讓學生通過動手畫圖的方式感受地圖的產生過程，讓學生在動手的過程中更加直觀地去獲得讀圖方面的知識。

三、學好地理理論知識，為讀圖析圖打下基礎

提高學生讀圖和析圖的能力必須要依賴學生掌握和應用地理理論知識的能力。在實際教學過程當中，大部分的學生能夠對地理讀圖的基本方法和技巧進行掌握，但是如果沒有堅實的地理理論基礎知識作為支撐依舊無法取得很好的成績。也有一部分學生能夠很好地掌握地理理論基礎知識，但缺乏靈活運用的能力導致成績無法提升。基于此，地理老師在平時教學的過程當中，應當重視學生地理理論知識的積累，讓學生對一些具體的地理事物或名稱進行熟記，不斷鞏固學生的地理理論基礎知識。而且在練習的過程當中要將讀圖析圖的練習與地理理論知識的練習結合起來，為提升讀圖和析圖能力打下基礎。

四、引導學生掌握基本的讀圖析圖方法和技巧，培養學生正確讀圖和析圖

提升學生讀圖析圖能力就必須要引導學生掌握基本的讀圖析圖方法和技巧。學生在日常答題的過程中通常會選擇先看問題，后看圖的方式做題，導致學生會忽略圖中的已知信息致使答案產生錯誤。因此，在日常教學過程中地理老師應當教會學生讀圖的基本方法，培養學生良好的讀圖習慣。如當學生看到一幅圖時應當第一時間去閱讀圖的名稱，因為圖名是一幅圖的主題，包含了整個地圖所要表達的主題信息。

學生在學會讀圖之外，還應當做到心中有圖。日常教學過程當中老師要訓練學生地圖和默圖，如在學習地理空間分布知識時學生就要學會使用地圖，進而有空間分布的概念，促使學生掌握地理空間分布相關的知識。在學習地圖之后，老師要讓學生記住中國在地球上的位置，并且將中國不同方向的邊界形狀映入大腦，并能夠通過畫圖的方式展現出來。學習具體的中國各省地圖時，學生要把中國各省的位置及大致形狀，在中國的輪廓圖中畫出來。對于形狀比較相近的省份，老師要鼓勵學生尋找其形狀的特征，不斷讓學生進行強化練習，讓學生能夠將形象思維和抽象思維結合起來，更加直觀和簡單地記憶各類地圖。

五、結束語

總之，地圖是學生學習地理知識的主要途徑之一，老師要對學生導讀圖和析圖能力進行重視，利用日常教學不斷培養學生讀圖析圖的能力，讓學生在考試時能夠靈活運用地理知識和地圖，不斷提高學習成績。

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