幼兒經典誦讀的環境創設

蔣艷萍

【摘要】兒正處于語言學習黃金期，也是幫助幼兒建立各種“規矩”的黃金期，在幼兒園的每日活動中進行經典誦讀，讓幼兒在潛移默化中接受傳統文化的熏陶，有利于鍛煉幼兒語言邏輯思維，提升幼兒道德行為規范，對以后進行幼升小銜接有極大的助益。本文將對經典誦讀在幼兒教育中的意義進行分析，就如何高效引導幼兒進行經典誦讀訓練提出幾點行之有效的措施，以供參考。

【關鍵詞】幼兒教育;經典誦讀;環境創設

在中華上下五千年的歷史長河中，有大量膾炙人口又極具教育色彩的名篇佳作一代代傳誦下來，其中蘊含豐富的人生哲理和教育典故，潛移默化中影響著人們日常行為規范，提高精神文化底蘊。將歷史名家的蒙學素材應用到幼兒教育中，讓幼兒每日誦讀經典，接受文化的熏陶，有利于奠定幼兒人生思想道德建設的基礎，提高幼兒文學素養。幼兒年齡尚小，還沒有形成具體的價值觀、是非觀，所以在幼兒園中誦讀經典、滲透德育教育是十分必要的。

認識經典誦讀意義，調動幼兒熱情

成對經典作品誦讀重要意義的有效認知。從經典作品誦讀活動的價值來看，其不但是實現對優秀民族傳統文化傳承的重要方式與途徑，同時亦能夠讓幼兒從中感受到經典作品以及傳統文化的無上魅力所在。對于廣大幼兒教師而言，其應當在日常的工作以及學習當中注重對經典作品的深入學習和研讀，以此來確保自身的綜合素養以及教學水平得到持續提高，并且應當按照幼兒的身心特點以及知識接受能力，組織幼兒開展不同類型的經典作品誦讀活動。舉例而言，在面向大班幼兒組織和實施經典作品誦讀活動時，幼兒教師應當加強對幼兒語言表達能力的養成，以便使其可以獲得更為豐富的知識，并逐漸養成良好的操行。在面對中班幼兒組織和實施經典作品誦讀活動時，幼兒教師應當注重對其記憶力的養成。在面對小班幼兒組織和實施經典作品誦讀活動時，針對這一年齡段幼兒語言能力尚且處于形成期的情況，側重對其誦讀興趣的養成。 幼兒所處的外部環境對其學習活動以及學習效果有著至關重要的影響，有鑒于此，幼兒教師在組織和實施經典作品誦讀活動時，必須善于科學地創設誦讀教學環境，以此來調動廣大幼兒形成對經典作品誦讀的熱情。具體而言，幼兒教師可以在班級之中設置“經典作品誦讀角”，使幼兒獲得易于其進行經典作品高效誦讀的環境，讓幼兒能夠從中感受到良好的經典作品誦讀活動誦讀氛圍。

創新誦讀方法，實現教育滲透

幼兒所處的外部環境對其學習活動以及學習效果有著至關重要的影響，有鑒于此，幼兒教師在組織和實施經典作品誦讀活動時，必須善于科學地創設誦讀教學環境，以此來調動廣大幼兒形成對經典作品誦讀的熱情。具體而言，幼兒教師可以在班級之中設置“經典作品誦讀角”，使幼兒獲得易于其進行經典作品高效誦讀的環境，讓幼兒能夠從中感受到良好的經典作品誦讀活動誦讀氛圍。

為了調動幼兒對于經典誦讀的興趣，幼兒園可以組織文藝節目會演，組織幼兒通過節目演繹經典，引導幼兒以音樂、韻律，歌舞等表演形式，感受中國文化美，體驗中國文化的內涵。比如舞蹈《唐詩新唱》、音樂劇《守株待兔》等。這些表演首先要通過很長時間的排練，在排練過程中，教師對幼兒動作、表情的指導能夠引導幼兒體會中國經典的意義。其次，這些表演場面宏大，更能夠使幼兒感受到中國文化氣勢的恢宏。而且，一般的大型演出往往會以影像的方式保存下來，使幼兒百看不厭，從而使其教育意義得到不斷延伸。此外，我們還可以開辦書法班、識字班，使幼兒真正感受中國漢字之美，為幼兒展開閱讀與書寫打下良好的基礎。

完善親子共讀，實現經典傳承

幼兒教育不僅僅是在幼兒園中進行，家庭教育也是其中重要環節，家庭教育一定要積極配合幼兒園教育，只有家庭教育和幼兒園教育統一戰線，目標一致，才能幫助幼兒建立誦讀經典的興趣，讓幼兒更快速掌握誦讀經典的技巧，提高幼兒對經典名著的理解，幫助幼兒形成道德意識，規范道德行為，建立健全健康的人格。如教師在幼兒園里帶領幼兒進行感恩父母主題誦讀經典教學，就可以通過家長群、e學通app等方式和家長溝通，放學后，父母再帶領幼兒誦讀一遍加深記憶，或者安排幼兒自己幫父母做一件事情，回報父母，感恩父母辛苦付出。總體來說，幼兒還是和自己的父母更親近，幼兒教師教的內容，父母要給予肯定，不能幼兒園中教一套，家里教一套，不能讓幼兒園教育和家庭教育產生分歧。如果產生分歧是非常不利于幼兒提高思想道德意識的，也不利于幼兒獲得更好的發展，因此，家庭教育中父母要給幼兒起到表率的作用，父母和幼兒一起進行親子共讀，父母幫助幼兒理解經典名篇非常有必要的，同時親子共讀的氛圍更有利于幼兒養成閱讀的習慣。

綜上所述，通過對經典誦讀對于幼兒教育的意義的分析，教師要創造濃厚的閱讀氛圍讓幼兒每天身處歷史文化氣息濃厚的氛圍中，潛移默化地受到歷史文明的熏陶。在幼兒的日常生活中滲透經典閱讀，多種形式誦讀，提高幼兒誦讀經典的興趣，利用多媒體信息技術，幫助幼兒加強理解，創設故事情景，激發幼兒閱讀能力，師生互動演繹經典，與藝術相融合，親子共讀，傳承經典名篇，以上的方式都有利于奠定幼兒人生思想道德建設的基礎，規范自己的言行舉止，提高幼兒文學素養。

參考文獻：

康錦紅.淺談經典誦讀在幼兒教育中的應用[J].新課程，2020（30）.

張吉.淺論幼兒園怎樣開展國學經典誦讀教育[J].魅力中國，2017（38）.