雙一流戰(zhàn)略引領下的理工科類研究生綜合素質(zhì)測評體系探究

摘? 要：理工科類研究生教育在雙一流戰(zhàn)略引領下提高質(zhì)量，將綜合素質(zhì)測評體系建立起來是非常必要的。本論文著重于研究雙一流戰(zhàn)略引領下的理工科類研究生綜合素質(zhì)測評體系。

關鍵詞：雙一流戰(zhàn)略;理工科類研究生;引領;綜合素質(zhì);測評體系

從現(xiàn)在的研究生教育情況來看，無論是從導師隊伍建設方面，還是在思政教育方面，都強化了管理。但是，理工科研究生綜合素質(zhì)依然存在不足之處。將研究生綜合素質(zhì)測評體系構(gòu)建起來，對教育質(zhì)量起到了重要的保障作用。

一、理工科類研究生綜合素質(zhì)測評指標

（一）測評思想道德素質(zhì)的指標

1.政治素質(zhì)測評

政治素質(zhì)測評的主要內(nèi)容包括對祖國的熱愛，對黨的政策的貫徹情況以及是否具備，分辨是非的能力。此外，還包括是否能夠堅持原則，時候有上進心。

在對理工科研究生進行政治學習測評的時候，主要的內(nèi)容是對各種政治理論的學習情況，對于學校以及黨支部組織的政治學習活動是否積極參加，是否積極參與各種黨建活動。測評的基礎是理工科研究生是否被評為優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀團干部等稱號，可以按照獲獎級別給分值。

2.道德素質(zhì)測評

此項測評涵蓋對社會道德的關注度、對社會道德規(guī)范的熟悉程度以及落實情況、對校規(guī)校紀是否研究遵守，是否嚴格按照學術(shù)道德規(guī)范進行學術(shù)研究。對研究生進行道德情感測評的時候，具體的內(nèi)容為集體榮譽感、是否有高尚的情操，是否能夠做到自尊、自愛。

在測評道德行為的時候，主要的基本內(nèi)容是研究生是否積極參加公益活動，是否獲得過表彰獎勵。參加活動要達到一定學時，學時多，分數(shù)自然就高。

（二）測評學術(shù)科研素質(zhì)的指標

1.學習學術(shù)活動的測評

在應用該體系測評研究生課程學習情況的時候，主要的內(nèi)容是學位課的學習情況、專業(yè)課的學習情況、實踐課的學習情況等等。在分值的設定上，以成績?yōu)榛鶞剩鶕?jù)研究生所獲得的學分經(jīng)過加權(quán)處理，獲得平均結(jié)果。針對研究生參加學術(shù)活動的情況進行測評，主要的內(nèi)容是研究生參加的各種校內(nèi)外學術(shù)活動，達到規(guī)定的次數(shù)之后就可以加分。當然參加的次數(shù)多，指標得分也就相應地提高。

2.科研素質(zhì)測評

對理工科研究生的科研素質(zhì)測評，其學術(shù)論文是重要的衡量指標，學術(shù)論文主要分為以下幾種類別：

第一類：EI、SCI等，或者論文在其他國際刊物上發(fā)表。

第二類：在北大核心目錄上發(fā)表論文，或者在國內(nèi)一般期刊上發(fā)表論文。

第三類：在學術(shù)版、科研版報紙上發(fā)表的論文。

第四類：國際學術(shù)會議以及省級以上的國內(nèi)學術(shù)會議上發(fā)表論文。

第五類：在校級學術(shù)論壇發(fā)表的論文已經(jīng)獲獎，收錄到論文集中。

根據(jù)論文所屬類別不同，需要將相應的指標分值設置好。如果研究生，根據(jù)出版社的級別計分。

（三）測評社會實踐的指標

在對理工科研究生測評社會實踐素質(zhì)的時候，如果研究生擔任學生干部，可以根據(jù)職位的不同劃分為不同的分值。三級指標的分值各有不同，研究生參加各種類型的社會實踐活動，諸如所承擔的社會職務以及參加的社會活動類型都有不同的分值，可以根據(jù)實際情況加分。

二、理工科類研究生綜合素質(zhì)測評實施要點

對測評體系的各項指標合理運用，根據(jù)所獲得的測評結(jié)果需要將預警機制以及通報機制都建立起來。如果理工科研究生的年度綜合素質(zhì)測評結(jié)果沒有達到規(guī)定的分數(shù)，就要啟動個人預警，使其能夠做到自我監(jiān)督，并不斷地自我完善，提升自己[4] 。在這個過程中，還要在適當?shù)姆秶鷥?nèi)予以通報，包括研究生的導師、班級輔導員以及同學等等都要予以關注，從多個方面提供幫助，包括研究生的學習、科學以及生活等方面，都要提供必要的支持，促使研究生更好地發(fā)展，對研究生予以指導，發(fā)揮激勵效應。

通過上面的研究可以明確，處于“雙一流”背景下，將研究生綜合素質(zhì)測評體系建立起來，以保障研究生教育質(zhì)量，確保研究生教育按照一定的標準和規(guī)范實施，支撐“雙一流”建設全面展開。

【本文系湖南省教育廳科學研究項目（雙一流戰(zhàn)略引領下的理工科類研究生綜合素質(zhì)測評體系探究項目編號：18C0278）;中南林業(yè)科技大學思想政治教育研究專項課題（雙一流戰(zhàn)略引領下的理工科類研究生綜合素質(zhì)測評體系探究項目編號：2018SY001）階段性成果】

參考文獻：

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作者簡介：

姓名方青（1987.06-），男，漢，湖南長沙人，深圳大學 碩士，中南林業(yè)科技大學材料科學與工程學院講師，主要研究方向為大學生思想政治教育和管理。