關(guān)于愛國主義教育在初中思想政治課教學(xué)中的滲透

邱小慧

摘要：在當(dāng)前教育形勢的發(fā)展趨勢下，教師要將文化教學(xué)和素質(zhì)教育工作同步進(jìn)行，在做好文化知識教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，也要提高對于素質(zhì)教育的重視程度，提高學(xué)生文化水平的同時促進(jìn)學(xué)生健康心態(tài)和積極觀念的養(yǎng)成，這是當(dāng)前教師應(yīng)該重點思考和關(guān)注的問題，也是教師的重要工作任務(wù)之一。對于初中生來說，其正處于人生成長中關(guān)鍵的發(fā)展階段，再加上正處于青春期的特殊年齡，教師一定要注意教學(xué)管理的方式，給學(xué)生帶來積極的影響和良好的熏陶。基于此，本文針對愛國主義教育在初中思想政治課教學(xué)中的滲透展開分析。

關(guān)鍵詞：愛國主義教育;初中思政政治課;教學(xué)滲透 中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-23-466

引言

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長來說，愛國主義是對每一個學(xué)生提出的最基本的要求，也是學(xué)生需要具備的基本素質(zhì)，學(xué)生只有具備一顆愛國的心，才能夠樹立內(nèi)心的責(zé)任感和自信心，讓學(xué)生認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，完成自己身為一名學(xué)生應(yīng)該完成的本職工作，同時能夠讓學(xué)生對祖國和社會的發(fā)展有所了解，樹立學(xué)生的主人翁意識，將優(yōu)秀的精神品質(zhì)傳承和弘揚(yáng)下去。愛國主義是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德之一，在思想政治課中滲透愛國主義教育是一項必然的發(fā)展趨勢，也是一個重要的渠道，因此教師要針對這一點展開分析和研究。

一、言行引導(dǎo)，樹立榜樣

在初中思想政治課教學(xué)中對于愛國主義教育的滲透，教師一定要發(fā)揮自己的作用和價值，在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的道路上給予其正確的指導(dǎo)和積極的影響。教師在日常教學(xué)中要從改變自身的教學(xué)觀念做起，提高自身的思想覺悟，教師要深刻認(rèn)識到愛國主義教育滲透的必要性，同時嚴(yán)格要求和規(guī)范自己的言語和行為，讓學(xué)生能夠被潛移默化地影響，學(xué)習(xí)教師的行為舉止，將愛國主義教育深刻地滲透在教學(xué)實踐中。比如教師可以在班級內(nèi)布置一些與愛國主義相關(guān)的環(huán)境，用環(huán)境來影響很熏陶學(xué)生，將“為中華之崛起而讀書”作為班級格言，讓學(xué)生時刻牢記，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，用周恩來總理這樣的人物來滲透愛國主義教育。

二、結(jié)合實際生活，滲透愛國主義教育

教師一定要將初中思想政治課教學(xué)與生活實際進(jìn)行結(jié)合，通過列舉生活中一些常見的例子來幫助學(xué)生理解，強(qiáng)化學(xué)生的感受，這對于愛國主義教育的滲透能夠提供更為有利的條件。

例如：在《心系公共利益》這一課的教學(xué)中，教師可以提前準(zhǔn)備好相關(guān)素材，讓學(xué)生通過小組合作的方式將案例中的情景表演出來，讓學(xué)生在表演中去思考在現(xiàn)實生活中遇到這些現(xiàn)象時自己應(yīng)該如何處理。比如教師可以設(shè)計這樣一個情景，在一個風(fēng)雨交加的天氣里，在馬路上看見垃圾車被大風(fēng)刮翻了，一個老伯伯在旁邊艱難地收拾散落一地的垃圾，此時應(yīng)該如何做？教師在班級內(nèi)借助多媒體設(shè)備模擬真實的情景，讓學(xué)生將自己的想法表演出來。教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生大多數(shù)都會主動去幫助老伯伯收拾垃圾，這既體現(xiàn)了學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)，在這個過程中還體現(xiàn)了服務(wù)社會的精神。教師要針對這一點進(jìn)行拓展延伸，將愛國主義教育適時滲透，讓學(xué)生明白這是一種有價值的行為表現(xiàn)，樹立學(xué)生積極的價值觀念。

又比如在《維護(hù)憲法權(quán)威》這一課的教學(xué)中，教師可以將憲法中的一些學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容展開教學(xué)，讓學(xué)生通過閱讀這些內(nèi)容來進(jìn)行思考，理解憲法的內(nèi)涵和價值，明確自己身為一名公民的義務(wù)和責(zé)任，知道哪些行為可做，哪些行為不可做，用自己的實際行動來維護(hù)憲法的權(quán)威，成為新時代下知法、守法、懂法的一名優(yōu)秀公民。在學(xué)生自主思考與交流討論的過程中，教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的評價，在學(xué)生想法出現(xiàn)偏差或者理解出現(xiàn)錯誤時要及時地糾正，將愛國主義教育科學(xué)地融入其中。

三、引入時事政治，滲透愛國主義教育

在初中思想政治課的教學(xué)中，教師想要進(jìn)一步推進(jìn)愛國主義教育的有效開展，可以通過引入時政熱點的方式讓學(xué)生了解我國一些重要的政策方針，樹立學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)其社會責(zé)任感，這對于學(xué)生來說非常重要，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。同時教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，選擇合理的時政熱點內(nèi)容。

例如：在思想政治課教學(xué)實踐中，為了讓學(xué)生能夠時刻關(guān)注國家的一些重點事件和政策方針，教師可以每天上課之前給學(xué)生播放2-3條新聞，讓學(xué)生對于國家政策能夠?qū)崟r的了解，培養(yǎng)學(xué)生看新聞、關(guān)心國家大事的習(xí)慣。通過這種方式讓學(xué)生隨時了解國家的一些重大事件，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，讓學(xué)生樹立主人翁意識，提高學(xué)生的思想覺悟。

四、在實踐活動中滲透愛國主義教育

對于愛國主義教育的開展，教師可以在立足于教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)組織一些社會實踐活動，讓學(xué)生在親身參與的過程中去接受紅色文化的教育，保證愛國主義的滲透效果。

例如：在《建設(shè)美好祖國》這一課的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀本地的紅色文化紀(jì)念館、博物館、英雄人物紀(jì)念碑等，在實際參觀的過程中給學(xué)生講解一些革命故事，讓學(xué)生深刻地感受今天幸福生活有多么來之不易，讓學(xué)生學(xué)會珍惜和感恩。接下來教師可以引發(fā)學(xué)生思考自己應(yīng)該如何去做，履行作為一名社會主義接班人的義務(wù)和職責(zé)，將愛國主義教育滲透其中。

結(jié)束語

綜上所述，在初中思政政治課教學(xué)中滲透愛國主義教育是時代發(fā)展的必然趨勢，也是提高初中階段教育質(zhì)量的有效途徑，為此教師要結(jié)合具體的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的身心特點出發(fā)，利用多樣化的方式實現(xiàn)愛國主義教育的有效滲透，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供切實的保障。

參考文獻(xiàn)

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