以生為本的教育初心與實(shí)踐

宋向榮

我們黨的百年歷史，是一部踐行黨的初心使命的歷史。作為一名普通教師，我的初心使命就是教書(shū)育人。屈指細(xì)數(shù)，我已在教育這條路上走過(guò)了30個(gè)春夏秋冬。回顧這30個(gè)年頭，用一句話概括：愛(ài)教育精益求精，愛(ài)孩子精心培育！

一、以生為本——用愛(ài)心共筑教育溫馨同心圓

首先，愛(ài)護(hù)學(xué)生的求知欲與進(jìn)取心。進(jìn)入高中階段的孩子，其對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望、對(duì)生活的思考、對(duì)人生的期待、對(duì)自然的敬畏、對(duì)社會(huì)的探究正逐步走向深入。在必要的指導(dǎo)前提下，教師要做的主要是提供咨詢服務(wù)、協(xié)助學(xué)生閱讀和查閱資料、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，其余的便是鼓勵(lì)和關(guān)懷，然后靜待花開(kāi)。教師忌諱的是冷落學(xué)生的提問(wèn)、嘲笑學(xué)生的異想天開(kāi)、忽視學(xué)生的困惑、打擊學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐。

其次，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心與主體性。高中生的情感體驗(yàn)日益復(fù)雜，情緒日益內(nèi)斂，面子觀念逐漸增強(qiáng)。在教育實(shí)踐中，對(duì)于教學(xué)情境設(shè)計(jì)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)等，每一處我都用心拿捏，注意把握教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的辯證、注意把握治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)與民主和諧的分寸。

再次，愛(ài)護(hù)學(xué)生的社交距離與角色叢。在教育教學(xué)實(shí)踐中，以朋友的真誠(chéng)態(tài)度，對(duì)待師生交往，以“如沐春風(fēng)”的教風(fēng)學(xué)風(fēng)善待如花的青春年華;以長(zhǎng)者的智慧，化解學(xué)生之間以及學(xué)生與家長(zhǎng)之間的誤會(huì)、矛盾與沖突;以經(jīng)驗(yàn)傳道者的身份，鼓勵(lì)和支持學(xué)生熱情參與各種社團(tuán)，在自主探究、合作交流中實(shí)現(xiàn)內(nèi)在和外在的成長(zhǎng)。

最后，愛(ài)護(hù)學(xué)生的多元智能與個(gè)性差異。全世界都找不出完全相同的兩片樹(shù)葉，教育之所以有趣、之所以美，就在于學(xué)生千差萬(wàn)別的個(gè)性與智能狀態(tài)。教師最大的價(jià)值，就在于發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。記得有一個(gè)理科男，只對(duì)數(shù)理化感興趣，對(duì)文科科目不感冒，上我的課總是做數(shù)學(xué)題，我一開(kāi)始從心理上不能接受，與其溝通幾次后，我決定改變戰(zhàn)略，與其達(dá)成協(xié)議，要求他下軍令狀，只要我的教學(xué)科目必須達(dá)到一定的分?jǐn)?shù)，我的課可以做數(shù)學(xué)，然后課后我主動(dòng)為其提供一些文章導(dǎo)讀、閱讀書(shū)單、課文重難點(diǎn)清單等，幫助其課后自學(xué)我的科目。半個(gè)學(xué)期后，奇妙的事發(fā)生了，他在我與他的“特殊交往”中居然受到啟發(fā)與感動(dòng)，重拾了對(duì)文科的學(xué)習(xí)興趣，最后各學(xué)科平衡發(fā)展，考上了重點(diǎn)高校。每年的暑假，他都來(lái)校園看我，告訴我最近他的文學(xué)作品攜作品和發(fā)表情況。

二、誨人不倦——用細(xì)心扣好孩子人生第一粒紐扣

對(duì)學(xué)生全程、全面、全員負(fù)責(zé)的“三全”育人模式是教書(shū)育人的核心特色。學(xué)生的一日生活必須十分細(xì)心，孩子的一舉一動(dòng)必須耐心觀察，班級(jí)值日本必須認(rèn)真填寫，老師之間必須信息暢通，防止工作出現(xiàn)任何盲點(diǎn)，短板必須及時(shí)補(bǔ)漏。

學(xué)生是各具特色的個(gè)體。他們有的害羞內(nèi)斂，有的粗心大意，我總是針對(duì)他們的個(gè)性差異，分別進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)那些膽小的孩子，為他們提供各種鍛煉機(jī)會(huì)，逐漸克服害羞心理;對(duì)那些頑皮的孩子不是一味責(zé)怪，而是堅(jiān)持正面教育，做到嚴(yán)中有愛(ài)，不厭其煩，積極引導(dǎo)。很多事情在反復(fù)中形成規(guī)律，在細(xì)節(jié)中養(yǎng)成習(xí)慣。

教育不單是知識(shí)的傳授，而且也是人性的教育。教師不僅要身體力行、以身示范，而且要細(xì)心的清除社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)孩子的影響，阻斷拜金主義對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的侵害。有些孩子根本沒(méi)有愛(ài)心，不懂得尊重老人和長(zhǎng)輩。下課時(shí)有孩子居然告訴我："王老師，我爸爸說(shuō)只要有錢，什么事都好辦，我長(zhǎng)大啦，跟爸爸一樣當(dāng)老板！"對(duì)于這些現(xiàn)象，我在日常生活中、常規(guī)訓(xùn)練中進(jìn)行重點(diǎn)糾正，通過(guò)講故事、看視頻、案例解讀、思想剖析以及家校合力，引導(dǎo)孩子走出誤區(qū)、身心健康、全面發(fā)展。

三、寓教于樂(lè)——用精心遴選教育方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)

我在每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)都認(rèn)真的依照新課標(biāo)、新教材、新高考等相關(guān)要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定好教學(xué)計(jì)劃，部署學(xué)生完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。在組織集體教學(xué)前，我認(rèn)真熟悉教材，用科學(xué)的方法制定備課方案，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，充分做好課前準(zhǔn)備。課堂上，我深入細(xì)致地觀察學(xué)生思維和活動(dòng)狀態(tài)，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以學(xué)生感興趣的事物和故事案例為主題，精心設(shè)計(jì)教育方式和學(xué)生活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、多樣性、靈活性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生更輕松、更主動(dòng)地學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)，寓教于樂(lè)中培育關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)。

為了更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，我為學(xué)生提供豐富的可操作性參考資料，富有一定的趣味性和啟發(fā)性。充分考慮學(xué)生興趣及個(gè)性發(fā)展的需要，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)我適時(shí)合理的指導(dǎo)，做學(xué)生的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在生生、師生、人與資源的互動(dòng)中提升教學(xué)活動(dòng)的趣味性、針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)踐性。

百年新起航，奮進(jìn)新時(shí)代。作為一名30年教齡的老教師，我將以黨史學(xué)習(xí)為契機(jī)，把對(duì)黨的無(wú)比熱愛(ài)和對(duì)黨教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，化作精神動(dòng)力，勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上，賡續(xù)立德樹(shù)人的崇高使命，演繹愛(ài)的純真故事，譜寫壯麗的教育詩(shī)篇。

【注：本文系作者參與的湖南省教育科研工作者協(xié)會(huì)2017立項(xiàng)課題“研究性學(xué)習(xí)在德育交往中的應(yīng)用”的部分研究成果】