高中政治教學中小組合作模式的開展探究

黃錦波

摘要：近年來，國家進行教育能力現代化的建設，對于思政課越來越重視。伴隨新課標的發展和引導，學生之間的競爭越來越激烈，小組協作就顯得尤其重要。課堂是促進學生之間交流的必要場所，開展小組合作模式能夠更好地促進學生之間的團結合作，確保學生能夠在課堂中學有所得，積極健康地成長。因此，本文將針對在高中政治教學中開展小組合作模式進行探究。

關鍵詞：思想政治;教師自我提升;有效措施;探究

前言：

小組合作模式是許多教師喜歡的教學方式之一，但是就目前高中政治課的現狀來說，許多教師拘泥于傳統教學模式，只重視知識點的講解，缺乏課堂合作互動。因此，教師應該充分發揮教學引導的作用，如此一來，在增強學生學習知識的自主性的同時，也進一步提高了課堂效率。真正將小組合作模式應用于高中政治課的教學中，也是當代政治教師值得深思研究的問題。

一、恰當運用小組合作模式，提高學生學習興趣

恰當運用小組合作模式就是教師根據學生自身實際情況，如自身基礎、知識水平等，對學生進行科學分組，再以小組為單位，使學生通過自主討論、互幫互助，根據自身實際能力對教師給出的教學任務進行討論，各自利用現存知識對已有題目進行解答。在這一過程中，學生通過自身努力達到個人目標，同時也在合作中與其他同伴協作并進，完成了小組的共同目標，學生在小組合作中學有所得，提高了學生的學習興趣，同時也大大增強了學生的合作意識和團隊精神。在學生的探索精神和實踐能力得到提升的同時，也進一步提高了課堂教學的整體效率。教師要提高學生對政治的興趣，教師應改良教學方式方法，讓政治課堂不再乏味，引領學生走出學習困難區。學生在小組合作模式中更有集體學習的感覺，增加了學生學習的動力。

例如在學習國家財政這一節時，為了避免學生單純學習理論知識的枯燥乏味，教師在制定教學任務時，可以對學生進行恰當的分組，并且制定具體合理的教學內容。教師有必要在學習本門課程之前對學生進行恰當合理的分組，以組為單位，鼓勵學生分組預習，初步了解關于國家財政的有關內容，形成自己的理解，然后在課堂上再進行共同討論。教師在教學中選擇諸如此類的教學方式，能夠極大地提高學生的求知的自主性和積極性。

二、運用合作模式，交流探討并行

在高中政治教學中，傳統的教學模式已無法與時俱進。新課程教綱明確指出教師應采用新穎的授課方式，帶領學生學會如何與他人合作和溝通，學會獨立思考，減輕學生對老師的依賴心理。學生合作學習可以幫助他們養成樂于助人的良好習慣，提高學生的責任感，增強與學生他人交流的能力。學生在輕松的教室氛圍中也更易開展政治學習生活，對于政治的知識的和定義不再是死記硬背，反饋練習時不再只會默寫知識的等死板的解題方法。在小組合作的寓教于樂的課堂中，教師為學生講解系統知識并提出思考問題，讓學生們發表自己的想法見解，散發其政治思維，培養政治核心素養。在政治課堂中，小組合作模式可以有效的提高效率，因此，教師要堅持增加討論環節，鼓勵學生分小組討論研究，提高團隊意識和自主探究能力。

例如在學習中華文化與民族精神這一章節的時候，教師可以對學生進行分組，讓學生在生活中找身邊的中華文化。讓學生自己觀察，理解我們的中華文化和民族精神。同時，分組讓學生進行觀察發掘，然后再進行分析討論，可以加深對知識點的印象。

三、教師針對答疑，師生共同進步

小組合作模式并不意味著課堂完全在學生的任意討論和交流下進行，教師的管理是否妥當在此教學模式能否發揮積極作用中起到了至關重要的作用。在高中學習生活中，政治難度升高，政治知識點也相對復雜，教師應合理安排組內成員構成和小組互動時間，嚴格規范課堂紀律，不讓小組合作模式導致學生課堂聊天和分心。教師在小組交流時間應及時關注每一個組的進度和出現的問題，對組內學習能力較弱的學生要及時點播，并告知學生有組內解決不了的問題要及時提問。讓學生們感受到教師對他們的監督和幫助，教師始終是各個小組的一員，拉進教師與學生之間的關系。與此同時，教師可以在每節課后寫下反思報告，不斷完善課堂水平，更新觀念，創新教學方法。教師要提高自己的社會責任感，加強自我激勵，與學生交流，了解學生的需求，從學生的角度提升自己，完善課堂上小組合作模式，與學生共同進步。

例如：在學生合作討論分析時，遇到一些難以解決的問題，或者一些知識點沒有理解，以討論結果難以達成一致的狀況時有發生，這時教師就要給予及時的幫助和指導，幫助小組解決困難。這種方式避免了教師在教學中向學生生硬地灌輸知識，讓學生感受到趣味課堂的同時，也使得教師教學效率得到了提高。

結束語：

綜上所述，小組合作模式對于高中政治教學的確可起到激發學習動力與興趣、加強課堂交流等積極影響。課堂不再是教師單獨講述、學生被動接收知識的局面，課堂是教師和每一位學生共同成長的舞臺。教師應始終發揮正確引導學生學習的作用，在小組合作模式下不斷培養學生。

參考文獻：

[1]謝少妍.評價高中政治教學中小組合作學習模式的運用[J].科學咨詢，2019（35）：115-115.

[2]馬秀霞.高中政治教學中小組合作學習的教學組織策略[J].天津教育，2020（7）：91-92.

[3]任菊梅.高中政治教學中的小組合作學習模式[J].環球慈善，2019（5）：0061-0061.

[4]鄭倫.高中政治教學中小組合作學習模式的探討[J].新絲路：上旬，2020（8）：0219-0219.

廣西南寧市賓陽縣賓陽中學 廣西省 南寧市 530405