小班幼兒良好生活習慣養成教育初探

張貴梅

摘要：有研究表明：2—4歲是兒童良好生活習慣初步養成的關鍵期。從兒童心理發展規律看，年齡越小越單純，可塑性越強，越容易接受各種影響和教育。此時培養孩子的良好習慣越易成功。良好習慣的養成，對幼兒來說顯得尤為重要。文章首先分析小班幼兒良好生活習慣養成過程中出現的問題，再對相關建議進行探討。

關鍵詞：小班幼兒;良好生活習慣;養成教育 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-193

幼兒良好的生活習慣具體指在幼兒時期，孩子經過多方面的正確引導，所固定下來的符合自身發展的健康行為，主要包括飲食、著裝、睡眠三個方面的習慣。在小班內部，教師對孩子的良好生活習慣應該進行系統教育，在無形之中對幼兒的行為做出規范，促進幼兒全方位發展，為以后的成長打下堅實基礎。

1 幼兒良好習慣養成的意義

幼兒在幼年養成良好生活習慣對其今后人生的發展會產生重要的影響。許多由于幼兒接觸到的人和事物有限，多數情況下都是在家庭與學校中。在學校中，因為學生和教師的數量差異大，教師在教育孩子方面就會存在力不從心的局面，這不利于培養幼兒良好生活習慣，孩子在后面的人生中，可能因為一些習慣性問題釀成嚴重的后果。幼兒教師注重幼兒習慣教育不僅有利于孩子目前養成良好的生活習慣，而且也為他們未來的發展打下了基礎。

2 在小班幼兒習慣教育中出現的問題

（1）在學校早餐、午餐和晚餐的進食過程中，有些孩子對食物十分挑剔，經常扔掉不喜歡的飯菜，且喜歡在吃飯時說話、經常灑落飯菜、在進餐完畢后不會把餐具放在指定場所。

（2）在午睡時，一些孩子會大聲說話還會打鬧，不會安靜入睡。腦海里面沒有形成規則意識，行為具有隨意性，而且小孩子沒有成熟的認知，因此一個小孩高聲喧嘩起著帶頭作用，其他小孩也會爭相模仿，既影響了別人，也對自己不利。（3）幼兒自理能力較差。許多小孩子在穿脫衣服時需要同伴或者教師幫助，從側面反映出家庭缺乏對孩子一些小習慣的培養意識，他們更加注重孩子物質方面的需求。

3 在小班中養成幼兒良好生活習慣的建議

（1）向幼兒灌輸良好的生活習慣。在幼兒時期，孩子就像一張白紙，需要人去著墨。家長和教師可以從身邊小事做好榜樣，引導孩子養成良好的生活習慣。比如在日常教育中，家長和教師要多教育孩子勤洗手、吃飯時要盡量光盤和不要說話，遇見認識的人要主動打招呼、公共場合不要打大聲說話和吵鬧、自己的事情自己做，時刻牢記“己所不欲勿施于人”。

（2）激發幼兒潛在興趣。幼兒活潑好動，對身邊事物有很強的好奇心，喜歡自己去摸索、探索，尤其是對各種美好事物，總有一種向往之情。孩子在開始認字的時候，家長和教師可以經常講一些積極向上的、傳播正能量的童話故事給孩子聽，比如白雪公主和七個小矮人，在講解的過程中，家長和教師應該盡量豐富面部表情和肢體語言，如模仿白雪公主如何被惡毒的皇后毒害、小矮人如何照顧白雪公主、王子如何喚醒白雪公主等經典場景，激發孩子的興趣。在整個故事中，家長和教師應該努力引導孩子思考什么是善、什么是惡，然后得出“惡有惡報、善有善報”的感悟。這樣教授孩子人生哲理不會枯燥無味，反而充滿趣味性，有利于孩子保持初心、善良待人。

（3）從小事入手進行教育。在學校中經常會出現進餐和午睡等必不可少的環節，因此教師可以好好利用這些小事對孩子進行良好行為習慣的教育。在吃飯前，教師首先應該教導孩子要排隊，先來后到，遵守規則，說話語氣應該循循善誘而不應該咄咄逼人。如：“小朋友，這么多人一起吃飯，如果大家都不排隊都不遵守規則，那么一些人就會在端飯的過程中出現摔倒的情況對不對，這是很疼的，所以為了我們都可以安全地吃飯，我們就乖乖排隊，前面的小朋友比你先到就可以先吃飯，下次你早點到你就可以先吃哦。”

（4）針對不同性格的孩子分層教育。每個孩子由于先天和后天的塑造都會形成不同的性格，有的孩子活潑開朗，有的孩子沉默寡言，這是很正常的。教師在教育過程中應該密切關注孩子的日常行為，總結分析出孩子的性格特點，針對性格外向的孩子，教師就可以利用一些開發智力的小游戲引導孩子進行思考，鍛煉他們的動手能力;針對性格內向的孩子，教師應該多與他們進行交流，通過日常談心、講有趣的小故事引導他們敞開心扉，接受教導。

（5）家庭與學校共同協作。在學校方面，教師應該時刻做好孩子行為的記錄表，遇到問題應該及時和家長溝通，因為學校主要是教導孩子知識的地方，有些生活習慣的養成還需要家庭的共同協助。教師可以在學校定期舉辦交流會，它和傳統的家長會重點關注學生的學習不同，它的注意點在孩子的日常行為規范;在家庭方面，家長在家庭教育方面也應該注重孩子良好生活習慣的養成，同時也應該和學校教師保持溝通交流，定期參加交流會，共同引導孩子、塑造孩子。

4 結束語

孩子良好生活習慣的養成需要家庭和學校雙管齊下，共同發力。家長和教師要時刻關注孩子的生活日常，保持聯系，在利用上述建議的基礎上正確引導孩子。幼兒時期的孩子心智尚未發育完整，可塑性強，特別適合培養良好的生活習慣，因此家長和教師應該確立共同的目標，為孩子發展建立良好的氛圍，為孩子日后的成長奠定堅實的基礎。

參考文獻

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