基于Procreate軟件的小學Ipad繪畫藝術社團輔導策略

何路

摘要：隨著計算機應用的普及化和家庭化，小學生對信息技術一的學習興趣逐漸濃厚，因此小學美術課不應當回避這一發展趨勢，將先進的信息技術引入課堂，引導學生認識科技是創新的手段、工具，從而借助信息技術解放天性，培養創新精神。為此，西安高新第一小學東校區本著“傳承、融合、發展”的目標，首創Ipad繪畫藝術社團，為學生打造了一個嶄新的美術體驗空間。

關鍵詞：素質教育;電腦美術;Ipad繪畫;社團;小學美術 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-414

電腦美術是信息技術和藝術相碰撞的產物，這種藝術形式打破了傳統繪畫造型物質的固有模式，豐富了美術的含義。和傳統美術相比，電腦美術有著很大的優勢，它在傳承傳統美術的基礎上，不斷發展完善，具有各種美術表現形式，傳播性更強，特別是當電腦美術進入小學美術課堂時，它的科學優勢表現的淋漓盡致，學生不再拘泥一種畫材，一種繪畫形式，提供給學生更大的創作空間。

西安高新第一小學東校區將Ipad平板電腦引入美術課堂，極大的點燃了學生的學習熱情。

一、選擇Ipad的繪畫軟件Procreate的原因;

小學階段，不同版本的美術教材都對電腦美術提出了要求，但推薦軟操作過于生硬，極大的打擊了學生的創作積極性。傳統的電腦美術借助臺式電腦和手繪板，設備過于專業，很多學校很難實現專業的配套，計算機設備老舊，專業繪畫調試過程復雜，對教學造成了很大的困難。

如今，Ipad平板電腦在大部分家庭中成了日常工作學習的必需品。Ipad在美術繪畫領域，有著其巨大的優勢，深受各個行業繪畫者的喜愛。特別值得一提的是Ipad pencil，它是一款智能觸控電容筆，具備了專業手繪板的壓感體驗，繪畫延遲極大的縮短，形成了良好的直觀繪畫體驗。另外，和蘋果Ipad匹配的繪畫軟件居多，便于選擇，本文講述的Procreate繪畫軟件，也是目前專業插畫師、設計師、繪畫愛好者所推薦的專業級軟件，它操作簡捷，個性化的功能集合，像是為體驗者創造一個移動的藝術工作室。

在小學啟蒙階段，應當為學生創設一個相對專業且便捷的電腦繪畫環境，減少畏難情緒，更好的利用先進的電腦美術設備，達到真正的解放天性，大膽創作的目的。

二、Ipad藝術繪畫社團開展前期準備

（一）社團梯度式建設

教師在選拔社團學生時，以學生興趣為出發，面向全校招生。為統一教學，鼓勵具備要求的硬件設施，且熱愛繪畫的學生報名參加海選。海選現場初涉開放性繪畫試題，著重測試學生的創造力。同時，結合班級老師對學生綜合能力和管理能力的了解，選拔出一批優秀學員。此外，選拔人數控制在一定范圍，以小班額授課為主，且每個年級都有比例，注重梯隊建設，有利于社團隊伍培養和發展。

（二）教師專業型配置

由于電腦美術是一種計算機技術和繪畫的集合，對教師的專業技術能力要求較高，老師不但要具備專業的美術技術和素養，同時，也要熟練掌握相關的信息技術知識，這并不一定是信息技術老師所能勝任的。因此，本社團的老師一定要具備較高的專業電腦美術及相關專業的技術能力，切實發揮特長，才能做好學生學習的輔導工作。

三、社團開展策略;

陶行知先生說：“藝術的教育不是目的，而是過程。”特別是在小學美術啟蒙階段，無論是哪一種繪畫形式，都要著力在教學過程中刺激起潛在的創作沖動，讓學生充滿對藝術創造的欲望。社團的課程設置一定是建立在熟悉軟硬件操作的情況下，通過實踐探索達到創新的教育方法。

