高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

何金容

【摘要】在教育改革工作中，傳統(tǒng)高中物理教學(xué)手段已經(jīng)無(wú)法滿足教師的教學(xué)需求，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，是高中物理教師必須開(kāi)展的一項(xiàng)工作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)體系的重要組成部分，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)存在本質(zhì)差異，因此高中物理教師在進(jìn)行創(chuàng)新工作時(shí)也需要制定出不同的創(chuàng)新策略。

【關(guān)鍵詞】高中物理;實(shí)驗(yàn);教學(xué)

一、現(xiàn)階段高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題

首先就是各高中對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)忽視的問(wèn)題，一些高校甚至連物理實(shí)驗(yàn)室都沒(méi)有，就算是有實(shí)驗(yàn)室的學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)幾乎不做。有些學(xué)校為了應(yīng)付教育部門(mén)的檢查，特選一間教室作為物理實(shí)驗(yàn)室，然后引進(jìn)各種專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行裝修，但是學(xué)生從始到終根本沒(méi)進(jìn)過(guò)實(shí)驗(yàn)室，更別說(shuō)去感受一下實(shí)驗(yàn)器材做一個(gè)實(shí)驗(yàn)了，這樣的實(shí)驗(yàn)室就是一個(gè)擺設(shè)，沒(méi)有任何作用。還有些學(xué)校為了應(yīng)付檢查，如果得到教育局等部門(mén)的檢查通知，會(huì)馬上對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)以應(yīng)付檢查。其次，一些學(xué)校過(guò)于強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在物理方面的興趣，其實(shí)最終還是注重成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理興趣不大，學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想。

在一些對(duì)應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)中，教師只是就書(shū)講問(wèn)題，就書(shū)上的圖和問(wèn)題進(jìn)行口頭講述，學(xué)生不但聽(tīng)得枯燥而且效率還不高，有些實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)備等見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，就連“腦補(bǔ)實(shí)驗(yàn)畫(huà)面”都費(fèi)勁。由于對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的忽視，因此教師和學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)問(wèn)題都不重視，對(duì)于一些難以理解的問(wèn)題和步驟，學(xué)生聽(tīng)不懂也學(xué)不會(huì)，最后導(dǎo)致慢慢出現(xiàn)短板，而問(wèn)題就出在物理實(shí)驗(yàn)上。在相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，物理教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)描述得不準(zhǔn)確，有些描述很容易讓學(xué)生不解，甚至有些關(guān)鍵、煩瑣的步驟，教師自己有時(shí)也是一知半解。

隨著國(guó)家科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，國(guó)家加大了對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入，各學(xué)校從普通黑板變成了電子黑板或是投影儀等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。這些設(shè)備的投入統(tǒng)籌考慮對(duì)教師的教學(xué)有很大幫助，比如各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)可以用電腦做出動(dòng)圖，為學(xué)生進(jìn)行展現(xiàn)。然而在傳統(tǒng)教學(xué)中，在學(xué)生真正動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)中，教師往往對(duì)知識(shí)講得過(guò)于籠統(tǒng)，一些學(xué)校為了教學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全，往往會(huì)選擇在實(shí)驗(yàn)前一節(jié)課給學(xué)生講授整個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這根本達(dá)不到所謂的實(shí)驗(yàn)效果。有些學(xué)生可能認(rèn)為自己會(huì)了、懂了，就在實(shí)驗(yàn)中過(guò)于疏忽，這不但會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣不高，還會(huì)影響學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)的積極性，達(dá)不到對(duì)學(xué)生興趣和創(chuàng)造力各方面能力的培養(yǎng)。還有一些學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的引進(jìn)不全面，有些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)甚至要分十個(gè)人一組來(lái)做，這樣導(dǎo)致的問(wèn)題就是一節(jié)課不可能達(dá)到一組所有學(xué)生都能親自體驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)，講課的內(nèi)容少，學(xué)習(xí)效率也不高。另外，一些物理實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)要求和規(guī)定制定得不全面、對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全器材分配得不均勻等，都是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題要得到必要的重視和解決，在出現(xiàn)特殊問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生進(jìn)行緊急處理的方法。

二、現(xiàn)階段新課改下高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法和問(wèn)題的解決措施

國(guó)家各教育部門(mén)要加大對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問(wèn)題的重視，要加大對(duì)各高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的檢查和抽查力度，要真正了解各高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題;要加大對(duì)各高校物理實(shí)驗(yàn)器械的投入力度，盡量為學(xué)校解決“十人一臺(tái)設(shè)備”的現(xiàn)象;加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，以解決學(xué)校在經(jīng)費(fèi)方面的困難，規(guī)定實(shí)驗(yàn)室安全器材的準(zhǔn)確安置。教育部門(mén)還應(yīng)為各學(xué)校制定一個(gè)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題總大綱，讓各學(xué)校根據(jù)自身所面臨的現(xiàn)象進(jìn)行整體規(guī)劃和研究。同時(shí)，學(xué)校和教師要重視學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，盡量每個(gè)實(shí)驗(yàn)都能讓學(xué)生親手去做。

學(xué)校和教師應(yīng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，要將物理教學(xué)從“聽(tīng)”變?yōu)椤皠?dòng)”，加大物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，認(rèn)真遵守新課改下的各種新要求;對(duì)高中物理教學(xué)進(jìn)行全面深化改革，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣和物理實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力;安排合理的教學(xué)時(shí)間，開(kāi)放物理實(shí)驗(yàn)室，然后由教師統(tǒng)一帶領(lǐng)。新時(shí)代的教學(xué)不能墨守成規(guī)，要大膽走出新的教學(xué)之路，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。

首先，各物理教師要自己全部掌握實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)要求，然后再去教學(xué)生;其次，要熟悉物理實(shí)驗(yàn)的每一步和可能在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前盡量只為學(xué)生講清楚應(yīng)注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)要求。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室以后，教師一邊講，再讓學(xué)生跟著做，這樣既能達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果，還能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重點(diǎn)要讓學(xué)生掌握方法、步驟和技巧，盡量讓學(xué)生自己去探索答案，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師在課上只是起輔助作用。

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，物理教師應(yīng)根據(jù)不同的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，盡量做到小于四人一組，這樣每個(gè)人都有做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)中他們還能互相幫助，共同學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)后要求學(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記和實(shí)驗(yàn)心得，在課后教師應(yīng)認(rèn)真閱讀每個(gè)人的實(shí)驗(yàn)心得，然后進(jìn)行總結(jié)歸納，找到學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的困惑和不足，以在下節(jié)物理課時(shí)進(jìn)行詳細(xì)解答。各物理教師要提升自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力，盡量給學(xué)生創(chuàng)造更全好的機(jī)會(huì)和條件，同時(shí)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行全面分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定符合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教案和教學(xué)大綱;在實(shí)驗(yàn)中要注意各方面的細(xì)節(jié)，特別是對(duì)于一些器材的使用安全，如物理中的勻速直線運(yùn)動(dòng)等實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意對(duì)器材的安置和使用。

三、結(jié)語(yǔ)

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理學(xué)科中作用是非常重要的，物理實(shí)驗(yàn)不僅能為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行更深入的了解和探索。學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰私獾讲灰粯拥闹R(shí)，還能進(jìn)入不同的學(xué)習(xí)“境界”中。因此，教師應(yīng)創(chuàng)新新課改下高中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略和方法，以培養(yǎng)新時(shí)代下全能型的高中生，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，全面提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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