探討初中化學教學中學生問題意識的培養(yǎng)策略

虞海

摘要：初中化學的學習對于學生的重要性是非常大的。初中階段學生已經(jīng)有了很強的學習能力，那么教師在進行教學的時候就需要針對于學生的學習現(xiàn)狀來進行一個意識的培養(yǎng)，從而保證學生可以做到全面發(fā)展。比如在化學的學習中，教師需要讓學生培養(yǎng)問題意識，這樣在學習的時候就可以提出自己的問題，鼓勵自身進行化學知識點的深刻掌握。這樣學生在學習的時候就會比較主動，同時促進了學生知識點的掌握。本文就初中化學教學中學生問題意識的培養(yǎng)進行探討和總結，保證學生可以做到全面發(fā)展。

關鍵詞：初中化學;培養(yǎng)學生問題意識;開展提問教學;拓展趣味知識;激發(fā)求知欲望 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-413

問題意識的培養(yǎng)可以讓學生在學習的時候更加的主動，同時問題意識的培養(yǎng)給了學生很大的動力來進行化學的學習。化學學習中，其中的內容雖然與生活有一定的聯(lián)系，但是還是會存在一些內容比較抽象，這就導致學生有時候理解起來比較費力。因此教師在教學的時候需要引導學生培養(yǎng)問題意識，將自己不理解的地方進行一個標記，自己進行思考。如果還是想不透，學生就可以去主動詢問教師。這樣的話學生就可以很快的掌握學習內容，鞏固自己知識的理解，從而來提高自身的成績。

一、開展提問教學

化學的學習對于學生來說是一門新的學科，但是這門學科其中的內容與生活息息相關，因此學生在學習的時候還是比較輕松的。教師為了培養(yǎng)學生的問題意識，在進行教學的時候開展提問教學，在課堂上根據(jù)本節(jié)課的學習內容來進行一個問題的設置，讓學生之間進行討論，之后進行一個提問，這樣便有助于學生問題意識的培養(yǎng)。

例如，在教授學生學習“生活中常見的鹽”這一部分內容時，學生應該在生活中都見過鹽，我們每天食用的鹽是一種，但同時我們生活中還存在其他的一些鹽。教師在進行教學的時候可以進行一個課程引導。比如在教學開始前，教師可以這樣說：“大家應該都見過鹽吧？那我們生活中難道只有這樣一種鹽嗎？”這個時候就吸引了學生的學習精力，教師之后開展教學的時候學生注意力是比較集中的。同時為了培養(yǎng)學生的問題意識，教師需要開展提問教學，這樣學生就可以將自己學習到的內容進行一個充分的掌握。同時這個過程中引導學生進行思考，學生就可以逐漸培養(yǎng)自己的問題意識，更好的進行化學的學習。

二、拓展趣味知識

初中階段學生的學習任務比較重，正是這個階段教師需要為學生拓展課外知識，讓學生可以在緊張的學習氛圍中輕松的掌握學習內容。教師想要培養(yǎng)學生的問題意識也是如此，可以為學生拓展課外知識，這樣讓學生可以全面的接觸化學知識，從而更利于問題意識的培養(yǎng)。拓展趣味知識也讓學生可以更加的輕松，問題意識的培養(yǎng)也是非常容易的。

例如，在教授學生學習“人類重要的營養(yǎng)物質”這一部分內容時，教師在進行教學的時候需要注意學生的學習狀態(tài)。通過這一部分內容的學習，需要為學生拓展趣味知識，這樣學生就可以較快的提升自己的問題意識。學生一開始會疑惑，我們人體內都會需要哪些重要的物質。這個時候學生就是在進行問題意識的培養(yǎng)，但是教師需要保證學生能夠提出自己的疑問，這樣才是真正發(fā)揮了培養(yǎng)問題意識的重要性。教師在進行教學的時候為學生拓展趣味知識，這樣學生就可以慢慢提升自己的學習能力，促進學生問題意識的培養(yǎng)。對于化學學習中學生即便是存在一些學習問題，也可以好好的進行解決。

三、激發(fā)求知欲望

初中階段學生在進行學習的時候壓力比較大，很多時候他們沒有學習的欲望，也不太對學習感興趣，這就導致他們并不能夠很好的提高成績。教師在進行化學的教學時需要培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生可以在學習的時候更加的專注。通過問題意識的培養(yǎng)，讓學生也可以產(chǎn)生求知欲望，這樣學生在學習化學這門學科時就會比較的主動和積極。反之，教師想要培養(yǎng)學生的問題意識，也可以激發(fā)學生的求知欲望。

例如，在教授學生學習“化學元素與人體健康”這一部分內容時，學生需要注意的是在學習的過程中可以不斷的向教師提出自己的疑惑，問題意識的培養(yǎng)就是為了讓學生可以提出自己的疑問，這樣才可以保證自己在學習的時候不會出現(xiàn)什么學習問題，保證學生可以全面深刻的掌握學習知識點。教師在進行教學的時候需要培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生在學習的時候可以更加的專注學生。教師在進行教學的時候可以培養(yǎng)學生的問題意識，那么如何培養(yǎng)學生的問題意識呢？教師可以激發(fā)學生的求知欲望，利用新型教學模式來吸引學生，讓學生對化學的學習比較的感興趣。通過這其中的學習內容，引導學生對其有學習的興趣，這之后培養(yǎng)學生的問題意識也是非常迅速的。

總而言之，化學學習中學生可以先將自己理解的內容進行一個整理，對于一些不理解的內容進行一個標記，之后進行詢問即可。化學教學中，教師需要引導學生進行問題意識的培養(yǎng)，鼓勵學生進行提問，讓學生可以不斷的開拓自己的大腦，發(fā)揮自己的想象力，從而可以調動自身的學習積極性。問題意識的培養(yǎng)讓學生在學習的時候更加的主動，同時促進了學生的知識理解，可以高效的提高學生的學習成績。

參考文獻

[1]徐志萍.農村初中化學教學中培養(yǎng)學生問題意識之我見[J].天津市教科院學報，2013（S2）

[2]王忠欣.初中化學教學中培養(yǎng)學生的問題意識[J].才智，2012（23）