論網絡媒體時代下的中學班主任管理策略

鄭子軍

【摘要】當下，互聯網盛行，人們都在應用互聯網展開教育。中學班主任在進行班級管理時，自然需要充分地關注和了解互聯網所具備的特點，盡量應用互聯網展開管理，促使學生在良好的互聯網的推動下，接收到良好的教育和指引，使得自身能夠獲得更好的發展。基于此，本文將結合本人的班級管理實踐經驗，對網絡時代下的中學班主任管理策略進行研究和分析，希望能夠助力教育的發展。

【關鍵詞】中學班主任管理;網絡時代;管理策略

互聯網是新媒體傳播工具，互聯網的出現給人們的生產生活帶來了翻天覆地的變化。中學班主任在進行班級管理時，應該充分地關注和了解互聯網所具備的特點，盡量應用互聯網展開班級管理，促使學生能夠在良好的班級管理推動下，促使自身獲得更好的發展，使得班主任的班級管理效率能夠獲得發展和提升。基于此，本文將從以下三個方面對網絡時代下的中學班主任管理策略進行研究和分析，以供參考。

一、借助互聯網，豐富教育內容

互聯網具備比較豐富的內容，這些內容應用在對學生的管理和教育上，能夠促使學生接收到良好的教學和指引，讓學生獲得更好的發展。中學班主任在進行班級管理時，自然需要充分地關注互聯網所具備的特點，盡量應用互聯網，豐富教育內容，促使學生接收到良好的教學，獲取良好的發展。

如，在進行教育時，教師會借助互聯網構建QQ群，并會引導班級上的學生加入到QQ群中。在QQ群中，教師及時地上傳一些比較豐富的資源，以此加強對學生的教育。教師充分地了解學生當下的閱讀興趣點，盡量依據學生比較具體化的興趣點，上傳一些書籍，促使學生觀看這些書籍。這樣，學生能夠具備比較豐富的書籍資源，隨時閱讀，逐漸地獲取比較豐富的知識。如，在展開對學生的德育教育時，教師向學生展現出有關于視頻、圖片、flash動畫等內容的德育教育資源，充分地借助這些教育資源，展開對學生的德育教育，使得學生能夠在這些教育的引導下，獲得良好的思想，使得學生能夠因此健康成長。關注中學生心理發展和對異性的交往需求，積極獲取一些教育資源視頻，幫助學生健康心理，引導學生正確的異性交往，防止中學生早戀。

總之，中學班主任需要充分地明晰和關注當下學生的發展需求，需要盡量優化自身的教學，借助互聯網展開對學生的教育和引導，促使學生獲取比較豐富的教學內容，促使自身獲得更好的發展。

二、借助互聯網，增進師生溝通

在比較密切的師生關系的推動下，學生能夠接收到教師良好的教學和引導，教師也能夠根據學生比較具體化的需求，展開對學生的有效的教育。因此，中學班主任在進行班級管理時，應當將互聯網充分地應用起來，以此增進師生之間的溝通，促使學生接收到良好的教育和引導。

如，很多學生比較內向，不會與學生面對面進行溝通，難以在與學生面對面的溝通中，傾訴自己的想法。然而，網絡是比較虛擬的，在虛擬的情境下，學生更愿意通過屏幕，說出自己的想法。為了了解學生內心中的想法，并依據學生比較具體化的想法，展開對學生的教育，教師會借助互聯網，在社交軟件平臺上與學生進行溝通，會從小事入手，與學生進行交談，指引學生逐漸地表露自己內心中比較真實的想法，說一說自己當下所存在的問題。當然，針對學生所說的問題，教師會逐漸深入地對學生進行教育和引導，使得學生能夠在教師的教學指引下，獲得良好的指引，逐漸地解決自身的內心問題，并采用比較好的方式，逐漸地消除自己內心中的問題，使得自身能夠在較好的教學指引下，獲得更好的發展。教師通過微信朋友圈、QQ空間、微博等方式了解學生的心理動態，克服了學生不愿意直接語言交流困難，便于師生更好更有效的交流。

總之，中學班主任需要密切師生之間的關系，盡量借助互聯網增進與學生的溝通和交流，促使學生接收到良好的教育和指引，獲得良好的發展。

三、借助互聯網，加強家校合作

中學班主任在進行班級管理時，還應該充分地借助互聯網，增進與學生家長的溝通和交流，使得家長能夠積極配合班主任管理自己的孩子，讓學生能夠接收到雙重教育，促使學生能夠接收到良好的教育和指引，以使得自身能夠獲得更好地發展。

教師在進行班級管理時，還會借助互聯網，與學生家長進行溝通。如，教師會創建班級微信群，引導學生家長加入到微信群中。在群中，教師及時地向家長反饋他們的孩子的知識學習內容和學習情況，以使得家長能夠及時地挖掘出自己的孩子當下的學習動態，依據自己的孩子所存在的學習問題，展開對自己的孩子的教育和指引。班主任及時發布班級優秀學生事跡，及時發布班級動態，能讓家長了解班主任的平時管理工作，促進家長對班主任的信任和支持。家長通過發現優秀的學生在干什么，便于教育自己的孩子，明確教育方向。例如：年級開展“愛的傳遞”公益活動，班主任發布一些學生敢于表達、敢于分享、團隊相互合作的圖片和視頻，有利于促進不愿意面向公眾講話、不敢表達的學生成長。班級教師加入班級群，及時發布優秀的作業，既對優秀的鼓勵，有增進了家校合作。當然，教師也會借助互聯網，與學生家長進行一對一的溝通，就他們的孩子的具體性的情況，做好反饋，與家長探討解決他們的孩子所存在的問題的方法，使得學生能夠接收到來自家長和學校的比較真獨行的教育，讓學生能夠因此獲得良好的發展，使得教師因此順利達到教育的目的，能夠有效促進學生的發展。此外，教師也會在微信群中分享一些與教育孩子相關的文章，鼓勵家長觀看，使得家長能夠了解到比較好的教育孩子的文章，比較針對性的教育自己的孩子，采用正確的方法教育自己的孩子，以促使學生獲得更好的發展。現在有一部分家長外出打工，不在家陪伴孩子，上級部門或學校通過班主任在班級群里轉達一些信息，密切家長與學校的聯系。總之，中學班主任需要盡量增進家長與學校之間的關系，盡量將互聯網應用起來，讓家校之間的關系能夠更為密切，促使家長能夠更好地依據學校的教育和指引，管理自己的孩子，讓學生能夠接收到良好的教學和指引，使得自身因此能夠獲得更好的發展。

綜上，中學班主任需要充分地關注和了解互聯網所具備的特點，盡量借助互聯網，豐富教育內容、增進師生溝通和加強家校合作，促使班主任的班級管理能夠更為生動、豐富且多樣。學生則能夠在良好的網絡媒體教育指引下，使得自身能夠獲得更好的發展。

參考文獻：

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湖南省永州市寧遠縣第三中學