學習共同體理念引導下體育傳媒專業人才培養的模式創新

王子也

摘要：探討了人才培養模式及其內涵，分析了體育傳媒專業人才的素質要求，闡述了學習共同體的含義及其五大本質特征，以創新的視角提出了體育傳媒專業人才培養的技能培訓共同體。

關鍵詞：學習共同體;體育傳媒專業;人才培養模式

1.人才培養模式及其內涵

以現代的教育思想和教育觀念為指導，確定人才培養的目標與規格，通過教學內容與課程體系的設計以及管理制度與評估方式的確立，培養所需的人才，這是人才培養模式的概念所在[1]。在人才培養的過程中，學校要分析人才特征，為學生構建一個知識、能力、素質的結構，設計這個結構的實現方式與評估方式，保證人才培養這一系統工程的順利推進。人才培養模式包括四層涵義：（1）培養目標和規格;（2）為實現培養目標與規格的教育過程;（3）一整套管理和評估制度;（4）科學的教學方式、方法和手段。

2.體育傳媒專業人才的素質要求

體育傳媒專業人才對于全民健康運動的普及和健康中國的建設負有特別的使命。他們有著特殊的職業要求[2]。以體育解說專業人才為例，他們需要了解和深悉體育運動及賽事，還需要有盡可能扎實的知識、強大的判斷力、敏銳的反應力、高超的表達能力，以及與觀眾之間互動的能力。與此同時，還需要掌握新的技術與技能，在互聯網時代，尤其如此。社會責任感、人文素養、新媒體思維、創新精神，都是體育解說專業人才需要具備的個人素養[3]。在高度技術化、信息化的時代，體育傳媒專業人才需要具備全面的專業技能，如：與觀眾的互動能力、突發狀況的應對能力、獨立完成采編播等多重工作的能力，以及熟練使用新型媒體工具的能力。

3.學習共同體的含義與特征

“學習共同體”指的是一個由學習者、指導者及其它助學者共同構成的團體（或稱社區）。他們形成了相互影響、相互促進的人際聯系，在一個社區或平臺上進行溝通與交流，分享各種學習資源，共同完成預定的學習任務[4，5]。這里所指的指導者和助學者不僅包括教師，還包括了專家、教練、導師，以及網絡資源等。圍繞特定的學習任務，成員之間通過多范式的交互達成有效的學習。

學習共同體的基本功能包括社會強化和信息交流，其本質特征包括以下5個方面。

（1）目標統一性。以學生的個性發展和整體素質提高作為終極目標;

（2）系統開放性。教育是一項系統工程。作為一個開放的體系，學習共同體具有鮮明的社會屬性;。

（3）行為主體性。學習者和助學者都是學習共同體的主體，是教育改革的內在動力;

（4）成員組織性。各主體是有高度關聯的。共同體是以責任依從關系聯系在一起的有目的的綜合體;

（5）活動一致性。在統一目標的指導下，學校共同體的各個主體依據自身的定位完成分工與合作，實現合作性與自主性的高度統一。

4.學習共同體理念下的體育傳媒專業教學實踐

體育傳媒專業所培養的是實用型人才。他們不僅需要掌握全面扎實的基礎知識，更要具備實用的技能。強調專業知識的基礎作用和廣闊的知識儲備對固然重要，實用技能更是直接決定了人才的工作表現與效率。

要實習人才培養模式的創新，可通過多種渠道進行實用技能的培訓。在學習共同體理念的指導下，建立由“學校——體育管理部門——傳統媒體機構——新媒體機構（公司）——社會團體”多環節合作共建的技能培訓共同體，可以給體育傳媒專業的學生提供更多的鍛煉與提高的機會。

共同體建立的具體做法包括：

（1）根據教學內容認知特點、技能要求和媒介特質等，設置體育傳媒專業的學習共同體、網絡學習共同體、線下實踐共同體;

（2）基于學習共同體，圍繞體育傳播和賽事解說，創設富有交互效果的學習情境;

（3）設置共同目標，包括學習共同體的發展方向及愿景，以及為了實現共同目標而采取的措施及實現過程等;

（4）設計實訓環節，包括校內實訓、電視臺實習、賽事轉播訓練、自媒體直播等;

（5）落實組織保障，包括建設一支師德高尚、銳意創新的高素質教學團隊，建立與新教學模式相匹配的教學評價體系等。

在近年來的教學實踐中，通過以上措施，使我校的學習共同體（特別是實訓學習共同體）在體育傳媒專業人才的培養中發揮了重要的作用，取得了良好的效果。

5.結語

建立體育傳媒專業人才培養的學習共同體，就是要在深刻分析當代大學生思維特點、學習方式和行為規律的基礎上，全面推進學習革命，為我國體育運動的進一步展開、為健康中國的建設培養更多更優秀的人才。

參考文獻：

[1]夏瑜，龔聲蓉.基于OBE理念的數字媒體專業應用型人才培養模式[J].計算機教育，2017（4）：82-86.

[2]曹云龍，劉永寧.融媒時代背景下記者型主持人的素養及培養途徑[J].科技傳播，2014，6（22）：208-209.

[3]Ziye Wang， Bin Hao， Mi Tang. Sports Event Interpretation in the Age of Media Integration[C]. The First International Symposium on Management and Social Sciences （ISMSS 2019）. Atlantis Press，2019：344-347.

[4]李發娟.學習共同體理論視閾下大學英語學科學習模式建設研究[J].湖北開放職業學院學報，2020，33（08）：165-167.

[5]黃英杰.一流本科教育的本原價值及高深知識實踐共同體的構建[J].四川輕化工大學學報（社會科學版），2020，35（04）：87-100.

（武漢體育學院新聞傳播學院?湖北武漢?430079）