淺談幼兒園一日生活中的 “隨機教育”

甄潔

摘要：所謂隨機教育，就是指在教師教育計劃之外的、隨客觀提供的教育情景而臨時組織進行的教育。在幼兒的一日活動中，生活活動處處不在，隨機的生活教育在幼兒園一日活動的教育過程中為何會產生良好的教育效果呢？這是由幼兒的年齡特點和隨機教育本身所具有的特點所決定的。

關鍵詞： 隨機教育 幼兒園 教師 教育時機 美術課 日常活動 區角游戲 偶然事件

隨著幼教改革的不斷深入，人們的教育觀念發生了根本的變化。為了促進幼兒全面、健康、和諧的發展，在幼兒園一日活動的教育過程中，我們重視有計劃、有系統的教學，我們也重視日常活動中對幼兒的隨機教育。

所謂隨機教育，就是指在教師教育計劃之外的、隨客觀提供的教育情景而臨時組織進行的教育。在幼兒的一日活動中，生活活動處處不在，隨機的生活教育在幼兒園一日活動的教育過程中為何會產生良好的教育效果呢？這是由幼兒的年齡特點和隨機教育本身所具有的特點所決定的。幼兒的思維具體形象，而隨機教育正是根據幼兒的這一特點而臨時組織進行的教育，隨機教育所抓住的事例往往具有情景性、直觀性，容易被幼兒所理解和接受。教師在生活教育中要牢牢地樹立隨機教育的觀念。

一、注意滲透隨機教育，促進幼兒發展

幼兒在接受教育、學習知識的過程中具有明顯的情緒性的特點，他們的注意、記憶、思維和想象有著很大的隨意性，受情緒的支配，當他們被某種事物或想象所吸引而興奮的時候，他的思維便異常活躍，頭腦里的問號就特別多，語言表達也生動，容易接受成人對他們的教育。因此，老師應重視在一日活動的各個環節中抓住隨機教育的機會，對幼兒開展隨機教育，以促進幼兒各方面更好地發展。

一次上午的美術課上，教室里飛來了一只花蝴蝶，停在墻上，這時剛好是我在組織美術活動，我并沒注意蝴蝶的到來，我要求小朋友坐端正，聽我講繪畫時的要求，但小朋友的注意力一直集中不過來，眼睛一直停留在蝴蝶上，不管我用多好的語言、笑容，都不能把幼兒吸引過來，甚至有些小朋友大聲喊：“老師，蝴蝶在那里，我正想發怒，忽而一想，在我面前的這群孩子，正是對于這個奇妙世界充滿好奇的時候，要老師來為他們解釋、啟蒙，我作為一個老師，何不用這個蝴蝶來激發孩子們繪畫的興趣呢？怎么能隨便就折斷他們強烈的好奇心呢？唉！我差點就犯了一個錯誤。我的腦子一轉，走到蝴蝶面前，對著它：“花蝴蝶，歡迎你來我們班做客，”“小朋友們。你們過來歡迎它。”這時，全班的孩子們都歡呼了起來，一邊拍手一邊說：“歡迎歡迎”。正當小朋友情緒非常愉快時，我輕輕地走到花蝴蝶面前，側耳作傾聽狀，讓小朋友的注意力集中在我身上，然后作傳達：花蝴蝶說，今天來看我們班的小朋友畫畫，它要跟很認真畫畫的小朋友作好朋友，還要跟它一起畫畫呢？你們想不想跟蝴蝶做好朋友呀？“想”小朋友相當認真，毫不思索就回答了，趁這個時候，我把畫畫時的要求都有聲有色地給小朋友講清楚了，幼兒很快掌握要領，雖然幼兒有時目光要看一看蝴蝶，但表情認真，目光親切，生怕蝴蝶不喜歡他。

二、在開展隨機教育時應注意以下兩個問題

1.要有愛孩子、愛事業的心

愛，是教育的先導;教育是愛的真實體現。老師愛孩子才能為孩子創造一種無壓抑感、充滿激勵氛圍的良好學習、生活環境，在這樣的天地里，孩子們自由自在，思維敏捷，好學好問，想象豐富。在這樣的天地里，老師積極捕捉幼兒的細微變化，以自己的熱情、機智和豐富的知識感染教育幼兒。

2.要提高自己觀察孩子的能力，要非常用心

教育必須建立在觀察、了解孩子的基礎上。在一日活動中，要有效地開展隨機教育，就必須到孩子中去，觀察他們的一舉一動，了解他們的所思所想，從而為自己開展隨機教育奠定基礎。

記得有一次，我發現在活動區域中設置的瓶子找蓋的游戲，瓶子里裝了許多亂七八糟的東西。怎么辦呢？是批評小朋友嗎？冷靜下來想想，喜歡往瓶子里裝東西是小班孩子的特點呀，何不因勢利導，滿足他們的這一操作愿望呢？于是，我到廚房拿來黃豆和綠豆，把孩子們集中過來，講解示范如何把豆子裝進瓶子而不至于撒了，孩子們看得很專注，都躍躍欲試。接著孩子們玩開了，舀起一小勺豆子仔細地、慢慢地倒進瓶口，瓶子裝滿后就找來相應的瓶蓋把瓶子擰緊。孩子們在裝豆子的過程中鍛煉了耐心，發展了手眼的協調性;在尋找瓶蓋的過程中學會了分辨大小，掌握了一一對應的方法;當黃豆和綠豆混在一起時，我要求幼兒把兩種豆子分開，由此鍛煉了他們的手指小肌肉的靈活性。一次細心的觀察，用心、積極的準備，給孩子們帶來了極多的收獲。因此說我們老師在日常工作中，，一定要細心、要用心、要充滿愛心、充滿關心，這樣才能及時觀察和發現開展隨機教育的機會，從而把握機會，使孩子獲得更好的發展。

總之，我們在一日活動中，重視隨機教育，是為了更好地促進幼兒的全面發展。隨機教育對培養幼兒學習的興趣、觀察的能力、好學好問積極探索的精神以及健康的情感等方面都起著重要作用。因此我們必須重視和抓住一日活動中的隨機教育。但是隨機教育只是教育方法的一種，我們必須把隨機教育和有目的、有計劃的教育有機地結合起來，這樣才能更好地實現幼兒園的培養目標。

山東省齊河縣華店鎮中心幼兒園 251100