淺談如何提升高中生語文素養之現代文閱讀鑒賞技巧

鐘潔梅

摘要：隨著素質教育的發展，語文教學的基本素養越來越受到社會的重視。高中語文現代文閱讀是培養學生核心語文素養的重要媒介，本文結合教學實踐，從語文學科的核心素質出發，對高中現代語文閱讀教學進行了探討。

關鍵詞：高中;語文素養;現代文閱讀教學 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-296

現代文章閱讀能力作為語文學科的基本內容之一，不僅僅包括閱讀能力。在目前的教學體系中，學生必須能夠理解、分析、深化文章等一系列任務。目前，許多學生在語文知識的發展中缺乏靈活性和情境性，在閱讀中很難發現新的問題或新的突破點。此外，他們對語言的理解存在一定偏差，甚至對其他學科的學習產生負面影響。

一、基于核心素養的高中學生現代閱讀能力的培養與發展

（一）閱讀積累不足

在互聯網時代的干擾下，很多學生對閱讀不感興趣，導致了很多學生閱讀量的積累不能滿足語文素質教學的要求。雖然很多學生從小就有閱讀網絡小說或文本漫畫的愛好，但他們的閱讀水平很難提高。相反，一些不健康或無用的詞語導致了文學素養的落后。值得注意的是，許多學生在日常生活中并沒有注意閱讀的積累。高中的現代文閱讀不是簡單的文字和故事閱讀，而是現代文學的批判性和哲理性閱讀。許多深刻的哲學思想或觀點，只有通過文學修養的積累才能實現或真正理解。因此，缺乏閱讀積累導致知識輸入不足，難以輸出高質量的內容。

（二）閱讀能力沒有得到系統的提高

隨著素質教育的發展和深化，各學科的教學都發生了很大的變化。高中語文教師在閱讀和欣賞現代文章時越來越重視學生的理解和分析能力?，F代文閱讀對高中生提出了越來越高的要求，但是，在教育環境改革中還存在許多問題，我國許多教師忽視了現代閱讀教學的目標應該是培養學生的閱讀理解能力，而不是解決問題。最不專業的教學方法就是沒有給學生提供系統的方法來提高閱讀能力，缺乏閱讀計劃，學生沒有一定的閱讀積累。

（三）這種教學形式很難激發學生的學習興趣

高中語文現代文閱讀內容枯燥，如果沒有特色或多樣化的教學，學生很容易失去學習興趣，在課堂上，學生很容易失去對語文學習的熱情，影響學生閱讀和思考的積累。如果沒有計劃和創新，學生容易疲勞和麻木，逐漸導致了語文學習熱情的下降，制約了高中語文現代閱讀能力的發展。

（四）現代文的閱讀材料有限

現代文種類很多，標題和文章都很復雜。然而，許多教師追求教學進度和考試，忽視了教學的重要性。在現代文閱讀材料的提供中，文章過于單一，學生接觸到的閱讀材料數量不夠，這不僅限制了語文閱讀的數量，也限制了學生在促進現代語文閱讀方面的發展機會[1]。

二、現代文閱讀鑒賞教學方法

（一）介紹背景，加深理解

在引導學生欣賞和分析現代文學的過程中，學生很難把握閱讀和學習過程中隱藏的情感，因為他們不同于作者的生活經歷，這導致他們不能完全理解這篇文章。鑒于此，在高中現代語文鑒賞課的教學過程中，教師可以介紹文章的背景，幫助學生加深對文章的理解。如在教學文章《祝福》中，教師可以向學生普及魯迅的歷史背景，使學生認識到角色的迂腐、懦弱都與封建頹廢的"我"社會歷史密切相關。

（二）情境代入，激發感性

閱讀是作者和讀者通過文本交流思想，產生情感共鳴的過程。因此，在現代文閱讀鑒賞教學中，教師應從學生的思維入手，培養學生的感性能力，促進學生與作者之間的情感共鳴，進而深刻理解文章的內涵。教師可以采用情景生成的方式進入閱讀鑒賞教學，引導學生融入主角情境。以《祝?！窞槔?，教師可以引導學生把自己置身于"祥林嫂"的角色中，體驗她的痛苦，從而激發他們的感性認識，促進他們對文章中的人物有更深刻的認識。

（三）加強學生自主閱讀能力

在高中語文現代文閱讀教學中，教學的目的是有效提高語文文學水平，促進學生的快速發展和進步。在現代文閱讀中，教師應該給學生足夠的時間進行獨立閱讀，以達到預期的目標。在這個過程中，學生的語感會得到加強，審美能力會得到提高。此外，教師應該給學生足夠的時間獨立閱讀，體現學生在課堂上的主導地位，師生身份的轉變使學生成為語文課堂的主體。在這個過程中，可以激發學生的學習興趣，高中學生的身心發展已經迎來了一個新的階段，學生們獲得了一定的閱讀能力。

（四）通過實踐活動培養學生的感知能力

實踐是了解和改變世界的基本手段，語文教學也是如此。在高中語文現代文閱讀過程中，語文教師要引導知識點和教材，通過實踐教學活動來豐富語文課堂，有效地發展和提高學生的基本素質。

高中語文教師在開展實踐活動的過程中，應結合課文內容和學生的實際情況，有目的地進行選擇，以達到預期的目的。豐富多彩的實踐活動可以有效提高高中語文現代文閱讀教學的質量。例如，在講授《茶館》時，教師可以要求學生扮演人物，還原情節，使學生對學習更感興趣，掌握課文中人物之間的關系，思考課文中的信息[2]。

結束語

在實現基本素質的基礎上，教師必須認識到語文素養在現代高中閱讀中的重要性，可以使學生在學習和思考的過程中形成良好的學習習慣。只有這樣，教師才能在教學過程中認識到主體核心素質對學生的重要性，并在學習過程中逐步提高學生的核心素質。

參考文獻

[1]王璟.有效性視域下高中語文現代文閱讀教學思考[J].新課程，2020（11）：167.

[2]楊遵清.高中語文教學中現代文閱讀能力提升方法探究[J].創新創業理論研究與實踐，2020，3（04）：176-177.