傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園日常活動中的策略分析

楊勝蘭

【摘要】現(xiàn)如今，隨著社會的進(jìn)步，幼兒教育受到的注重程度也變得愈來愈高，與此同時，游戲?qū)τ谟變簜冇兄@而易見的強(qiáng)大吸引力。而隨著民間傳統(tǒng)游戲的融合，可以讓幼兒在受到教育的過程中，體悟到輕松愉悅的氛圍，點燃幼兒們的興致，讓他們在優(yōu)質(zhì)氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動，同時也讓幼兒園的日常活動變得更加豐富。基于此，下文就圍繞傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園日常活動中的融入展開探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)民間游戲;幼兒園活動;融入策略

基于本質(zhì)來看，民間游戲基本都是從日常生活中形成的一種游戲形式，也可以說是為了愉悅枯燥乏味的生活而被創(chuàng)造。民間傳統(tǒng)游戲不僅種類極為繁多，同時也沒有復(fù)雜的游戲規(guī)則，展現(xiàn)出了較為濃厚的趣味性，十分適合幼兒們，可以全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展。故此，幼兒園教師應(yīng)該注重將民間傳統(tǒng)游戲與幼兒日常活動相融合，以此來進(jìn)一步充實幼兒的課余內(nèi)容，還可以開發(fā)幼兒智力，并且這也非常貼合幼兒的心理需求，讓幼兒在活動中快樂成長。

一、通過傳統(tǒng)民間游戲點燃幼兒興致

針對幼兒園日常活動的實際情況而言，區(qū)域游戲是關(guān)鍵內(nèi)容，能夠在保證幼兒身心得以放松的同時，也可以促使他們的社會性得到發(fā)展。但是基于現(xiàn)狀而言，很多教師在設(shè)置區(qū)域游戲期間，通常采取的方式都較為守舊，同時活動過程也較為單一，并且由于幼兒也已經(jīng)比較熟悉活動內(nèi)容，經(jīng)常會處于不想玩的狀態(tài)，提不起興致。在這樣的背景下，教師就可以將傳統(tǒng)民間游戲引入到幼兒園日常活動之中，以此來點燃幼兒興致[1]。例如，翻繩是較為常見的一種民間游戲，因此教師就可以將這一游戲融入日常活動中，讓幼兒可以感受到與平常不一樣的游戲活動，在翻繩的過程中，既可以調(diào)動幼兒想象力，也能夠促使動手實踐水平的增強(qiáng)。故此，教師需要積極地了解、學(xué)習(xí)民間游戲方式，并對游戲做出恰到好處的設(shè)計，繼而讓這類民間游戲融入幼兒園日常活動，點燃幼兒對于活動的興致。

二、借助傳統(tǒng)民間游戲鍛煉幼兒體質(zhì)

在幼兒園的活動之中，其中主要目的之一就是提升幼兒的體質(zhì)。因此，幼兒園教師也在通過各種各樣的手段來讓幼兒參與到活動中，確保幼兒可以完成鍛煉，而在眾多手段之中，有效融入民間游戲是極其有效的措施。需要注意的是，在此期間幼兒教師務(wù)必要將幼兒的實際情況作為出發(fā)點，參照幼兒的年齡特征、性格特點，設(shè)計或運(yùn)用最適宜的民間游戲活動，這樣才能發(fā)揮出民間游戲活動鍛煉幼兒體質(zhì)的效用。另外，鑒于民間游戲活動的內(nèi)容覆蓋面廣，所以就還需要對各類民間游戲?qū)嵭猩钊敕治觯瑥亩_保在鍛煉幼兒體質(zhì)的同時，還要保障幼兒不會再傳統(tǒng)民間游戲活動中受傷，否則就會顯得有些舍本逐末，這樣才能助力于幼兒教育水平的提升[2]。例如，老鷹抓小雞、丟手絹都是較為常見的民間傳統(tǒng)游戲，并且在游戲期間，需要幼兒能夠運(yùn)動起來，互相追逐，用以增強(qiáng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力以及體力。除此之外，針對年紀(jì)稍大一點的幼兒，教師還可以為他們開展一些腦力與體力同時鍛煉的民間傳統(tǒng)游戲，比如蘿卜蹲、捉迷藏等等，以此強(qiáng)化幼兒的思維能力和身體素質(zhì)，有益于幼兒的健康成長，進(jìn)一步展現(xiàn)出傳統(tǒng)民間游戲的意義。

三、利用傳統(tǒng)民間游戲優(yōu)化活動環(huán)境

幼兒的思維還正處于發(fā)展時期，如想要更好地保證他們的均衡成長，那么教師務(wù)必幫助幼兒了解文化內(nèi)容，以此來提升其涵養(yǎng)。此外，幼兒的思想觀念仍然處于幼稚階段，事物辨別能力還不夠，所以也有必要對他們加以引導(dǎo)，使得幼兒可以正確看待傳統(tǒng)文化。幼兒園日常活動中，合理地展開文化教育，并引導(dǎo)幼兒思維發(fā)展也成為了必然趨勢，這也與幼兒心理狀態(tài)相符。在這個過程中，教師就需要利用傳統(tǒng)游戲優(yōu)化日常活動的環(huán)境，將幼兒帶入良好的游戲氛圍當(dāng)中，如此一來他們才能完全投入到活動當(dāng)中，繼而學(xué)習(xí)一些生活技能以及知識理念。例如，教師可以引領(lǐng)幼兒展開民間傳統(tǒng)文化小游戲，詳細(xì)來說，可以在活動之前為幼兒們創(chuàng)造氛圍，借助于電教設(shè)施播放一些國內(nèi)傳統(tǒng)節(jié)日的介紹，以此來讓幼兒們初步了解傳統(tǒng)節(jié)日，調(diào)動起幼兒們的學(xué)習(xí)氛圍，同時也能夠增強(qiáng)幼兒的文化與見識。然后還可以讓幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲“丟沙包”，幼兒們在中間躲避，由教師負(fù)責(zé)擊打，被打到的幼兒需要介紹一個剛才通過視頻看到的傳統(tǒng)節(jié)日才能復(fù)活，否則就被淘汰。這樣可以使幼兒在這個民間游戲的過程中，感受到良好的活動環(huán)境，還可以了解文化內(nèi)容，漸漸愛上傳統(tǒng)節(jié)日，有利于我們傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。

結(jié)束語：

總而言之，對于幼兒園來說，民間游戲可以有效地補(bǔ)充幼兒園的常規(guī)游戲活動，這不僅與幼兒的成長特點相符，而且趣味性也極強(qiáng)，可以讓幼兒感受到游戲的新穎性，所以也受到了幼兒和教師的普遍歡迎。此外，在幼兒園中有效開展民間游戲活動，還能夠提起幼兒參加游戲活動的興致，同時還可以讓幼兒在此期間感知到傳統(tǒng)文化的價值，所以民間游戲活動值得推廣與開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李輝，程曉夢.民間游戲融入幼兒園課程的行動研究[J].南陽師范學(xué)院學(xué)報，2020，19（04）：33-38.

[2]魏嘉珠.探索民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園一日活動的融合發(fā)展路徑[J].山西青年，2020（14）：277.