“清風明月”里的慢教育

陶瑾

“同學們，你對‘花中皇后’月季有所了解嗎？今天老師將帶大家認識一下月季花。”在高新區成大實驗小學校的“清風明月”菜園一角，科普導師興趣盎然地上起了有趣的植物課。雖然這個季節孩子看不到爛漫的月季，不過跟著老師的描述，他們想象著五月的校園中，那紅的如火、粉的如霞的花朵，處處花香四溢，美不勝收。

這個菜園是學校的“勞動實踐活動基地”和“鄉賢文化課程基地”，成大娃們各自認領承包地，播采果蔬，探究植物，體驗生活。在這片開心菜園，孩子們種下責任和智慧的種子，收獲成長和希望的果實。

一

蘇州高新區成大實驗小學校始建于 1912年，坐落在京杭大運河之畔，南臨石湖、上方山，得天獨厚的人文環境滋養著這所百年老校。

在學校成德樓五樓的“田園”內，開辟了一片730平方的菜園。根據季節的變化種植相應的蔬菜，綠油油的蔬菜和碩大的果實襯托著田園淡淡的花香，給校園增添著無限生機。“當初我們對‘清風明月’菜園這個生態項目設計是具有前瞻性的，將‘菜園’建設融入到‘海綿城市’建設的理念中，注重雨水的收集利用，收集的雨水可用于草坪噴灑和菜園澆灌，植物設計合理，布局疏密有致，色彩關系和諧。”蘇州高新區成大實驗小學校校長樓靖怡介紹。

城里的孩子，現在少有體驗鄉土的樂趣。成大實小圍繞菜園，開展活動、組織勞動實踐，讓成大娃長真知、練才干、學本領。六月初夏的微風，吹來雨后泥土的芬芳。菜園郁郁蔥蔥，果實累累。成大娃觀察著生菜、黃瓜、空心菜、茄子等農作物的種植過程，了解農民伯伯勞動的艱辛，體驗“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”的美好童年生活。在班主任和科學老師的引導下，成大娃探究每一種植物的生長習性和特點，在勞動實踐中拓展科學視野，在交流學習中學會相互合作。“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。”范成大詩中美好的田園風光，在這所校園得到了完美詮釋。孩子們三五成群，摘下碧綠的黃瓜，品嘗甘甜爽口的勞動果實。“自己種的蔬菜、水果就是不一樣，甜！”孩子們紛紛豎起大拇指。

七月的盛夏正是吃瓜的好時節，成大菜園里飄來陣陣瓜果成熟的味道。成大娃們來到田園，分工合作進行采摘。孩子們像一只只歡快的小鳥穿梭于菜田中。帶上豐收的果實，成大娃走進烹飪教室，開啟一場盛大的“吃瓜party”。在老師的指導下，孩子們洗瓜、切瓜、分瓜。老師還給大家科普瓜果知識，姚可成在《食物本草》一書中所說：“生瓜，處處蔓生，或深青色，或白色，長可二尺，外微有棱線，六、七月盛極，可腌曬作葅。”

秋風送爽，菜園迎來豐收。小菜園大魅力，孩子們小心翼翼地摘下每一顆蔬菜，找尋土壤中蘊藏的奧秘。蘿卜田里，成大娃蹲下身子，握住蘿卜葉，拔出一個個雪白的大蘿卜，興奮溢于言表。孩子們根據葉子的形狀迅速地找到了紅薯地，并順著莖發現了紅薯根。大家學著扛起鋤頭，翻開土地，圓滾滾的紅薯就露了出來。有的個頭大大的，有的長長的，十分可愛。挖出一個個“寶藏”后，孩子們的干勁更足了，開始熱火朝天地勞動起來。

孩子的童年，需要大自然的滋養，各種各樣的勞動體驗可以讓他們茁壯成長。金秋時節，菜豐果香。孩子們享受著自然給予的豐富饋贈，在校園“自然農場”，勞動著、成長著、幸福著。

二

“或許在她小的時候，我經常帶她去戶外找昆蟲、爬山、撈魚，帶她去鄉下的地里收稻谷，家里的陽臺也是試驗地，種了不同的瓜果蔬菜。所以讓她對植物如此喜歡。同時在這個年齡，正是對各種自然現象、生物物種、星空大地有著無限的求知欲和想象力的時候，她和很多孩子一樣，喜歡去探索，去感知大自然。”一位孩子的媽媽正在學校一同參與親子課，看著自己的孩子專心致志地栽種著花卉，欣慰地說道。

菜園，讓成大校園充滿了生活的況味。學校還將思政課與班隊會創新融合，以線上線下結合的形式推出“德育云課堂”，分8期介紹菜園里的植物、農耕、收獲等內容。隨著一期一期的課程開展，成大娃跟著老師，從零基礎開始學，翻土、播種、澆水、做植物生長記錄、采摘。所有這些來自自己親身的感知，是對課本知識的最好補充。學校搭建“行走的思政課”實踐平臺，在菜園開展勞動教育，不斷探索“有意思”“都愛聽”“真相信”的全景式思政課堂新模式。而這些點點滴滴的辛勤勞動，釀出了甜蜜的果實。學校《相約“德育云課堂”，玩轉學習新風尚》榮獲蘇州市中小學德育工作創新案例;居承德等老師制作的微課，傅衛民、包玉蘭老師指導勞動實踐課及拍攝的“盛夏吃瓜party”“走進成大的植物王國”等視頻備受好評。