小學音樂欣賞課調動學生學習興趣的研究分析

陳維維

摘要：開展音樂欣賞課是小學音樂教學中的重要組成部分，其主要教學目的是提高學生藝術核心素養能力以及審美能力，從而豐富學生的精神世界，培養發展學生綜合素養。但是在傳統的音樂欣賞課堂教學中，課堂氛圍普遍沉悶，學生處于被動地學習狀態，學生對音樂學習缺乏興趣，導致課堂教學效率較低，不利于音樂欣賞課的展開。要實現音樂欣賞課的高效性，就要從問題的根源著手解決問題，要求教師要不斷學習提升自身專業素養，在課堂上應用多元化教學手段充分調動學生主觀能動性和積極性，激發學生學習熱情。

關鍵詞：小學音樂;欣賞課程;學習興趣;方法策略 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-153

音樂欣賞課注重的是對學生音樂情感的啟發，引導學生深入賞析音樂中所蘊藏的真實情感和含義，進而形成情感共鳴，促進學生自身藝術修養的提升以及掌握自我情緒調節的能力。興趣是最有效的學習動力，教師在教學過程中要注重培養學生學習音樂的興趣，以學生為本，深入了解學生的能力以及興趣愛好，不斷完善創新教學方式，充分調動學生學習的積極性，培養學生養成良好的自主探索以及獨立思考的良好學習習慣。

一、培養學生學習興趣對于小學音樂欣賞課的意義

學生只有在掌握對音樂鑒賞能力以及表現力，才能更好地感受音樂的美好以及帶來心靈上的洗滌。因此在音樂欣賞課堂教學中注重培養學生喜愛音樂的興趣，可以有效提升教學質量，培養學生形成良好的音樂核心素養，讓學生更好用心感受音樂，領略到音樂中蘊藏的美好情感，從而促進學生身心健康全面發展。

二、小學音樂欣賞課堂教學局限性

（一）教學方式單一

根據調查研究表明，現階段的小學音樂欣賞課堂教學存在著普遍的枯燥現象，教師教學方式過于單一，無法有效提高學生的專注度，學生無法掌握課堂核心知識，從而導致課堂教學效率低。教師在教學過程過分依賴課本教材，忽略學生的真實性感受，講課內容脫離學生現實生活情境，教學內容脫離現實過于抽象，增加學生學習理解的難度，導致學生對音樂學習逐漸失去信心。因此，教師在教學過程中，要摒棄傳統教學理念中不好的現象，不斷地創新優化教學手段，營造良好的情景學習氛圍，從而充分調動學生主觀能動性和學習熱情，培養學生形成良好的音樂素養。

（二）師生之間缺乏互動

在課堂教學中，教師通常都是第一主角，而學生則是被動地聽著教師的演講，然后做好筆記，在這種學習模式下，師生之間缺乏互動，容易導致學生在課堂上出現走神和開小差的現象，在一定程度上打壓學生自我表現的積極性，學生無法掌握了解核心知識必然導致課堂教學效率的下降。因此，教師在教學過程中，要將學生放在課堂的主體地位，建設有趣的教學情境問題，有效引起學生的注意力，鼓勵引導學生開拓思維，勇敢地發表自己的看法，教師根據學生的回答進行正確的引導，從而提升學生的音樂鑒賞能力。

三、培養學生音樂欣賞學習興趣的方法策略

（一）提升音樂教師專業素養

在開展課堂教學前，教師要對課堂教學內容進行深入的解析和拓展，才能更好地進行教學設計。教師被備課過程中，可以結合學生能力以及性格特點，有針對性地挑選重點內容，對于比較有特色和代表性的內容進入深入的賞析和探究，才能有效吸引學生注意力。

（二）堅持以學生為本

隨著新課程改革的不斷推進，傳統的教學模式已經無法適應現階段的教學課堂，在教學過程中，教師要堅持以人為本的教學理念，將學生放在課堂的主體地位，尊重學生之間的差異性，運用多元化教學方式，充分調動學生學習興趣，鼓勵引導學生勇于發表自己的見解，在師生互動中促進學生思維拓展，提升學生課堂學習效率，從而培養學生對音樂的創造力和賞析能力。

（三）營造生動活力的課堂情境氛圍

培養學生學習興趣，是開展音樂欣賞課高效課堂教學的重要前提條件。因此音樂教師在教學過程中，要不斷學習促進自身專業能力的提升，樹立優秀的教學理念，更好地優化創新教學方式，以調動學生學習興趣為重要教學目標，從而更好地促進學生提升音樂核心素養。

如在帶領學生學習賞析《動物說話》這一課時，教師可以結合學生實際生活情景展開問題引入，提問學生知道的動物品種有哪些呢？動物究竟會不會像人一樣可以通過言語表達自己的想法呢？以及不同的動物會發出什么樣的聲音呢？通過提問與動物相關聯的問題，引導學生展開小組討論，在學生回答的過程中，教師也可以借助多媒體播放動物的圖片，通過豐富的畫面刺激學生的思維，在濃厚的情景氛圍中開展正式的教學，有利于提高學生學習的專注度，引導學生掌握正確的學習方向，促進學生形成學生音樂鑒賞能力，實現課堂教學效率和質量的有效提升。

結束語

總而言之，充分調動學生學習興趣以及積極性是實現高效音樂欣賞課堂教學的重要前提條件。音樂教室鑒賞課堂教學中，要應用多元化的教學手段，豐富學生課堂學習形式，營造輕松活力的課堂氛圍，從而有效激發學生學習興趣和積極性，提升音樂欣賞課堂教學的效率和質量，培養學生形成良好的審美能力以及藝術綜合素養。

參考文獻

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