1.初識軟件，簡單了解procreate軟件

蘋果系統下的Procreate繪畫軟件界面設計簡潔，具備百余種繪畫筆刷，可以人性化的設置筆刷參數，調試出自己喜歡的筆刷效果。同時，它的繪畫形式和專業手繪屏的繪畫效果類似，有益于小學生直觀操作。

課堂上，老師每介紹一種操作，會讓學生及時操作練習，為了加深記憶達到高效學習，設置學習筆記本，培養記筆記的好習慣。同時，同類型的操作鼓勵學生自主探索發現，極大的調動了學生自主學習的積極性。

電腦繪畫不同于紙媒及其他形式繪畫，學生需要一定的時間適應電容筆的繪畫效果，同時，課程開始就要培養學生建立圖層意識。

2.講練結合，自主探究

通過調查研究，小學階段的學生創作內容大多是以兒童畫為主，這種繪畫形式建立在平面繪畫的基礎之上，教師進一步幫助學生理解軟硬件設備，在Ipad電子設備上盡情創造。

首先，鍛煉學生控筆能力，適應平板繪畫的方式。調試設備屬性，從選擇“工作室”筆開始練習線條，進而掌握其他筆刷下的線條繪畫。線條的練習往往是枯燥的，一定要在保鮮學生的學習熱情的同時，打好繪畫基礎。因此，學習每一種筆刷進行線條練習的時候，教師會設置適合的創作主題，練習的同時并創作出具有童趣的作品，學生的自信心得到提升。

其次，簡單了解數碼色彩特點，結合小學美術色彩知識，指導學生學習色彩搭配的知識，學生可以隨意搭配顏色，在很大程度上解決了傳統繪畫中調色的問題，使得學生創作情緒更為放松，能無拘無束的進行創作。

3.臨摹與指導，釋放天性

在專業美術學習的過程中，學生是要有必要的臨摹學習的，學習名家名作，學習風格技法，這個過程是對原有知識和技法的進一步梳理和練習。電腦美術是一種神奇的藝術，它的表達內容豐富多樣是他的魅力所在。教師會選擇幾種常見的且適合小學生的作品進行講解，將“預設”和“生成”有效結合，指導臨摹練習，講解筆刷上色的各種效果，以及適當的加入一些專業美術知識，讓學生找到適合及自己喜歡的表達形式和方法，從而充分的釋放天性。

四、勇于展示，感于表達

1.社團建立良好的評價模式，在社團小范圍的互評基礎之上，通過現代教育信息多媒體的幫助，將同學們的作品在校園進行展示，學生可以自信的站在作品前，和同學及老師進行交流、相互評價。同時，優秀作品會印制在學校文創作品之上，張貼在校園角落，還可通過學校的媒體平臺對外宣傳。

2.繪畫是一種語言表達形式，美術學科的包容性極強，在學校的學科大融合的氛圍下，我們鼓勵學生主動表達展示自己，結合其他學科，創作繪本文集，學生的綜合能力得到提升。

3.教師不斷開發新的繪畫形式，指導學生使用Ipad或手機進行攝影，創作攝影和電腦繪畫相結合的新形式，學生學習熱情更高漲。同時，學校大力支持學生參加各種專項競賽，讓學生體驗成功、收貨成長、增強自信心，進一步激發學習熱情和創新意識。

電腦美術為學生想象創造無限的可能，為學生的夢想插上翅膀。Ipad繪畫藝術社團的建立，有助于開放學生的智力和創造力，為學生拓寬了視野，提高了審美能力，增強學生探索和創新意識，發展綜合作用知識的能力。因此，教師應關注學生身心發展，要不斷探索和研究，注重電腦美術的學習和教育，最大程度的拓展思維空間，為小學美術教育注入新的活力。

參考文獻

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