幼兒園足球課程在幼兒園的管理及實施

張麗

【摘要】幼兒健康地發(fā)展，需要體育類課程的大力支持。幼兒園足球課程即：為了實現(xiàn)培養(yǎng)3—6歲幼兒的足球運動興趣，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的教育目的，在幼兒園開展以足球為載體的各種活動之總和。在幼兒園發(fā)展足球繼而陸續(xù)出現(xiàn)了推廣足球運動的策略和方法，備受人們的關(guān)注，同時在幼兒智力和健康發(fā)展的重要時期開展游戲化的足球課程，有助于幼兒對足球的了解，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 足球課程 幼兒園 管理及實施

引言

足球后備人才的培養(yǎng)對于中國足球的發(fā)展有著舉足輕重的意義。“中國足球從娃娃抓起”，不僅是一個口號，也是當(dāng)下素質(zhì)教育的一個工作重點。2019年7月23日，全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室正式發(fā)布了《全國青少年校園足球工作報告》。要求2019年計劃遴選建設(shè)3000所足球特色幼兒園，真正將口號落實到政策、行動當(dāng)中。

一、開展足球游戲課程的教育價值解析

有助于幼兒規(guī)則意識與意志力的深度培養(yǎng)

足球游戲借助科學(xué)的方式展開實踐運作，因此其也具有著較為嚴(yán)密的開展規(guī)則，在有效促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)整體提升的同時，也非常有利于幼兒正確行為的塑造，借助較長周期的學(xué)習(xí)，進(jìn)而更好地養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識，這無疑對幼兒展開其它學(xué)科的學(xué)習(xí)以及養(yǎng)成良好的生活方式有著極大的推進(jìn)作用。相對比于其它的戶外活動而言，足球游戲具有著非常強(qiáng)的競爭性與對抗性。

足球游戲能夠豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活

教師在組織幼兒開展足球游戲前，可以向幼兒普及相應(yīng)的足球運動知識，以集體教學(xué)活動的方式，讓幼兒了解如何展開足球運動、如何在足球游戲中保護(hù)自己以免受傷。由此可見，對幼兒展開必要的安全知識教育非常有必要。在足球游戲中，幼兒能和同伴進(jìn)行較好的交流和溝通。幼兒通過豐富、有趣的足球游戲，可以取得成就感，同時也能在與同伴交流的過程中建立信任感、提高合作能力，從而更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和生活。

二、幼兒園足球課程在幼兒園的管理及實施

（一）開展常態(tài)化的足球游戲課程

游戲是幼兒階段成長、學(xué)習(xí)的主要活動形式。保證足球游戲課程的常態(tài)化有利于幼兒對足球的興趣培養(yǎng)，有利于幼兒身心的健康發(fā)展、有利于幼兒足球技能的獲得。因此，建議每周開展2～3次的足球游戲課程，讓幼兒充分地參與到足球運動中去。即使遇到陰雨天，也可借助智能設(shè)備，以動畫視頻類為主，開展足球知識的普及，并讓幼兒發(fā)表觀后感，提出自己對足球的認(rèn)識。教師在這一過程中需要把握住時機(jī)，積極引導(dǎo)，鼓勵幼兒自主學(xué)習(xí)，大膽探索足球的魅力。再次以放映足球集錦為例，在放映一些比賽時，可以穿插講解什么時機(jī)適合傳球，什么時機(jī)適合射門。傳球時是用長傳好，還是短傳更好。

（二）集中研討、分層實踐

足球雖然是一項專業(yè)化的運動，但是幼兒園足球游戲的基本目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對足球的熱愛和參與，其一切的活動應(yīng)以幼兒感興趣為先導(dǎo)，所采用的教學(xué)方法應(yīng)是游戲化的。在這個理念的指導(dǎo)下，幼兒園首先在足球游戲課程小組內(nèi)進(jìn)行教研活動，推選比較完整的游戲教學(xué)設(shè)計，再開展大組研討，然后進(jìn)行實踐，并循環(huán)往復(fù)。在教學(xué)組織形式層面，盡管幼兒園設(shè)計各種類型的活動，但主要有兩種類型：特色教學(xué)活動和日常生活足球游戲活動。前者為定期開展的游戲特色活動，主要由經(jīng)過培訓(xùn)的班主任組織教學(xué)，進(jìn)行足球游戲相關(guān)技能、技巧的系統(tǒng)教學(xué)。后者則是在日常生活中由本班教師組織開展，是系統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。

開展競賽活動，調(diào)動參與意識

為了增強(qiáng)幼兒園特色足球游戲教學(xué)活動的整體質(zhì)量，在實際的教學(xué)設(shè)計中，教師可以帶領(lǐng)幼兒開展針對性的競賽活動，在競賽活動中以調(diào)動幼兒的參與意識，使得更多的幼兒能夠參與到足球游戲活動當(dāng)中。在特色足球游戲活動中，教師要綜合幼兒的學(xué)習(xí)需求，開展更具有針對性的足球比賽活動，全面加強(qiáng)對幼兒綜合能力的鍛煉。這就需要教師在教學(xué)設(shè)計時，能夠通過寓教于樂的方式，不斷增強(qiáng)足球游戲活動的趣味性和實踐性，引導(dǎo)幼兒參與到課堂當(dāng)中，讓幼兒能夠形成正確的運動意識，旨在提高幼兒的運動能力。在競賽活動中，教師要加強(qiáng)對幼兒的鼓勵和激勵，讓幼兒能夠在特色足球游戲活動中形成良好的競技意識，不斷提高幼兒的運動能力，讓幼兒能夠從內(nèi)心深處喜歡上足球這一項運動，進(jìn)而能夠配合教師高效完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（四）家園合力共攜手

課程實施中幼兒對足球的熱情與積極性，單純通過幼兒園活動是無法滿足其需求的，因此要進(jìn)一步實現(xiàn)課堂內(nèi)容覆蓋生活，切實做好幼兒園足球活動的延伸工作，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步落實翻轉(zhuǎn)教學(xué)的開展，從而提高日常足球活動開展的持續(xù)性，實現(xiàn)活動效果覆蓋生活的教學(xué)目標(biāo)。我們可以在家長助教等互動活動中，挑選出各班級的“足球老爸”，他們會通過家長微信群等線上渠道定期分享自己與孩子的足球小游戲，帶動其他家長與幼兒觀看、學(xué)習(xí)和線下相約，以翻轉(zhuǎn)課堂的形式促進(jìn)幼兒利用生活碎片時間加深對足球運動的認(rèn)知與接觸，在足球活動開展的基礎(chǔ)上鞏固家園共育的效果。條件允許的家庭還可以建立親子打卡，教師鼓勵在生活中與家長練習(xí)足球技巧，既能提高親子間的互動，有助于形成良好的自律意識與運動習(xí)慣。

結(jié)束語

幼兒園設(shè)置足球課程的目的不是培養(yǎng)有技術(shù)的足球運動員，而是使更多幼兒通過足球系列課程了解、愛上足球，從而促進(jìn)幼兒的全面、健康成長。幼兒園足球課程游戲化能夠有效激發(fā)幼兒對足球運動的興趣，挖掘幼兒的足球潛力，真正達(dá)到幼兒足球課程設(shè)置的目的。此，教師應(yīng)充分認(rèn)識幼兒園足球課程游戲化的重要意義，積極探索其實施策略，提高其實施效果。

參考文獻(xiàn)

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